李紹卉

摘要：新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)觀念，采用新穎的教學(xué)方法，著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣而不僅僅是讓學(xué)生掌握知識和技能。音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和審美能力的關(guān)鍵途徑，采用音樂游戲的方式開展音樂教學(xué)具有重要意義。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲的實施展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 音樂教學(xué) 音樂游戲

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0160-01

小學(xué)音樂教學(xué)的主要作用是對學(xué)生開展美學(xué)教育，是奠定小學(xué)生良好素質(zhì)的基礎(chǔ)課程之一，通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的審美情趣和綜合素養(yǎng)，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要采取多種多樣的教學(xué)方式來提高小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，讓學(xué)生體會到音樂中蘊(yùn)含的真善美，并將這種真善美轉(zhuǎn)化為一種自身素質(zhì)。近年來音樂游戲的教學(xué)方法在小學(xué)音樂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，能夠切實發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動性，讓學(xué)生對音樂教學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，音樂游戲教學(xué)法是一種行之有效的方法，德國教育家和學(xué)者主張讓學(xué)生一邊做游戲一邊掌握音樂知識。小學(xué)生的特點是活潑好動，具備強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，因此游戲教學(xué)是他們非常喜聞樂見的教學(xué)方式，在游戲中，學(xué)生能夠自由發(fā)揮自己的潛能和想象力，表現(xiàn)出自己獨特的個性和學(xué)習(xí)特點。在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生這種特點開展教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識和音樂技能?？梢钥吹?，小學(xué)音樂教學(xué)中教授的很多民歌和民謠都具有游戲的性質(zhì)和內(nèi)涵，游戲內(nèi)容和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，如果教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中引入游戲教學(xué)，能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠更好地參與到音樂教學(xué)中來。在應(yīng)試教育思想仍然大行其道的今天，即便是小學(xué)生也需要承擔(dān)繁重的課業(yè)壓力，小學(xué)生本來就處于活潑好動的階段，繁重的課業(yè)壓力造成他們對學(xué)習(xí)失去興趣和主動性，教學(xué)氛圍沉悶，影響學(xué)生綜合能力提高和全面發(fā)展。如果小學(xué)音樂教師能夠在小學(xué)音樂教學(xué)中恰當(dāng)運用音樂游戲的方式開展教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行全面的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生有精力面對繁重的課業(yè)壓力，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的緊張和畏懼情緒，調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。同時，由于音樂游戲具有很強(qiáng)的趣味性和實踐性，在游戲過程中，學(xué)生還能夠提升自己的審美能力和音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合提高，也改善了小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

（1）引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這也是音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的主要作用之一，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)活動中來。好的音樂游戲能夠切實調(diào)動學(xué)生的參與興趣。音樂游戲是一項具有趣味性的教學(xué)方式，能夠滿足學(xué)生活潑好動、天真、愛玩的天性，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中運用音樂游戲開展課堂教學(xué)，能夠從多個方面展現(xiàn)音樂的美麗和內(nèi)涵，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生更加濃厚的興趣，這樣學(xué)生才愿意主動參與到音樂學(xué)習(xí)中，調(diào)動更多的學(xué)生熱愛音樂，愿意主動學(xué)習(xí)音樂知識，充分發(fā)掘?qū)W生在音樂方面的潛能，最終實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的綜合提升。

（2）能夠加深學(xué)生對音樂知識的理解。小學(xué)生的理性思維和對抽象知識的理解能力不強(qiáng)，如果教學(xué)內(nèi)容都是理論知識，那么教學(xué)效果就會大打折扣。要讓學(xué)生更好地理解音樂知識，加深對音樂知識的記憶，就需要教師采用更加行之有效的方法，音樂游戲教學(xué)就能夠滿足這一需求。其將抽象的音樂知識通過具體形象的游戲內(nèi)容展現(xiàn)出來，不是傳統(tǒng)音樂教學(xué)的理論知識灌輸，而是學(xué)生通過親身體驗來獲取知識。顯然這種方式能夠更好地讓學(xué)生理解音樂知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性更強(qiáng)，記憶也會更加深刻。

三、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（1）運用情景表演游戲開展課堂教學(xué)。情景表演是音樂游戲的一大類型之一，通過合理開展情景表演游戲，能夠提高音樂課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。小學(xué)音樂教材囊括的教學(xué)內(nèi)容是具有情節(jié)性的，便于學(xué)生更好地理解，教師可以抓住教材內(nèi)容這一特點，鼓勵學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行改編和再創(chuàng)作，并讓學(xué)生自己表演這些改編的情節(jié)，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與到教學(xué)活動中的主動性，更好地理解和記憶音樂知識。

（2）利用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲開展教學(xué)。通過音準(zhǔn)訓(xùn)練能夠讓學(xué)生更好地掌握音階等音樂理論知識，對音樂進(jìn)行更加深入全面的學(xué)習(xí)，在小學(xué)音樂教學(xué)中，音準(zhǔn)訓(xùn)練是教學(xué)難點也是重點。因為音準(zhǔn)訓(xùn)練的理論性較強(qiáng)，而小學(xué)生由于年齡不大，所以理解能力較弱，教師對這部分的教學(xué)也存在困難。如果將游戲和音準(zhǔn)訓(xùn)練結(jié)合起來，就能夠化繁為簡、化難為易，改善教學(xué)效果。例如教師可以將音樂比喻為小狗爬樓梯，將小跳音程比喻為小貓蹦跳等。這些形象的比喻將抽象的知識概括起來，讓學(xué)生更好地理解內(nèi)涵和意義。

四、結(jié)語

綜上，在小學(xué)音樂教學(xué)中，采用音樂游戲的教學(xué)方式能夠切實改善教學(xué)質(zhì)量，對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平也有重要意義。

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責(zé)任編輯：孫瑤