馮芬

【摘 要】小學(xué)階段的音樂教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美情趣音樂素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生基本了解，體會(huì)到音樂的美妙。此次研究主要是針對(duì)小學(xué)音樂欣賞課的開展進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；欣賞課；開展

前言

在如今的小學(xué)教育階段，普遍開展音樂課程，備受學(xué)生和教師的歡迎。而欣賞課作為小學(xué)音樂的重要組成，則可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)情感。因此，音樂教師必須對(duì)欣賞課提高重視程度，采取有效的教學(xué)手段，提升欣賞課教學(xué)質(zhì)量。

一、以音樂為主體，生動(dòng)講解音樂素材

考慮到小學(xué)生認(rèn)知能力和社會(huì)閱歷比較淺顯，無法對(duì)較為深刻的音樂教學(xué)做出充分的了解，因此在小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)過程中，要求音樂教師能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，做好課前備課工作，將音樂作為載體，采取更為豐富、生動(dòng)的手段，向?qū)W生傳授音樂知識(shí)。在授課過程中，教師需要意識(shí)到自身的引導(dǎo)性和組織性作用，注重突出學(xué)生的課堂主體性地位，以此強(qiáng)化學(xué)生的掌握情況。比如說，在《太陽出來喜洋洋》此首歌曲的教學(xué)中，教師可以首先播放此音樂的視頻動(dòng)畫，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開思考，聯(lián)想一些太陽出來時(shí)的種種場(chǎng)景，自身發(fā)生過哪些印象深刻的事情等等。在教師的逐漸引導(dǎo)下，有利于小學(xué)生在學(xué)習(xí)此首歌曲時(shí)，產(chǎn)生更加深刻的印象，對(duì)《太陽出來喜洋洋》的歌曲內(nèi)涵有了全新的理解，感受到歌曲所表達(dá)出的熱烈、充滿活力的氣氛。

二、引導(dǎo)學(xué)生在音樂賞析課程中使用身體語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)新課程改革的不斷落實(shí)和推進(jìn)，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出了全新的要求。在欣賞課教學(xué)過程中，教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以此充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，以此最大程度的釋放學(xué)生的內(nèi)在潛力，拓展學(xué)生思維，全面投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。可以說，音樂教學(xué)屬于一種實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，開展音樂賞析課程，也就是要求學(xué)生能夠體會(huì)到音樂的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)興趣，從而全身心的投入到其中。而音樂教師能否采取有效的手段，引導(dǎo)學(xué)生正確使用身體語言，起到?jīng)Q定性影響。在音樂欣賞課教學(xué)中，在完成音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下，教師可以結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的音樂，自由進(jìn)行想象，深深體會(huì)到每一個(gè)音符的跳躍，感受到音樂所表述出的情感。音樂教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出行為，了解學(xué)生對(duì)于音樂賞析的程度，以此對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，最終獲取最理想的教學(xué)效果。

三、借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮視聽器材的直觀作用

當(dāng)今時(shí)期正處于信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，在小學(xué)音樂教學(xué)中通過使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，極大程度的改變了以往音樂教學(xué)模式。利用多媒體技術(shù)，一改傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師只能使用教材和鋼琴的狀況，教師可以通過不同的表現(xiàn)形式，比如說視頻、動(dòng)畫、圖片等等方式，刺激學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生觀看到五顏六色的動(dòng)畫，聆聽到各種各樣的聲音，深深體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的趣味性，認(rèn)識(shí)到音樂的美妙和樂趣。可以說，利用多媒體技術(shù)展開音樂欣賞課教學(xué)，可以極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，對(duì)音樂欣賞教學(xué)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

在小學(xué)音樂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，有利于教學(xué)更加具有生動(dòng)性、活潑性，使靜態(tài)的音樂教學(xué)變得動(dòng)態(tài)化。比如說，在《春光好》、《小雨沙沙沙》等歌曲中，均是對(duì)春天進(jìn)行了描述，因此音樂教師可以利用多媒體課件，在課堂上播放一些與春天有關(guān)聯(lián)的視頻、圖片等內(nèi)容，以此增加學(xué)生對(duì)于歌曲的感受與理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，感受到音樂的美感，并且有利于提升學(xué)生對(duì)于大自然的熱氣之情。此外，利用多媒體播放種種音樂畫面，可以使學(xué)生更為直觀的接受知識(shí)，同時(shí)可以使課堂氣氛更加活躍、融洽。所以，音樂教師必須對(duì)多媒體教學(xué)手段提高重視程度，做到靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮出此種教學(xué)手段的重要性作用，切實(shí)提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和課堂教學(xué)效率。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主欣賞

在小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中，普遍存在小學(xué)生不知道如何欣賞音樂的狀況，無法找尋準(zhǔn)確的切入點(diǎn)。由此可知，音樂教師在教學(xué)過程中，需要對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容采取針對(duì)性措施，發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生能夠欣賞音樂作品的本身，對(duì)音樂的各種基礎(chǔ)要求做到綜合考慮，同時(shí)明確音樂所要表達(dá)的情感和節(jié)奏。在音樂欣賞的過程中，學(xué)生只有對(duì)音樂本身做到深刻的感受和感知，才能夠真正與音樂產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到音樂作品的美妙和魅力。當(dāng)學(xué)生了解到音樂的魅力之后，便會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行探索，以此進(jìn)一步挖掘音樂作品中的潛在價(jià)值。在學(xué)生自主欣賞之后，音樂教師可以鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以此充分釋放學(xué)生在音樂方面的才華。

總結(jié)

總而言之，小學(xué)音樂賞析教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)音樂作品產(chǎn)生更加深刻的理解，體會(huì)到音樂的奇妙和魅力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要作用。因此，在教學(xué)過程中，教師必須能夠結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，切實(shí)滿足素質(zhì)教育改革的要求。

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（寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)蘆村小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225000）