趙英利

【摘要】 現(xiàn)代新教育理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，是我校新教育改革的必然結(jié)果，是提高課堂教學(xué)效果的必然趨勢。作為教師，我們應(yīng)在今后的教學(xué)中將其發(fā)揚(yáng)光大，再鑄輝煌。我們廣大教育工作者要積極探索、努力實(shí)踐，切實(shí)把新教育理念落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才做貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】新教育理念；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0099-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，我國的教學(xué)改革也在不斷的深化。為了更好地提高學(xué)生的教育水平，應(yīng)該在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新教育理念。新教育理念能夠有效地提高學(xué)生的思維能力，能有效地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)新教育理念，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力在新教育理念的過程中得到有效提升。

一、積極轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)手段

首先，將新教育理念的精神逐漸融入到教育教學(xué)中。教師在授課之前要仔細(xì)研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而設(shè)置最佳的教學(xué)方案。為了使教學(xué)過程能夠順利開展，教師要事先設(shè)想好學(xué)生可能掌握不到位的地方或者難以理解的地方，讓學(xué)生在心理上有所依靠，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。同時，在教學(xué)中，教師要靈活地針對不同情況的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，做到因材施教。例如，在講授數(shù)學(xué)新知識的時候，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同情況以及學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)試題來鍛煉學(xué)生。如果學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平比較高，教師可以適當(dāng)增加教學(xué)的難度，讓學(xué)生的能力能夠逐步得到提高。如果學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平較低，在安排試題練習(xí)的時候，可以適當(dāng)簡單一些，讓學(xué)生能夠?qū)W到知識而不感覺吃力?？傊處熞鶕?jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有針對性、有目的性。

二、打破固有教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力

要在初中數(shù)學(xué)課堂中順利開展創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，因?yàn)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)因，是讓學(xué)生由原來的被動地接受數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力保證。要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我們可以采用設(shè)疑生趣、故事開場、制造懸念等方法創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和興趣。

三、豐富學(xué)生實(shí)踐活動，提高實(shí)踐探究能力

理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用是提高，教師要在保證課堂教學(xué)活動有序開展的基礎(chǔ)上，豐富實(shí)踐活動，為學(xué)生搭建探究實(shí)踐的平臺，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。例如，在探究圓的性質(zhì)時，我采用了探究教學(xué)的方法，讓學(xué)生在探究活動中深化理解。首先，過一個點(diǎn)能作幾個圓；其次，過兩個點(diǎn)能做幾個圓，探究圓心和兩點(diǎn)間的位置關(guān)系；最后，如果三點(diǎn)不在一條直線，那么怎樣過這三點(diǎn)做圓？能做幾個圓？學(xué)生們通過自主探究分析，對圓的性質(zhì)會有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識，深化對細(xì)節(jié)知識的理解。再如，在教學(xué)“點(diǎn)到直線的距離”時，教師可以列舉運(yùn)動會中測量跳遠(yuǎn)比賽的成績，要求學(xué)生畫出圖形，并思考怎樣才能進(jìn)行準(zhǔn)確測量？這樣一來，需要做出“垂線”的要點(diǎn)就會深入人心了。同時，這一實(shí)例也在一定程度上突破了“鈍角三角形的高”這一難點(diǎn)，可以將鈍角三角形的邊看作跳板，將頂點(diǎn)看作落腳點(diǎn)，而高的長度就是學(xué)生跳遠(yuǎn)的成績。豐富實(shí)踐活動，體現(xiàn)了教師對學(xué)生主體地位的尊重，調(diào)動學(xué)生主觀能動意識，促進(jìn)學(xué)生理論知識與實(shí)踐探究能力同步發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

四、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與意識

和諧民主的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生參與意識的重要前提之一，當(dāng)教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境時，應(yīng)注重新穎有趣、難度適中，并保證情境具有相應(yīng)的啟發(fā)性和開放性，所以將要被解決的問題都應(yīng)建立在學(xué)生原有知識基礎(chǔ)之上。例如，在教學(xué)“因式分解”這一部分時，要根據(jù)學(xué)生之前所學(xué)的“平方差公式”，將容易出錯的地方指出來，并逆用“整式乘法”的平方差公式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蚴椒纸狻钡钠椒讲罟剑瑥亩鴰椭鷮W(xué)生真正掌握公式內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在這一技術(shù)手段下的學(xué)習(xí)方式，有了突破性的進(jìn)展和拓展，體現(xiàn)出了自主性和互動性；教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出了多樣性與多元化；學(xué)習(xí)范圍也變得更加開放。因此，利用這一技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以達(dá)到比常規(guī)情境更富有生命力和創(chuàng)新性的目的，有助于學(xué)生理解抽象知識，增強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

五、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)及提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師不僅要改變教學(xué)觀念，還要給予學(xué)生一個釋放奇思妙想的空間，尊重他們的創(chuàng)新——即使他們的想法看起來有些無聊和乏味。與此同時，教師還要鼓勵學(xué)生勇于探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；學(xué)習(xí)中不要顧慮太多，不懂就問；還要敢于打破沙鍋問到底。對于比較有代表性的問題，教師也可以放到課堂上組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的辦法。如教學(xué)函數(shù)課程時，教師可以將函數(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用引用到課堂教學(xué)中，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，打破慣性思維模式，發(fā)展求異思維的目的。平時，教師還可以通過一題多解，一題多證等教學(xué)模式來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)手段

隨著素質(zhì)教育的不斷推行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)多媒體為主的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備逐漸融入課堂。傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教學(xué)要求。初中數(shù)學(xué)不同于其他科目，其本身具有抽象性和邏輯性，使用多媒體輔助教學(xué)，可以節(jié)約以往的板書時間，教師可以提前總結(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用多媒體做成課件。另外，多媒體還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源共享使教師和學(xué)生可以查到更多的數(shù)學(xué)資源，多媒體以動畫演示等動態(tài)效果，將復(fù)雜的幾何結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)直觀化讓學(xué)生容易理解。這就要求作為任課教師要具備現(xiàn)代化的教育理念，掌握現(xiàn)代化的教育設(shè)備，與時俱進(jìn)。

總之，新教育理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著不可或缺的作用，我們在教學(xué)中，一定要恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，充分整合教學(xué)資源，選擇科學(xué)的教學(xué)方式，努力為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。

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