劉冬梅

摘要：初中英語(yǔ)語(yǔ)法主要包括名詞性從句、強(qiáng)調(diào)句型、虛擬語(yǔ)氣、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)以及比較句型等，修辭手法則強(qiáng)調(diào)表意明確，避免歧義。本文將在簡(jiǎn)單介紹初中英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，舉例淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭運(yùn)用之我見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)語(yǔ)法；修辭；運(yùn)用

目前，初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容主要包括名詞性從句、強(qiáng)調(diào)句型、虛擬語(yǔ)氣、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、比較句型等五大類型。本文將簡(jiǎn)單介紹初中英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容和修辭規(guī)則，并舉例淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭的運(yùn)用方案。

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容和修辭規(guī)則

初中英語(yǔ)語(yǔ)法主要包括名詞性從句、強(qiáng)調(diào)句型、虛擬語(yǔ)氣、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、比較句型。其中，名詞性從句又分為主語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、補(bǔ)語(yǔ)從句等。語(yǔ)態(tài)包括主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，時(shí)態(tài)可以細(xì)分為一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、正在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)等。

另外，初中英語(yǔ)語(yǔ)法在修辭方面非常注重語(yǔ)意明確，不可出現(xiàn)模棱兩可或者歧義現(xiàn)象。在進(jìn)行初中語(yǔ)法教學(xué)之前，教師首先要為學(xué)生總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)體系，通過(guò)借助現(xiàn)代教育工具和舉例的方式幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)作文、翻譯以及日常對(duì)話中嘗試運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，從而有效提供語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭的運(yùn)用規(guī)則

1、名詞性從句的語(yǔ)法規(guī)則。教師應(yīng)告訴學(xué)生名詞性從句可以細(xì)分為主語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和補(bǔ)語(yǔ)從句，這些從句主要由what、that、when、where、which等代詞來(lái)引導(dǎo)。如果句子的主語(yǔ)是人，則不能用which來(lái)引導(dǎo)。When主要用來(lái)修飾時(shí)間定語(yǔ)從句，where則用以引導(dǎo)較為具體的方位。在英語(yǔ)語(yǔ)法修辭中，定語(yǔ)和狀語(yǔ)可以前置也可以后置。這樣可以幫助學(xué)生掌握名詞性從句的基本用法。

2、強(qiáng)調(diào)句型的使用常規(guī)。在解析強(qiáng)調(diào)句型時(shí)，教師要先列出最常用表現(xiàn)方式 “It is ……that……”，然后告訴學(xué)生強(qiáng)調(diào)句型主要用以強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)、時(shí)間或者地點(diǎn)狀語(yǔ)以及賓語(yǔ)。借著舉例It is Lucy that pretty girl.（露茜是一個(gè)非常漂亮的女孩子），并為學(xué)生指出這句話強(qiáng)調(diào)的是露茜而不是別人。

3、虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)法規(guī)則。教師首先要告訴學(xué)生虛擬語(yǔ)氣經(jīng)常用If來(lái)引導(dǎo)，并舉例If you remember these points it will help you.（記住這一點(diǎn)，對(duì)你有幫助。）此外，教師在解析這個(gè)例句是應(yīng)告訴學(xué)生，這句話的虛擬成分體現(xiàn)在如果能記住這一點(diǎn)將對(duì)你幫助。

4、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。時(shí)態(tài)可以細(xì)分為正在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。語(yǔ)態(tài)包括主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教師在講解這部分知識(shí)時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自己嘗試寫(xiě)關(guān)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的句子以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

5、比較句型的語(yǔ)法規(guī)則。在講解比較句型時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生比較句型用來(lái)表示比較，通常會(huì)使用形容詞的比較級(jí)以及than和more來(lái)進(jìn)行修飾，常用句型有“A is……than B”、“A……，but B has more”，“A has more…… than B”等，即“A 比B更……”，“A……，但是B更加……”，“A ……比B更……”。然后可以借助教學(xué)工具，為學(xué)生展示典型的例句，并做好注釋，引導(dǎo)學(xué)生分析比較句型，以下兩個(gè)例句就是初中語(yǔ)法常用的比較句型以及詳細(xì)的注釋：

Jane is taller than Marry.Caroline is very tall.She is the tallest gril in the class.簡(jiǎn)比瑪麗個(gè)子高。卡羅琳個(gè)子非常高，她是全班最高的女孩子。（從語(yǔ)法規(guī)則上來(lái)分析，這個(gè)例句使用了“A is ……than B”的句型，其中的taller是形容詞tall的比較級(jí)，tallest是最高級(jí)。從英語(yǔ)修辭手法和嚴(yán)格的翻譯常識(shí)上來(lái)分析，這句話沒(méi)有歧義，只表示簡(jiǎn)比瑪麗個(gè)子高，卡羅琳是全班最高的女孩子，沒(méi)有用來(lái)表示“瑪麗比簡(jiǎn)個(gè)子低”和“卡羅琳比全班女孩子個(gè)子都高”的意思。）

The three grils collect photos of film stars. Mary hasnt photos，but Jane has more.這三個(gè)女孩子都在搜集明星的照片?，旣惖恼掌欢?，但是簡(jiǎn)要多一些。（這句話使用了“A……，but B has more”和“A has more…… than B”的句型。）

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在進(jìn)行初中語(yǔ)法教學(xué)時(shí)應(yīng)該明確每一種語(yǔ)法的定義、規(guī)則和修辭主旨，指導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)作文寫(xiě)作、翻譯和英語(yǔ)對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘭文光.初中英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭運(yùn)用思路構(gòu)建和探索[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)， 2015（20）.

[2] 陳敬蓉.新課標(biāo)下語(yǔ)法與修辭在初中英語(yǔ)中的運(yùn)用芻議[J].讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊，2013（2）：134-134.

[3] 李雪峰.新課標(biāo)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭運(yùn)用淺談[J].讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊， 2012：41-41.

[4] 孟杰.初中英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭運(yùn)用之我見(jiàn)[J].大觀周刊，2011（30）：235-235.