殷美娟

【摘 要】本文論述中職社團活動課程化考核評價體系的構建途徑，從精選社團活動課程、關注社團過程評價、創(chuàng)新社團評價方式三個層面進行闡述，提倡積極介入社團活動課程建設，為全面塑造學生綜合素質提供良好環(huán)境條件。

【關鍵詞】中職 學生社團 課程化 評價體系

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01B-0072-02

中職學生社團活動課程化，避免社團活動與學科教學相沖突，不僅有效整合學校教育教學資源，還極大地提升學生參與社團活動的主動性。為提升社團課程化建設品質，根據社團課程實施特點，以及學生參與社團活動實際，制訂完善社團活動課程評價體系，已經成為中職社團活動課程建設的重要任務。教師參與課程建設如何與學生形成良性互動？對社團課程化進展實施情況進行考核評價如何操作？評價內容和評價方式如何優(yōu)化？這些已經成為社團活動課程化建設的重要課題。

一、精選社團活動課程，明確考評體系構建方向

（一）啟動教情學情調研活動

中職學校學生雖然學力基礎參差不齊，但其參與社團活動積極性普遍高漲，為社團活動課程化建設提供重要基礎條件。學校在社團活動課程評價體系構建之初，需要精心選擇社團活動課程內容，關注學生參與社團活動價值取向，這對提升社團課程考評品質有特殊意義。首先是教情調查，中職課程分為文化課和專業(yè)課，教材內容豐富廣泛，為學生全面提升素質提供基礎，特別是專業(yè)方面課程，可以為學生學習專業(yè)技術提供重要范本。中職課程教學要求學生要參與實訓活動，但學校實訓條件有限，實訓時間也受到一些制約，社團活動可以在某些方面形成有效彌補，大力開發(fā)社團活動課程也是大勢所趨。其次是學情調查，中職學生興趣廣泛，具有探索新知的強烈愿望。特別是富有專長的學生，渴望參與社團活動，以滿足個性追求。教師展開教情學情調研，不僅對社團活動課程構建積累信息支持，對相關考核制度建設也發(fā)揮促進作用。

（二）制定規(guī)范考評制度體系

社團活動課程化之后，社團活動不再是學生主導的自主活動，而是由教師深度參與的規(guī)范性教育教學行為，為全面提升社團活動規(guī)范化，學校要根據社團活動特點制訂系列考核制度，以便強化組織管理，提升社團活動課程有效性。社團活動課程化包括內容眾多，教師參與課程執(zhí)行情況、學生活動收獲情況、社團活動對學校工作積極影響情況、社團活動對校風建設促進情況等，都需要有相關考核制度來輔助完成。為此，學校要成立專門社團活動課程建設領導、管理、考評小組，負責對社團活動課程構建、執(zhí)行、效果等因素展開全面評價，并形成較為完善的考核體系，以滿足社團活動課程化建設的實際需要。

如文學社活動評價，為提升學生參與文學創(chuàng)作的熱情，文學社團擬定獎勵措施，獲得學校大力支持。獎勵根據學生參與學校廣播投稿情況、參與各類報刊雜志投稿錄用情況等，給出不同規(guī)格的獎勵和表彰。因為獎勵比較豐厚，極大鼓舞了學生參與熱情，每一個文學社成員每學期平均投稿超過 10 篇，每學年文學社成員在各類報刊發(fā)表作品超過 30 篇。由于考評制度比較完善，學生參與積極性大為提升。學生在具體參與各類社團活動中獲得的實際成長更是不可估量。

二、關注社團過程評價，提升課程實施操作品質

（一）注重社團課程過程評價

社團活動課程化評價和其他文化課、專業(yè)課一樣，要有結論性評價，更要關注其過程性評價。社團是學生自發(fā)自愿參與的群體組織，社團活動課程建設需要一個構想、預設、計劃、組織、發(fā)展、壯大的過程，相關評價機制要對社團活動課程執(zhí)行情況進行評估，要關注社團活動的始終，特別要關注社團活動課程進步幅度，要對參與社團活動學生具體成長進行客觀分析，這樣才能提升社團活動課程評價的針對性。在過程性評價執(zhí)行時，要深入到社團活動課程教學中，實際觀察社團活動操作情況，了解學生參與的精神狀態(tài)和成長實際，確保過程性評價落到實處。

