蔡秉燕

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）明確指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！惫适率怯變赫Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要途徑，如何幫助幼兒深入理解故事，感受故事生動(dòng)形象的語(yǔ)言及情節(jié)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)故事傳達(dá)的情感，是故事教學(xué)的難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)；有效提問(wèn)；優(yōu)化策略

我以大班故事教學(xué)《最佳守衛(wèi)》為例，談?wù)勗凇吨改稀繁尘跋聦?duì)故事教學(xué)的思考與體會(huì)。

一、關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)合理選材，充分挖掘教材蘊(yùn)含的教育價(jià)值

在正確把握整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需要我們選擇適合幼兒的（符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的，能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)），具有教育意義和價(jià)值的（對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益的，有多重的教育價(jià)值）教學(xué)內(nèi)容。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值分析，思考其蘊(yùn)涵有哪些教學(xué)價(jià)值。結(jié)合大班幼兒“好奇心強(qiáng)、思維活躍，喜歡挑戰(zhàn)”的年齡特點(diǎn)，故事《最佳守衛(wèi)》結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，動(dòng)物形象鮮明生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，“山羊公公以闖關(guān)選守衛(wèi)”的情節(jié)符合大班幼兒樂(lè)于挑戰(zhàn)的愿望，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。“守衛(wèi)”這一角色可對(duì)應(yīng)生活中的“保安”，能與幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)建立鏈接。而“做事要有責(zé)任心”作為故事的靈魂，對(duì)于大班幼兒社會(huì)情感的培養(yǎng)具有積極的、潛移默化的作用，也是幼小銜接工作中重要的內(nèi)容。這符合《指南》中指出“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?！?/p>

二、關(guān)注文學(xué)作品學(xué)習(xí)的核心價(jià)值，合理制定活動(dòng)目標(biāo)

確定教學(xué)目標(biāo)是成功的故事教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。目標(biāo)是活動(dòng)準(zhǔn)繩，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是故事教學(xué)成功的核心。教師制定的目標(biāo)要以幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平為依據(jù)，既要符合幼兒現(xiàn)有的接受能力、理解能力，又要略高于現(xiàn)有水平。同時(shí)，目標(biāo)的實(shí)施應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際情況時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

三、關(guān)注幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的師幼互動(dòng)氛圍

良好的教學(xué)環(huán)境是開(kāi)展有效教學(xué)的基礎(chǔ)，這里的教學(xué)環(huán)境包括軟環(huán)境和硬環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。一方面，教師在課堂上應(yīng)盡可能地為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種自由、民主的氛圍。教師應(yīng)樂(lè)于接納幼兒的疑問(wèn)并耐心地給予解答，引導(dǎo)幼兒更充分地表達(dá)自己的想法，讓幼兒盡可能多地融入活動(dòng)中。硬環(huán)境對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也具有重要的影響。教室的布置，墻上圖畫(huà)的設(shè)計(jì)、涂色等，都會(huì)影響幼兒。因而，在布置教室時(shí)，教師可以有意識(shí)地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。此外，墻飾應(yīng)及時(shí)更新。

四、關(guān)注幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活采用有效的教學(xué)策略

幼兒是精力旺盛的，故事教學(xué)活動(dòng)應(yīng)避免形式的單一，要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演等多種活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率和參與熱情。因此，故事教學(xué)活動(dòng)還可以引入與故事內(nèi)容相關(guān)的游戲，通過(guò)游戲幫助幼兒獲得體驗(yàn)和發(fā)展。除此之外，教師也可以采用故事表演的形式，讓幼兒在表演的角色扮演中獲得體驗(yàn)和發(fā)展。故事《最佳守衛(wèi)》，我以“參與山羊公公選守衛(wèi)”的過(guò)程讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、討論、交流等形式，鼓勵(lì)幼兒積極參與山羊公公選守衛(wèi)的過(guò)程，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與幼兒主體?！叭绻闶巧窖蚬?，你會(huì)選擇誰(shuí)當(dāng)守衛(wèi)？為什么？”“如果你是山羊公公，你會(huì)用什么辦法讓動(dòng)物們比靈活？”等開(kāi)放性問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師及時(shí)、有效的回應(yīng)、提升和梳理，有效提升幼兒語(yǔ)言應(yīng)用能力。在幼兒出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不完整或句式表達(dá)錯(cuò)誤的情況，我及時(shí)進(jìn)行糾正。

2.集中、小組、個(gè)別形式的靈活運(yùn)用，能為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，巧用兩次投票的形式，充分尊重幼兒意見(jiàn)和看法，幼兒在投票過(guò)程中充分表達(dá)、討論、交流，并進(jìn)行情感遷移，轉(zhuǎn)化行為。幼兒在理解守衛(wèi)所需的必備條件“高大、強(qiáng)壯、靈活”，進(jìn)行第一次投票，在看完“老虎、大猩猩、獵狗三只動(dòng)物當(dāng)臨時(shí)守衛(wèi)”的圖片后，進(jìn)行第二次投票，從而讓幼兒明白責(zé)任心的重要性。有了積累，情感遷移就有了基礎(chǔ)。于是，我又引導(dǎo)幼兒討論“獵狗不是最高大強(qiáng)壯，也不是最聰明靈活，為什么就能當(dāng)選最佳守衛(wèi)”“在生活中，我們應(yīng)該如何學(xué)做一名有責(zé)任心的好孩子”等，幫助幼兒將故事中獵狗堅(jiān)守崗位、認(rèn)真負(fù)責(zé)的情感遷移到自己的生活中去，理解責(zé)任心的重要性，并通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

有效故事教學(xué)是我們每個(gè)教師的追求，有效故事教學(xué)要求我們必須做有思想的教師。泰戈?duì)栒f(shuō)“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”，就是說(shuō)改變自己是多么不容易。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，需要我們不斷地改變自己，每天能多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多反思一點(diǎn)，多提升一點(diǎn)，多改變一點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗.幼小數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題研究[D].廣西師范大學(xué)， 2010.

[2]梁慧琳.幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D].西南大學(xué)， 2008.

編輯 薄躍華