林婷婷

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，很多學(xué)校越來越重視藝術(shù)對學(xué)生的熏陶。小學(xué)音樂教學(xué)是整體音樂教學(xué)的基礎(chǔ)階段，是小學(xué)生音樂興趣培養(yǎng)，知識基礎(chǔ)夯實(shí)的重要階段。因此，作為小學(xué)音樂老師，一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行授課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：音樂游戲；小學(xué)音樂；教學(xué)氛圍；方法打造

作為小學(xué)音樂老師，不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要在教學(xué)過程中讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。這樣，才能夠通過提高音樂課堂氛圍，讓學(xué)生在積極的氛圍中高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文根據(jù)目前我國小學(xué)音樂課堂的開展現(xiàn)狀，對如何利用游戲貫徹音樂教學(xué)進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、游戲在教學(xué)中的必要性

如何在小學(xué)音樂課堂中高效教學(xué)，是所有音樂教師追求的目標(biāo)。作為音樂老師不僅要分析教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法，還要試著去研究小學(xué)生的特征，將學(xué)生特征和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。小學(xué)生在上課時注意力的集中時間很短，只能集中一小段時間，但是如果老師能在教學(xué)中增加一些游戲作為課堂活動，那么學(xué)生的積極性就會非常高漲，注意力也會非常集中。另外，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，相比于純粹講解知識的課堂，很多小學(xué)生喜歡集體互動。所以說，根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，可以總結(jié)出小學(xué)生不喜歡單調(diào)的音樂課堂知識，更喜歡一些能夠動起來、具有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、在課堂中組織游戲教學(xué)

在音樂課堂教學(xué)中，老師要學(xué)會抓到學(xué)生的“點(diǎn)”。比如說，什么時候是學(xué)生興趣最濃厚的時候，什么時候是學(xué)生最激動的時候，什么時候是學(xué)生感到枯燥和乏味的時候。這些都是老師在平時上課中需要注意和觀察的內(nèi)容。之后，老師要學(xué)會“揚(yáng)長避短”，延長學(xué)生積極激動的時間，避免或減少讓學(xué)生覺得枯燥的教學(xué)方法和內(nèi)容。首先，在每節(jié)課開始前，老師要提前進(jìn)入教室，多與學(xué)生進(jìn)行交流，把學(xué)生的思維拉回到課堂中來。這樣有利于為打造積極的音樂課堂氛圍打下良好的基礎(chǔ)。另外，在課堂中，老師可以改變學(xué)生坐著聽課的習(xí)慣，可以讓學(xué)生站起來，一邊唱歌一邊拍手或者是安排其他的動作。比如說在“三只小豬”和“小燕子”這樣主題比較生動的歌曲中，老師可以讓學(xué)生邊做動作邊唱歌，有利于提高教學(xué)效率。另外，老師還可以增加一些比較明顯游戲規(guī)則在里面，比如說，每首歌的第三句第五句學(xué)生要用拍手或者是哼唱的方式來表達(dá)，如果有出錯的學(xué)生，則需要給大家表演一首歌。比如說，在教材第二冊第二課的“牧童”這首歌曲中，當(dāng)唱到“我跟著朝霞一塊兒起來”的時候，學(xué)生要用哼唱來代替，這樣能夠賦有趣味性和節(jié)奏感。或組織歌曲對唱、歌曲傳遞、音調(diào)識歌等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，寓教于樂。游戲教學(xué)不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還能夠考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力，大大增加了音樂課堂的趣味性。

三、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

通過對小學(xué)生的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生很多時候喜歡集體做游戲和活動，比如說，平時喜歡一起討論問題，一起寫作業(yè)，一起放學(xué)，一起做游戲等等。這些都體現(xiàn)了學(xué)生在集體中的興趣更加濃厚，積極性更高的特點(diǎn)。所以說，在小學(xué)音樂課堂中，為了增強(qiáng)課堂趣味性，老師也可以把學(xué)生分成幾個實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行PK競爭。這樣，不僅能夠完成教學(xué)目標(biāo)，也可以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。比如說，老師可以組織一個“我愛記歌詞”的游戲。老師播放一段音樂，然后突然停止，讓學(xué)生搶答接唱，能后接唱上最多的小組獲得勝利。舉個例子，在“數(shù)鴨子”這首歌曲中，老師可以播放前四句歌詞，到第五句的時候戛然而止，讓兩個小組去競爭，看哪個小組能夠先反應(yīng)唱出“快來快來數(shù)一數(shù)”這句歌詞，先反應(yīng)唱出來的小組可以加分。在這樣的競爭游戲中，是以小組為單位進(jìn)行競爭比賽，每個小組中的學(xué)生都擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任和任務(wù)，集體榮譽(yù)感會督促每個學(xué)生努力參與到課堂游戲活動中來。另外，每個小組成員之間可以互相提醒幫助，也可以互相提醒監(jiān)督，以免一些學(xué)生走神發(fā)呆。音樂老師本身是課堂游戲活動的組織者和策劃者，同時也是裁判。因此，在點(diǎn)評時要做到公正公平，在設(shè)置游戲機(jī)制和環(huán)節(jié)時，要考慮充分，在學(xué)生進(jìn)行游戲時，不要給予提醒，給每個組學(xué)生出的題目難度都相似，這樣才能保證游戲公正公平正常地進(jìn)行。

總而言之，作為小學(xué)音樂老師，一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合小學(xué)音樂課堂的教學(xué)目標(biāo)，具有針對性地改善以往教學(xué)方法的不足，以及在教學(xué)過程中將內(nèi)容與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。只有這樣，才能夠更好地提高音樂課堂教學(xué)的趣味性以及教學(xué)氛圍，打造高效課堂，同時也在小學(xué)時期，從根本上提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)信心。

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編輯 李博寧