（二）優(yōu)化社團課程評價體系

社團活動課程化評價體系構建是一個系統(tǒng)工程，在具體操作時，需要學校領導、指導教師、社團成員的共同參與，避免評價方式的單一化。為提升社團活動課程化評價的科學性，不妨介入多種評價方式，如學生自評、教師自評、學校考評、家長社會參評等形式相結合，這樣可以保證社團活動課程化評價的有效性。即使是結論性評價，也需要豐富評價形式，學生展示、教師介紹、社團成員之外學生點評、其他非指導教師評價、學校領導評價等，都是需要關照的因素，只有集合所有評價意見，才能獲得最為真實準確的評價信息。

如學生參與舞蹈社團積極性普遍比較高，為規(guī)范舞蹈隊課程，學校對相關考評制度進行科學調整。首先是建立考勤制度，舞蹈隊有專門成員負責成員考勤記錄，并定期公示考勤情況。其次是建立成員成長檔案，將舞蹈隊每次活動進行總結，對表現(xiàn)突出的成員（下轉第77頁）（上接第72頁）進行歸檔信息處理，成績和失誤信息都要入檔，特別是突出成績要詳細記錄。再次就是成員遵守紀律情況考評記錄，成員違反相關紀律要留下痕跡，做好事更要記錄在案，為階段性評價提供第一手參數(shù)。

考評要具有系統(tǒng)性，特別是社團成員平時表現(xiàn)，這是過程性評價的構建基礎。讓社團成員參與考評記錄，其公示警醒效果會更顯著。成員注重平時表現(xiàn)，對社團活動課程建設自然帶來重要內驅動力。

三、創(chuàng)新社團評價方式，打造知名社團課程品牌

（一）社團課程評價創(chuàng)新實踐

中職社團活動課程化已經成為學校課程建設的重要亮點，全面升級相關評價體系，對社團活動課程建設自然形成重要助力。中職學校辦學條件存在個體差異，學生個體素質也呈現(xiàn)個性化，在相關評價體系建構中也要有創(chuàng)新意識，介入最為實用時尚的評價方式，符合社團活動課程發(fā)展需要，也與學生學習認知成長高度契合。如各類社團自主組織匯報性展示活動，這是最佳評價時機，學校不僅要從學生具體表現(xiàn)展開評價，還要關注其積極影響，對其正能量激發(fā)進行價值度評析，這符合評價創(chuàng)新原則。

（二）塑造社團活動課程經典

中職社團活動普遍展開后，打造社團知名品牌成為我們需要直面的課題。為提升社團活動課程建設品質，學校要強化組織領導，指導教師要強化活動管理，社團成員要提升自覺性，這都需要考評制度的制約和促進。與此同時，我們還要發(fā)動學生積極參與考評制度的創(chuàng)新構建。集思廣益、廣泛構建，塑造社團活動課程經典就成為可能，為學校贏得榮譽，為學生提供學習成長便利，可謂是一舉多得。

如攝影協(xié)會，要舉辦“感人瞬間”為主題影展活動，指導教師將活動申請報給學校領導，相關領導給予多方支持，社團組織學生展開廣泛宣傳，并由指導教師組織多次技術指導。在這個環(huán)節(jié)，指導教師主要從攝影主題選擇、攝影角度確定、攝影背景設計等方面給出專業(yè)指導，然后發(fā)動學生深入到生活中，捕捉攝影畫面。學生作品呈交后，學校組織專業(yè)教師和部分社團成員參與篩選，最后確定參展作品。學生作品展示時，社團給每一幅作品編號，發(fā)動學生展開多種形式的評價活動，最后確定作品獲獎名次。

學生參與社團攝影競賽，這是提升學生審美品質的重要活動。學校層層篩選學生作品，并吸收學生參評意見，這不僅是考評制度的創(chuàng)新嘗試，也是對學生自主性的肯定和鼓勵。學生在參與活動中獲得了豐富學習認知，并在多元考評活動中實現(xiàn)思維成長，這對學生成長發(fā)揮積極作用。

中職社團活動建設符合學生基本訴求，創(chuàng)設社團活動規(guī)范課程勢在必行，在相關考核評價制度建設時，精選社團活動課程、關注社團過程性評價、創(chuàng)新社團活動評價體系，自然成為社團活動課程化建設的重要關注內容。作為學校社團活動課程建設組織者、執(zhí)行者，不僅要關注學生參與社團活動情況，還要注意升級相關考核制度，為社團活動課程化穩(wěn)步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

（責編 羅汝君）