楊柳

摘 要：文言文是出現(xiàn)在中學(xué)階段的新形式，是涵蓋古今知識的一門學(xué)科，從古人手下閱讀文章，了解古今的意義，所表示文章的不同內(nèi)涵。文言文有著其特殊的重要性，對學(xué)生了解語文的學(xué)習(xí)有很大的幫助，它是承接古往和今來的對語言文字這一塊學(xué)習(xí)的重要手段，對于剛剛接觸的中學(xué)生來講，有很大的陌生感，會覺得它有些難度，但文言文在語文課程中的存在是不可缺少的，雖然有一些不好理解，但是學(xué)生在跟著教師學(xué)習(xí)之后，慢慢的就會掌握其中的樂趣，它有一定的學(xué)習(xí)技巧，在學(xué)習(xí)文言文的額時候，首先要掌握的就是將文章讀通，把基礎(chǔ)的字句意理解了，借助工具書和注釋理解通徹，學(xué)習(xí)積累重要的文言詞匯，主要是講實(shí)虛詞的詞義，詞性，使用方法弄清楚，多背誦，多積累，形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，在接觸文言文就不會感到困難了，因?yàn)檎Z文就是一個在積累中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的課程，學(xué)習(xí)文言文的樂趣也是非常大的，是對我們源遠(yuǎn)流長的中華文化的一個了解和學(xué)習(xí)，是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：文言文；初中語文；背誦；積累；實(shí)虛詞；基本結(jié)構(gòu)

一、初中語文中文言文的特點(diǎn)

1.激發(fā)中學(xué)生對文言文的興趣，帶學(xué)生更好的走進(jìn)文言文的世界

文言文在初中課堂首次出現(xiàn)，對于大多數(shù)沒有接觸的學(xué)生還是有一定的難度，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。在文言文中，有一些詞匯還是比較有意思的，其中有古今異義，通假字，也有一些你想象不到的含義，在學(xué)習(xí)之后，課下與同學(xué)們進(jìn)行交流會是一種別樣的體驗(yàn)。并且，文言文作為一門以古代漢語為基礎(chǔ)的課程，它是進(jìn)行加工之后得到的一種書面體，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文可以更好地了解古代文學(xué)，教師為學(xué)生打開一個學(xué)習(xí)文言文的開端是十分必要的，在中學(xué)剛開始學(xué)習(xí)文言文的時候，總會有大量的注釋標(biāo)注，便于學(xué)生理解，是一個便捷的途徑。

2.學(xué)習(xí)文言文的方式方法

中學(xué)文言文是起步的階段，學(xué)習(xí)文言文也是有技巧的，并不是有很大的困難，教師會帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書本，走進(jìn)課堂，走進(jìn)文言文的世界，一般的文言文，有其規(guī)定的句式，這就便于理解了，其中更多的是文言實(shí)虛詞的使用和理解，在掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法之后，在加上平時的練習(xí)，久而久之，文言文的學(xué)習(xí)就不是個問題了。首先，當(dāng)你拿到一篇文言文的時候，是要將難懂的字音字義查閱清楚，然后借助注釋和工具書將文章大意搞清楚，在這個過程中，你可以和小組成員一起把它學(xué)習(xí)透徹，不懂得地方可以尋求老師的幫助，讓老師幫忙解答，這就很好的鍛煉了學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，平時多注意背誦，多聯(lián)系，在無形之中，文言文的學(xué)習(xí)就會得到很大程度上的提高，你就會慢慢的發(fā)現(xiàn)，文言文的學(xué)習(xí)其實(shí)是非常有趣的。

二、學(xué)習(xí)文言文的作用

1.文言文在古代文學(xué)中的作用

文言文的出現(xiàn)，對現(xiàn)在的學(xué)生來講，是一個不斷豐富知識體系的過程，這門學(xué)科與歷史相結(jié)合，更好地讓學(xué)生能夠了解過去，了解過去的歷史文化和內(nèi)涵。剛開始的文言文是記載在竹簡和龜甲等上邊的，但是，這些載體的多少和保存度慢慢受到關(guān)注，文字也開始演變，所以文言文就出現(xiàn)了，方便了人們的生活和交流，當(dāng)然這也是一個必然的過程，隨著時代和社會的進(jìn)步，一切有利于和又便于人類生活的東西就會成長發(fā)展起來的，所有由此可見，我國古代人民的智慧是無窮大的，是讓人著實(shí)佩服的。

2.文言文的主要句式

文言文的句式有很多，各種各樣，所以，在教師教學(xué)的過程中，需要學(xué)生牢牢的掌握，多多加強(qiáng)記憶。一般句式有：判斷句，疑問句，省略句，倒裝句，祈使句等。每一種句式都有他自身的特點(diǎn)，做題和解讀是，需要學(xué)生進(jìn)行好好辨別，更好地理解文意。首先，介紹一下判斷句，判斷句有一個很明顯的標(biāo)志就是“……者”“……也”，例句：南陽劉子驥，高尚士也。翻譯下來，就是南陽劉子驥，是一個品德高尚的人。判斷句是比較容易被辨別的，也是學(xué)生比較容易掌握的一種句型。

另外一種是被動句，被動句的標(biāo)志就是有些語句的主語是動作的承受者，這種局勢常見的類型是：“……見……于”，例句“臣誠恐見欺于王”，一般使用“見”，就是“被”的意思。所以，文言文的學(xué)習(xí)還是很有奧妙的，學(xué)生在投入進(jìn)去學(xué)習(xí)時，會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣的，大號文言文的基礎(chǔ)，更好地便于以后的學(xué)習(xí)和生活，以及交流，因?yàn)檎Z文就是一門集人文性和工具性統(tǒng)一的科學(xué)，學(xué)好語文，是對一個人深度的提高，非常重要。

3.文言文中的通假字

文言文中除了句式的豐富多彩，再者就是通假字的存在了，通假字也帶著它身上神秘的色彩，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是考試中經(jīng)常考察的知識點(diǎn)，也是十分重要的。在文言文中，通假字的意義也是很特別的，這里來列舉幾個。例如：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”它是《論語十則》中提到的，其中“說”通“悅”，翻譯成愉快的意思，另外“才美不外見”，這是《馬說》中的一句，其中“見”通“現(xiàn)”，翻譯成顯現(xiàn)的意思，還有很多很多，一篇文言文會出現(xiàn)大量的通假字，所以需要學(xué)生們在跟著老師學(xué)習(xí)的腳步之下，做好一定的積累，多積累，多背誦，多做題，更好地學(xué)習(xí)文言文，了解文言文。

總之，要想做好文言文教學(xué)，教師打破傳統(tǒng)的教育模式，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的對文言文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解并愛上學(xué)習(xí)文言文，并加以創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，來提高課堂教學(xué)效率以及教學(xué)水平。