李潔++趙慧++沈麗++潘蕾

摘 要：高等教育的不斷發(fā)展，其高職學(xué)校學(xué)生的數(shù)量也越來越多，學(xué)生就業(yè)形勢也愈發(fā)嚴(yán)峻，“互聯(lián)網(wǎng)+”將通信技術(shù)與行業(yè)之間進行有效的結(jié)合，并且對其進行研究，大學(xué)生需學(xué)會新技術(shù)，提高自身的實踐技能，“互聯(lián)網(wǎng)+”完善了高校的教育模式，改善了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”大大提升了高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。鑒于此，本文主要探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，對于如何提升高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的意義

創(chuàng)業(yè)能力是高職院校一種新型的教育理念，但鼓勵高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策還比較少，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下制定提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育方式，逐漸形成完善的創(chuàng)業(yè)體系，對學(xué)生實行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，因此創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為了高職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)能力人才打下良好的基礎(chǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”適應(yīng)了時代的發(fā)展，為高職院校提升學(xué)生創(chuàng)新能力做好準(zhǔn)備工作，其發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，通過創(chuàng)業(yè)實踐的過程，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略研究

（一）滲透“互聯(lián)網(wǎng)+”思維

高職院校應(yīng)認(rèn)識到當(dāng)前的形勢，改善傳統(tǒng)的教育模式，在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)的理論知識與實踐知識相結(jié)合，增加網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實例講解，真正的了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的運行模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析闡述創(chuàng)業(yè)的前景；在教學(xué)方式上，應(yīng)增加一些實踐教學(xué)，學(xué)生可以深入的了解到別人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維能力。在教學(xué)手段中需要積極的采取微課等手段，全面的融入互聯(lián)網(wǎng)的思維，提高學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的積極性。積極的開展校園活動，進一步的強化學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，可以開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)項目比賽，還可進行胡互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技能比賽，比如電子商務(wù)比賽、創(chuàng)建團隊、項目的選擇、網(wǎng)絡(luò)運行方式以及產(chǎn)品推廣宣傳等等，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。還應(yīng)邀請社會著名的創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校開展講座，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機，不斷的滲透“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)思維[2]。

（二）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育載體

高職院校應(yīng)擴展校內(nèi)外“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的空間，加大資金的投入力度，可向當(dāng)?shù)卣约吧鐣で筚Y金的支持與幫助，成立“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)基金會，為想進行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供資金扶助；還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)，在校園公共設(shè)施地點設(shè)置學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬中心，采取線下與網(wǎng)絡(luò)運行模式，使得學(xué)生能夠體驗職業(yè)經(jīng)營的流程。高職院校還應(yīng)不斷的擴展校外資源，高職院?？梢耘c當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進行合作，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，能夠為學(xué)生提供良好的實踐場地，還能夠了解到企業(yè)運行的模式，促進高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展[3]。

（三）學(xué)生應(yīng)提高自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

高職院校的學(xué)生需要不斷的提供自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)具備以下幾種思維方式顧客思維，在創(chuàng)業(yè)中需要注重口碑效應(yīng)，才可為自身的產(chǎn)品迎來回頭客；流量意識，學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)具備流量的意識思維，對自身行業(yè)的產(chǎn)生額流量需要明確認(rèn)識；數(shù)據(jù)意識思維，互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展，信息的傳播與獲取更加速度，可采取數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來采取整合分析，有利于學(xué)生更好的進行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備計劃。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生可以通過淘寶以及微博等平臺進行創(chuàng)業(yè)，將線上與線下銷售模式進行有效的結(jié)合起來，積極地創(chuàng)造多種創(chuàng)業(yè)模式。學(xué)生之間還可以積極組織團隊進行創(chuàng)業(yè)活動，應(yīng)發(fā)揮團隊的作用，在合作中進行交流，取長補短，激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維，產(chǎn)生新的創(chuàng)業(yè)動機，組織團隊中的成員積極的參加各類創(chuàng)業(yè)比賽，使得自身的能力不斷的增強，不斷的提高自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)[4]。

（四）加強指導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐技能

高職院校在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，需要強化學(xué)生的實踐技能，在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展中，創(chuàng)業(yè)逐漸呈現(xiàn)了競爭趨勢，學(xué)校應(yīng)組建專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，全面的為學(xué)生進行指導(dǎo)，還可成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在線解答平臺，學(xué)生們可以隨時的進行詢問，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的新思路，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，因此高職院校需要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，需要使學(xué)生能夠提高自身的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用技巧與方法，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況來進行分析，以便于更高的為學(xué)生進行指導(dǎo)。高職院校還應(yīng)不斷的提高學(xué)生的實踐技能，積極的為學(xué)生開展實踐教學(xué)活動，使得學(xué)生掌握理論知識的同時大大提高自身的實踐技能，為了不耽誤學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)提倡可以在課余時間與假期時間進行社會實踐，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)展開合作，以便于為學(xué)生提供較多的實踐機會，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力[5]。

三、結(jié)語

高職院校學(xué)生是社會創(chuàng)業(yè)的主力軍，能夠提高就業(yè)率，減小就業(yè)壓力，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景，為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力做出努力，采取科學(xué)合理的措施，滲透“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)思維，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育載體，加強指導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐技能，實現(xiàn)提升高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)，促進教育改革發(fā)展。

參考文獻：

[1]顧靜.淺析如何提高高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（23）：233.

[2]張幸.高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑[J].網(wǎng)友世界·云教育，2014（13）：279-279，280.