丁忠慧

摘 要：科學正以不可阻擋之勢成為科技和社會發(fā)展的最強勁動力。無論發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，都將科技教育作為培養(yǎng)新一代的一個極其重要的戰(zhàn)略舉措?？茖W技術(shù)必須由人去掌握，去運用、去創(chuàng)新，因此，科技教育的成敗，最終關(guān)系著一個國家和民族的興衰與安全。

關(guān)鍵詞：科技教育；科技課程；科技教師；科技活動

素養(yǎng)，也就是目前公眾默許的稱謂“素質(zhì)”，它是由知識、技能和態(tài)度所組成的，三者缺一不可，它的最終結(jié)果表現(xiàn)在人的行為上。校外科技教育與當前提倡的對學生進行素質(zhì)教育有著許多的相似之處，其重要性體現(xiàn)在：通過科學知識的普及，使學生學會學習，關(guān)注社會熱點和焦點現(xiàn)象，掌握技能和解決問題的科學方法，學以致用，為社會、經(jīng)濟和提高人類生活質(zhì)量服務(wù)。當前，我們正處于一個重視科技創(chuàng)新的時代，作為校外科技教育工作者，在日常工作中不斷引導青少年樹立積極的自我發(fā)展意識，培養(yǎng)他們思考和學習的能力，使他們真正成為學習科學知識、尋求科學真理的主人。

一、科技教育活動的重要性

（一）有效開發(fā)學生的學習潛能

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，那些比較富有創(chuàng)造性的個性，往往是那些經(jīng)常參加各種活動，并需要去解決在活動中遇到各種難題的人。校外科技教育活動對學生潛能開發(fā)具有的優(yōu)勢，彌補了學校教育的不足。首先表現(xiàn)在科技活動可以激發(fā)學生強烈的好奇心，而這正是潛能開發(fā)的必要條件。其次，經(jīng)常參加科技活動有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，對生活中各種事物的觀察和思考，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。再次，科技活動可以鍛煉學生解決問題的能力，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，學生會積極動腦，動手尋求解決問題的方法，其創(chuàng)造潛力也會因此得以充分發(fā)揮。

（二）注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力

以科技為載體的校外教育活動是培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力的一條有效途徑。無論學生思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還是情感、態(tài)度、價值觀的形成，都是通過自身主動與客觀世界相互作用的過程實現(xiàn)的，而兩者之間相互作用的媒介正是學生參與的各種活動。校外科技教育活動可以給學生提供適宜的活動目標和活動對象，以及為達到培養(yǎng)目標所需的活動方法、條件和環(huán)境，校外科技活動不僅強調(diào)活動在人的發(fā)展中的作用，還可以實現(xiàn)多種潛在的發(fā)展可能性向現(xiàn)實發(fā)展確定性的轉(zhuǎn)化，學生的發(fā)展可以在一系列的活動中才有望實現(xiàn)。

（三）有利于提高科學素養(yǎng)，形成獨立完整的人格

今天的青少年將擔負民族偉大復興的重要使命，在參與活動的過程中，他們的思維、創(chuàng)造能力，甚至交往能力和勞動本能都會有所提高。很多孩子在家里過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，但是參與科技活動后，為了展示自己的成果、作品，他們會非常用心的保護、珍惜它，因為他們體驗到了創(chuàng)造帶來的快樂，讓他們懂得了勞動、交流、奉獻。多年來的實踐證明，校外科技教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，通過組織開展豐富多彩的科技教育活動，不僅讓學生體驗到科學探究的樂趣，還提高了青少年的科學素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力。

二、校外科技教育活動的實施途徑和方法

（一）加強青少年科技態(tài)度的培養(yǎng)力度

科技教育有著廣泛的內(nèi)容，包括科學知識、科學技術(shù)、科學思想、科學精神等。傳統(tǒng)的科技教育觀注重科學知識和技術(shù)的普及，強調(diào)受教育者學到了多少科學知識、掌握了多少科學技術(shù)。在我國20世紀20世紀80～90年代，曾流傳過這么一句民諺：“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！八中蜗蟮胤从沉水敃r人們對科學理論和科學技術(shù)的尊崇。

