郭明

摘要：小學音樂是一門對學生進行藝術(shù)熏陶的學科，那么教師就應盡可能以學生的日常生活和周圍世界的體驗為依據(jù)，想出一些學生喜愛并能感受到音樂的游戲。我們所說的音樂游戲并不是純粹的游戲，而是融入了有音樂特征的游戲。音樂是音樂游戲的靈魂，音樂游戲也是學習音樂的一種手段，音樂游戲只有伴隨著音樂，才能達到良好的音樂教學的目的。

關(guān)鍵詞：小學音樂 音樂游戲 作用

音樂教學可以很好地提升學生的創(chuàng)造能力和審美能力。在音樂教學進程中，教師應該最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參加有關(guān)音樂的實踐活動，努力開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

一、音樂游戲的重要性

音樂游戲是把游戲與音樂二者緊密結(jié)合在一起的。在傳統(tǒng)的小學音樂教學中，老師帶領(lǐng)學生唱歌，通過唱歌學習體會音樂，這種機械的教學很容易讓學生感到枯燥，所以學習效果比較差。將教育游戲的探究融入到音樂教學中，可以讓學生自己慢慢地探究學習，再結(jié)合老師的分析和解釋，從而大大提高學生的學習興趣和學習效率。在這種探索學習中老師應當注意，給學生提供的游戲必須與音樂教學對應，同時給學生提供有趣的教學情景，讓學生融入游戲，從而跟隨著游戲中的問題主動探索學習音樂知識。，而且也能夠使音樂課堂變得更加生動，進而也有利于提升學生們的音樂審美能力。

（一）音樂課的學科性

跟其他的學科比較，音樂課是具有很獨特的學科性，輕松、愉悅、活潑的氣氛使學生們很喜歡。它把枯燥無味的知識傳授和抽象難懂的音樂符號轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲教學。比如說學生認識1、2、3、4、5這幾個音符的時候，可以使用多媒體的游戲教學，做一做小猴子摘桃子的游戲，讓學生們當小猴子，把1、2、3、4、5這幾個音符寫在“桃子”上，小猴子摘到“1”的時候，讓學生們唱“1”。摘到“2”的時候，就唱“2”，這樣的反復進行幾次學生就能夠記住這幾個音符了。

（二）音樂游戲的主體作用

音樂游戲的課堂教學能夠真正體現(xiàn)老師的主導性和發(fā)揮學生的主體作用，使學生能夠成為課堂的小主人。比如說在教學的時候，可以設(shè)計智慧豆豆快長大的游戲。在黑板上種下智慧豆豆。如果哪一組的學生表現(xiàn)最好，老師就讓那一組的智慧豆豆發(fā)芽，在課堂教學中讓學生主動的參與智慧豆豆的長葉，最后再看哪一組的智慧豆豆能夠開花結(jié)果。以這樣的方法來提高學生的興趣，讓他們積極主動的參與到課堂的教學中來。

（三）音樂游戲的情感培養(yǎng)

在進行音樂游戲的活動中，還能夠培養(yǎng)學生的主動探究、積極交流活動的精神。教師需要做的事就是創(chuàng)造良好合理的音樂游戲情景使學生自己親自體會到音樂美；提前設(shè)計好音樂游戲，讓學生來扮演游戲的角色深入情境去學習音樂。

（四）音樂與教育的統(tǒng)一

在運用游戲的時候，一定要與音樂的教育相統(tǒng)一。學生不能在有趣的游戲中就只知道玩，而沒有從中獲取知識，老師也一定要明確游戲只是一種教學手段，讓學生們更好的學習，要在課堂上靈活運用游戲的作用。也要抓住音樂游戲的趣味性和音樂性來設(shè)計游戲，比如說培養(yǎng)音樂感受的能力、音準的訓練游戲、節(jié)奏性的訓練游戲等。

（五）音樂游戲要適當?shù)卮┎逶谝魳方虒W內(nèi)容中的各個環(huán)節(jié)

音樂游戲要適當?shù)卮┎逶谝魳方虒W內(nèi)容中的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)不同的音樂課程設(shè)置不同的游戲環(huán)節(jié)，可以有效的提升教學效率。并且小學音樂教學中游戲教學法的運用可以有效提高學生學習注意力，讓學生在快樂中認真學習音樂知識。

二、音樂游戲的顯著意義

（一）音樂游戲有利于促進學生身體協(xié)調(diào)性發(fā)展

在音樂游戲環(huán)節(jié)中，學生們可以通過各式各樣的音樂活動提高自己的身體協(xié)調(diào)性。小學生是好動的，尤其是三四歲的幼兒聽到優(yōu)美的音樂旋律就會手舞足蹈，用肢體動作表達自己喜悅的情感。但是隨著年齡地不斷增長，這種用肢體動作表達自己內(nèi)心情感的能力會不知不覺地衰退。因此，在音樂教學過程中，教師要非常重視音樂游戲的顯著意義，從而更好地促進學生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）音樂游戲有利于提升學生的團體協(xié)作能力和人際交往能力

教育家奧爾夫認為：“學生的自我游戲是他們對世界定位的原始表現(xiàn)，同時也可以幫助他們獲得社會交際的最初經(jīng)驗?！痹谟螒蜻^程中，大家會彼此相互交換自己的想法、相互交流情感體驗，培養(yǎng)自身的人際交往能力。而在整個游戲過程中為達到預期的游戲效果，學生之間會很好的相互配合，通力合作，完成任務。

（三）音樂游戲讓音樂變得更加的有樂趣

音樂對于我們成人來說是一種享受，但對于小學生的學習來說，不僅是一門課程，又是一種負擔。小學生對于樂理知識沒有了解，這繁忙的學習中會感到音樂學習的枯燥，通過游戲教學法這小學音樂教學的創(chuàng)設(shè)，有效的解決了這一問題。

三、結(jié)語

音樂是流動的藝術(shù)，而律動則是智慧的行為，是學生表達自己對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。小學音樂老師要發(fā)揮小學生活潑好動的特點，打破傳統(tǒng)生硬的教學模式，不斷這小學音樂教學中創(chuàng)造游戲環(huán)節(jié)，讓學生在玩耍中體會音樂的樂趣。通過律動激發(fā)他們對音樂課的興趣，加深他們對音樂的理解和體驗，為學生提供充分展示自我的舞臺，讓藝術(shù)火苗在每個學生心中燃起。相信動起來，小學音樂課堂的教學效率會越來越高。

參考文獻：

[1]杜磊.小學音樂教學的50 個經(jīng)典案例[M].福建教育出版社，2013.

[2]喬芳.談音樂游戲在小學音樂課堂中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（18）.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市第二十三中學）