師紅霞

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性與邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，需要講究一定的教學(xué)技巧。尤其是面對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，由于他們年齡小，注意力不易集中，教師必須結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，靈活采取各種方法與手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們真正掌握所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)；備課；學(xué)習(xí)興趣；教具；練習(xí)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）14-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.064

隨著新課程改革的不斷深入，各科教學(xué)似乎都發(fā)生了變化，以往沉悶、單調(diào)、枯燥、機(jī)械的教學(xué)模式改變了，取而代之的是一片熱鬧的新氣象：豐富的情境、獨(dú)立探究、小組合作等，這些讓課堂高潮迭起。然而，仔細(xì)審視，我們卻發(fā)現(xiàn)這些變化似乎并未輻射到小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂。究其原因，我認(rèn)為是部分教師認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡小，不具備自主探究的能力，還需要老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)。這種看法顯然是片面的，不符合新課程改革的要求。雖然小學(xué)生的年齡小，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，但引導(dǎo)不等于控制，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活采取多種方法，組織與開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣才能提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師不僅要在課前深入鉆研教材，還要了解學(xué)生的各方面情況，明確教學(xué)方法，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）備教材

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師要按照“整體——部分——整體”的原則認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材。具體來(lái)說(shuō)，教師要掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材的整體結(jié)構(gòu)和編排體系，明確“部分”在“整體”中的地位和作用，研究各部分知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教案。只有這樣，才能吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材。

（二）備學(xué)生

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要想教會(huì)學(xué)生，就必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。具體來(lái)說(shuō)，教師在課前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)查與了解，包括他們的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、接受能力、思維能力等，進(jìn)而在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

（三）備方法

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要想取得好的效果，就必須采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法。因此，教師在課前必須深入研究各種教法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情，合理選用?？梢赃x擇幾種教學(xué)方法，也可以選擇一組教學(xué)方法，只要所選擇的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣即可。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笨鬃右苍f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，興趣的重要性。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡較小，注意力容易被其他事物分散，教師在課堂上必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學(xué)習(xí)中去。

（一）情境激趣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維直觀、簡(jiǎn)單，教師在課堂上可以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生思維特點(diǎn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨蛏鷦?dòng)、或具體、或有趣的情境中提出問(wèn)題，理解數(shù)量關(guān)系。如在教學(xué)“兩步計(jì)算應(yīng)用題”時(shí)，我在教室里面布置了一個(gè)簡(jiǎn)易花店，標(biāo)上“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元”，并問(wèn)學(xué)生：“老師想買7支菊花可只帶了30元，怎么才能買到一束又漂亮又實(shí)惠的花呢？請(qǐng)你們幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)賣花方案?！边@樣，采用創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

（二）多媒體激趣

多媒體具有直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)引入多媒體，利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們直觀地掌握所學(xué)知識(shí)。

三、恰當(dāng)使用教具、學(xué)具

實(shí)物教具、學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力有一定的作用，它能起到化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化難為易的效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡較小，他們主要以具體思維為主，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)不易理解，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中恰當(dāng)使用一些教具、學(xué)具。如在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，由于學(xué)生之前只學(xué)過(guò)加減法，是第一次接觸乘法，對(duì)乘法還不熟悉，如果教師僅運(yùn)用口頭語(yǔ)言講述，效果可能不是很好，這時(shí)就可以使用一些教具，來(lái)讓學(xué)生了解乘法的意義，并理解和掌握乘法知識(shí)。具體做法：按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣，學(xué)生了解了乘法的意義，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)乘法。可見(jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過(guò)渡，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。

四、重視課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，教師在課堂上要重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡可能地設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、環(huán)環(huán)相扣的練習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，練習(xí)的設(shè)計(jì)要注意以下四點(diǎn)。（1）應(yīng)貼近生活。從實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近生活的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)知識(shí)的理解。（2）要有趣味性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。（3）要設(shè)計(jì)對(duì)比性的練習(xí)，以防學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)。（4）設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)。學(xué)生的能力有強(qiáng)弱，因此應(yīng)設(shè)計(jì)有坡度、有階梯性的練習(xí)。如可先設(shè)計(jì)一些模仿性的練習(xí)，然后逐步提高要求，設(shè)計(jì)一些富有變化和發(fā)展的練習(xí)，這樣既能讓優(yōu)生拓展探究，又能讓學(xué)困生感受到成功的快樂(lè)，從而使全體學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展。

總之，提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦斜仨毑粩鄬W(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段，全面提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳燕云.提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率——構(gòu)建小學(xué)低年級(jí)“先學(xué)后教，高效課堂”教學(xué)模式[J].教育界（基礎(chǔ)教育研究），2013（9）：43.

[2] 嚴(yán)慧.挖掘數(shù)學(xué)魅力，打造高效課堂——有感于如何提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2011（5）：46.

[責(zé)任編輯 房曉偉]