魏巖峰

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代，當(dāng)代青年大學(xué)生培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀中存在諸如不知、不信、不平衡和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、傳播虛假不良信息、享受“快餐文化”、群體行為失控等現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：社會主義 核心價值觀 互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0022-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀現(xiàn)狀調(diào)查分析

（一）問卷設(shè)計說明

社會主義核心價值觀的內(nèi)容涵蓋了國家層面、社會層面、公民層面。本調(diào)查問卷基于大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對社會主義核心價值觀的認知和理解設(shè)計，旨在發(fā)掘影響其踐行社會主義核心價值觀的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀問題提出一些改進和建議。

（二）調(diào)查對象和樣本說明

本調(diào)查對象為吉林省內(nèi)部分高校學(xué)前教育、小學(xué)教育、外語、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生，采用問卷方式進行，共回收有效問卷198份。

（三）調(diào)查結(jié)果匯總分析

我們分別以“學(xué)年”“性別”“文理科”“信仰”“政治面貌”“思政課作用”“職業(yè)意愿”及回答“社會主義核心價值觀內(nèi)容”的正確度為標(biāo)準(zhǔn)分類匯總。

調(diào)查結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生價值觀形成、確立和踐行的影響權(quán)重不容小視，在可以預(yù)見的未來，這種影響的作用將越來越大，互聯(lián)網(wǎng)的開放性和互動性決定了其既是平臺又是手段，信息和影響的傳導(dǎo)是雙向的，因此干預(yù)和矯正不當(dāng)價值觀的教育教學(xué)活動也必然要借助并圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好核心價值觀教育，必須在明確網(wǎng)絡(luò)對價值觀影響作用機制的基礎(chǔ)上，正面、積極應(yīng)對西方價值觀和文化思潮帶來的沖擊；必須將課堂教學(xué)、日常行為養(yǎng)成、校內(nèi)外文化和公益活動、學(xué)生部門工作與互聯(lián)網(wǎng)資源進行融合對接；必須做好馬克思主義中國化研究，調(diào)動各種積極因素，大力提升學(xué)校思想政治教育工作的吸引力和認同感。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的策略

（一）加強互聯(lián)網(wǎng)與核心價值觀的課堂培育踐行對接

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等通識教育課程中，融入互聯(lián)網(wǎng)輿情意識，增強時效性和針對性。在學(xué)生價值觀的重要構(gòu)建期和初步定型期進行積極引導(dǎo)，對不良價值觀進行干預(yù)矯正。以我院為例，在教學(xué)中采用了“標(biāo)準(zhǔn)化+個性化”的教學(xué)模式，不僅著眼于社會主義核心價值觀的內(nèi)容講授，而且更加注重學(xué)生的參與和踐行。具體做法如下：

（1）在標(biāo)準(zhǔn)化方面，在傳統(tǒng)講授的基礎(chǔ)上增設(shè)課堂演講環(huán)節(jié)，人均2-3分鐘，內(nèi)容為與社會主義核心價值觀、時政新聞緊密結(jié)合的內(nèi)容或身邊事，并發(fā)表對該事件或現(xiàn)象的觀點和看法，不僅要讓學(xué)生有話可說，還要言之有因、言之有物、言之有感、言之有理，提高學(xué)生的課堂參與度。

（2）在個性化方面，教師針對學(xué)生課堂演講的內(nèi)容組織其他學(xué)生參與討論，并有針對性地作出精當(dāng)點評，以便了解學(xué)生所想和三觀情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的三觀偏差。對于偏差比較嚴重和經(jīng)歷特殊的學(xué)生，要在課后會同相關(guān)部門的教師、輔導(dǎo)員進行問題跟蹤和心理輔導(dǎo)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，根據(jù)學(xué)生實際情況進行分組，在部分章節(jié)設(shè)置實踐教學(xué)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)并傳遞正能量，主動對接正向輿情。

此外，針對不同專業(yè)學(xué)生對語言和傳統(tǒng)文化把握能力和層次不同的現(xiàn)狀，設(shè)置一些既能體現(xiàn)社會主義核心價值觀要求，又讓學(xué)生熟悉和喜聞樂見，同時立足職業(yè)傾向和特點，選修傳統(tǒng)文化經(jīng)典《道德經(jīng)》和《弟子規(guī)》，并在課堂教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)組討論有關(guān)經(jīng)典章節(jié)，讓學(xué)生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與踐行社會主義核心價值觀有機統(tǒng)一起來。

（二）加強互聯(lián)網(wǎng)與核心價值觀的校園文化建設(shè)對接

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是高校學(xué)生價值觀培養(yǎng)的最重要陣地之一，充分利用遍布學(xué)生身邊的校園網(wǎng)，最大限度弘揚正能量，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實、理論與踐行的良性互動。可以通過校園網(wǎng)宣傳師生文化生活，對校園新聞和重大賽事活動進行報道，對學(xué)生的思想和心理困惑在校園網(wǎng)設(shè)專區(qū)進行答疑解惑，網(wǎng)上鏈接其他學(xué)校的特色文化活動，組織學(xué)生在線收看法庭審理，在線同步轉(zhuǎn)播國內(nèi)主流媒體的重大新聞直播和采訪，增強學(xué)生的使命感和對進步輿情的關(guān)注度，樹立正確的人生觀、價值觀，真正讓社會主義核心價值觀在學(xué)生心中落地生根，要求學(xué)生做到線上線下表里如一，用積極和理性的輿論占領(lǐng)校園文化陣地。這一工程需要校領(lǐng)導(dǎo)、主管學(xué)生工作的各系書記，學(xué)生干事和學(xué)生會協(xié)助管理，全體師生共同參與和協(xié)同努力。