（二）綠色通道建議

建議在社會認為好的小學與初中和高中之間開設(shè)一條科技教育的“綠色通道”。少年兒童的求知欲特別強，對外部世界充滿好奇，科技活動在很大程度上滿足了少年兒童的這一特點，為他們探索豐富多彩的科學世界構(gòu)筑了一個平臺。通過科技活動，培養(yǎng)了他們的細心、耐心、不怕困難、刻苦鉆研和堅忍不拔的意志品質(zhì)，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力，進一步地提高了他們的科學研究精神，增長了才干。

（三）抓緊師資培訓

少年兒童始終是科技活動的主體，教師在活動中主要扮演著指導員、輔導員和大朋友的角色，其主要任務(wù)是讓少年兒童學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并以此培養(yǎng)他們的自主意識、科學精神和創(chuàng)造能力。教育改革關(guān)鍵在教育培訓，師資培訓關(guān)鍵在理念的改變，抓住教師的教研和師訓，使他們具備豐富的教育信息和先進的教育理念，提高課程能力。怎樣提高科技教師的教學能力呢？可以組織教師外出參觀學習，采用走出去，請進來的形式，擴大知識面。請各方面的專家學者開設(shè)講座，進行專門的科普輔導、技能輔導或觀摩各級各類的創(chuàng)造發(fā)明博覽會，展覽會。鼓勵科技教師從書籍報刊中學習，通過學習各類報刊雜志，從而豐富自己的科學知識，了解世界科技的發(fā)展狀況和趨勢，形成準確的科學觀?；ヂ?lián)網(wǎng)是知識的海洋。許多電視頻道也都有科技內(nèi)容，“探索發(fā)現(xiàn)”“科技博覽”等節(jié)目，都是辦得很好的科技欄目，如果教師堅持收看，對提高自己的科技素質(zhì)，將有很大幫助?？萍冀處熯€要有良好的社會適應能力，有良好的意志品質(zhì)。保持良好的心態(tài)，把注意力放在事業(yè)上，這不是輕易能夠做到的。一些心理負擔勢必影響老師的工作熱情，制約才能的發(fā)揮。有了教師的創(chuàng)新，才會有學生的創(chuàng)新。

（四）資源整合指導

在社會上，去挖掘利用人力、物力、財力、基地、信息的資源。在一定程度上實現(xiàn)教育的多元化、開放多渠道的科普格局。使得學校、區(qū)域青少年科技教育課程實施能比較順利地進行。

（五）特色學校創(chuàng)建

開設(shè)有自己學校特色的校本課程或運用已開發(fā)成功的課程，越來越被校長所推崇。與學校領(lǐng)導和教師談?wù)撚嘘P(guān)素質(zhì)能力試題，引導他們對課程的重視，爭取課程權(quán)利，從而變成課程行為。

三、科技教育研究的發(fā)展

校外科技教育要進一步發(fā)展，就必須與信息技術(shù)相結(jié)合，通過信息技術(shù)的載體，拓展校外教育和活動范圍，豐富校外科技教育的活動形式，適應當代學生的時代需求。

校外科技教育要進一步發(fā)展，就必須與社區(qū)教育相結(jié)合，按照終身教育的理念，充分發(fā)揮社區(qū)教育資源，搭建校外科技教育平臺，形成資源共享，課內(nèi)外互為延伸的發(fā)展格局。

校外科技教育要進一步發(fā)展，就必須與教科研相結(jié)合，加強校外科技教育的理論研究和實踐經(jīng)驗總結(jié)，認真做到發(fā)現(xiàn)問題、突破難題、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，努力在理論與實踐的結(jié)合上有所突破，不斷推出研究成果，不斷推動科技教育工作向縱深發(fā)展。