校園精神文化建設(shè)是校園文明建設(shè)的核心內(nèi)容。要重視并充分發(fā)揮各類文化活動對校園文化建設(shè)所起的重要作用，用身邊善小而為的小事塑造自身高尚品格，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，促進校園精神文明建設(shè)。大學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)即要學(xué)習(xí)部隊優(yōu)良傳統(tǒng)，在軍訓(xùn)中體驗團結(jié)合作的力量。舉辦趣味運動會、開展班級特色系列活動，融洽同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神。經(jīng)典誦讀是我們學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承經(jīng)典的一種很好的方式。在諸多活動形式中，儀式和典禮給人留下的印象最深刻，也最震撼，是一種非常有效的校園文化表達方式，各類高校應(yīng)當(dāng)予以足夠重視。大學(xué)的“升旗儀式”就是弘揚愛國主義的絕好時機，當(dāng)五星紅旗冉冉升起，愛國主義情感會在每一個中國人心中油然而生?！叭朦h宣誓”的莊嚴，讓大學(xué)生黨員愛黨愛國、嚴以修身、廉潔自律，在工作、學(xué)習(xí)和生活中自覺發(fā)揮模范作用。高校的各種“頒獎表彰儀式”讓學(xué)生感受到榜樣的力量，教育工作者通過正面典型的宣傳，實現(xiàn)價值觀的導(dǎo)入。這些活動和儀式的音視頻資料都可以在校園網(wǎng)乃至互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布傳播，可以激發(fā)更多大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及對自身職業(yè)的熱愛，提高大學(xué)生明辨是非的能力，進而堅定正確的政治方向，樹立正確的發(fā)展觀、世界觀，內(nèi)化并踐行社會主義核心價值觀。

（三）加強互聯(lián)網(wǎng)與核心價值觀的校外日常踐行對接

研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀問題，需緊緊抓住大學(xué)生求知欲強、樂于參與互動這一特點，利用“自媒體”和“互聯(lián)網(wǎng)+”融媒體平臺的快速便捷和大數(shù)據(jù)匯集優(yōu)勢，對社會現(xiàn)象和身邊事件予以關(guān)注，形成“輿情互動”。以互聯(lián)網(wǎng)為載體走出校園，關(guān)注社會公德、關(guān)注志愿者服務(wù)、關(guān)注社會公益事業(yè)、關(guān)注國內(nèi)外熱點，并在關(guān)注的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有序參與和導(dǎo)入內(nèi)化，形成對自身行為的正向反饋，形成對社會主義核心價值觀的正確認知和有效踐行，如通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場參加江城晚報組織的“我為家鄉(xiāng)添綠蔭”義務(wù)植樹志愿者活動，網(wǎng)絡(luò)投票參與“感動中國”和“吉林好人”評選，為“吉林好人”楊曉薇義賣報紙籌集善款，為貧困小學(xué)捐贈圖書活動，為災(zāi)區(qū)捐款并與其他學(xué)校和社會團體組織志愿者服務(wù)，組織學(xué)生走進村鎮(zhèn)中心小學(xué)支教并進行后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)教育交流，慰問敬老院老人的演出活動，還有“走進福利院”校園公益活動，這將內(nèi)化核心價值觀的“誠信”和“友善”。又如各大傳統(tǒng)節(jié)日前后組織的文化活動：清明節(jié)悼念英雄先烈；祭奠孔子活動；通過網(wǎng)絡(luò)遠程虛擬現(xiàn)實參觀歷史古跡、博物館、南京大屠殺殉難者紀(jì)念館、九一八紀(jì)念館等愛國主義教育基地。這些活動帶動學(xué)生深入到傳統(tǒng)文化的海洋中汲取營養(yǎng)。通過互聯(lián)網(wǎng)與其他院校共同組織“漢字書寫大賽”和各類競賽活動，社會各界人士共同參與的“中華經(jīng)典誦讀大賽”，校園文化聯(lián)誼周，大學(xué)生運動會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流平臺等，都可以成為核心價值觀的培養(yǎng)陣地。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下社會主義核心價值觀的培養(yǎng)踐行，需要政府部門從國家戰(zhàn)略高度做好頂層設(shè)計，高校學(xué)工部門、高校教學(xué)部門、學(xué)生社團、志愿者聯(lián)盟、家庭和社區(qū)、社會公益組織、第三方文化教育機構(gòu)、傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體多方通力協(xié)作，從學(xué)生價值觀的培養(yǎng)源頭做起，一脈相承、生生不息，最終將核心價值觀導(dǎo)入并內(nèi)化為學(xué)生乃至全體公民的生活方式。而只有大學(xué)生乃至全體人民奉行社會主義核心價值觀形成正面效應(yīng)時，中國才能真正實現(xiàn)意識形態(tài)領(lǐng)域的安全，才能真正擁有清除古今積弊和外來流毒的免疫力。

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責(zé)任編輯：孫瑤