王晉明

【摘要】學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教師。在幼兒教師職業(yè)崗位上，教師的素質(zhì)是作為一個合格幼兒教師所需要的基本條件，它包括教師的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、教學(xué)技能、創(chuàng)新能力等方面。體育教學(xué)是大學(xué)教育的重要組成部分，其作為一門獨立的學(xué)科，在學(xué)生的素質(zhì)教育中占有重要的地位。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 學(xué)前教育 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0174-01

俗話說：“玉不琢，不成器”，學(xué)前教育學(xué)生之所以要進行素質(zhì)培養(yǎng)，是為了把他們培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的人才，因為，他們將來肩負(fù)著培養(yǎng)未來國家建設(shè)者的重任。體育作為一種文化現(xiàn)象有著悠久的歷史。隨著社會的進步和發(fā)展，體育教育已成為教育的重要組成部分，其素質(zhì)教育是緊密結(jié)合體育實踐和與同伴交往中進行的，因此，在素質(zhì)教育中占有重要地位。學(xué)前教育體育課程的教學(xué)任務(wù)是：全面鍛煉身體，增強體質(zhì)；掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能，提高體育文化素養(yǎng)；培養(yǎng)從事幼兒體育工作的職業(yè)能力；培養(yǎng)優(yōu)良思想品德，促進學(xué)生個性發(fā)展。這也符合了國家教學(xué)改革在體育學(xué)科素質(zhì)教育方面的要求，其任務(wù)就是為了使幼師生在德、智、體等方面得到發(fā)展。因此，體育教學(xué)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的各方面素質(zhì)培養(yǎng)有著十分重要的意義。

一、有助于突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)

幼兒師范體育教學(xué)大綱在教學(xué)目的中，貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，把全面鍛煉學(xué)生身體，增進學(xué)生健康，增強體質(zhì)，促進身心素質(zhì)的全面發(fā)展作為教學(xué)的主要目的。為了適應(yīng)未來的生活和工作，培養(yǎng)合格的幼兒教師，就必須要有較強的適應(yīng)能力、專業(yè)工作能力、活動能力以及社會交往能力等，也是幼兒師范教育素質(zhì)教育的基本要求；這一切都必須要有一個強健的體魄。大學(xué)體育教學(xué)是通過教師有目的、有計劃和有針對性、專業(yè)性的指導(dǎo)下，進行的科學(xué)、系統(tǒng)的教育教學(xué)方式，能達(dá)到全面鍛煉身體，增進健康，增強體質(zhì)，形成良好的身體素質(zhì)。良好的身體素質(zhì)，為學(xué)生將來順利適應(yīng)幼教工作崗位準(zhǔn)備了適宜的身體條件；身體素質(zhì)的提高，對增強體質(zhì)和保持健康，以及掌握運動技術(shù)和提高運動成績都具有重要意義，是實現(xiàn)幼兒師范體育教學(xué)目標(biāo)和成為合格幼兒教師的重要基礎(chǔ)。

二、有助于突出職業(yè)素質(zhì)特點，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)合格的幼兒園教師，是幼兒師范體育教學(xué)的最終目的。作為教師必須具備專業(yè)知識和技能，同事還要有良好的心理素質(zhì)。大學(xué)體育通過職業(yè)訓(xùn)練，使其掌握幼兒園體育所必須的基本動作、基本體操、游戲和基本的教學(xué)方法。體育教學(xué)中，教師可通過進行體育競賽、游戲活動以及考試、體質(zhì)測試、運動會等教學(xué)活動，來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任，提高心理適應(yīng)能力，增強自信心，克服自卑感；讓他們在運動中體會成功的喜悅和失敗的沮喪，進步的欣慰和失誤的悔恨，這對磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，增強心理承受能力有著積極的作用，使學(xué)生能以更健康、更積極的心態(tài)面對未來。

三、有助于理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)

體育教學(xué)中的品德教育，是通過體育教學(xué)的實踐著重培養(yǎng)學(xué)生的道德行為和道德習(xí)慣；在教師的正確引導(dǎo)下，能較好地發(fā)揮學(xué)生在品德養(yǎng)成過程中的主動性和獨立性，有利于學(xué)生的認(rèn)識與實踐相結(jié)合。學(xué)生通過參加集體項目的練習(xí)，可培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作、團隊精神、熱愛集體的良好風(fēng)尚；通過參加運動會、體育競賽，可培養(yǎng)學(xué)生強烈的集體主義精神和勝不驕，敗不餒的良好品格。體育教學(xué)主要通過做身體練習(xí)來實現(xiàn)其教學(xué)任務(wù)，學(xué)生必須承受一定的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，甚至在一些教學(xué)中需要出現(xiàn)高強度、運動量大的練習(xí)，這就要求學(xué)生必須具有克服困難的意志和毅力，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用體育教學(xué)中品德教育豐富的內(nèi)容及教育教學(xué)方面的優(yōu)勢，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，理論結(jié)合實踐，自覺將集體主義、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏等教育貫徹到教學(xué)中去，培養(yǎng)和促進學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

四、大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣性，有助于學(xué)生的個性發(fā)展

學(xué)前教育學(xué)生在身體鍛煉的實踐教材中，列出了田徑、體操、球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操、游戲、身體素質(zhì)練習(xí)等內(nèi)容，這些內(nèi)容的教學(xué)，為學(xué)生個性發(fā)展提供了廣闊天地。由于不同體育項目對參與者的個性特征要求不同，也為不同性格學(xué)生提供了更多的選擇機會。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，這是大學(xué)教育的宗旨，但學(xué)生是有個體性的，由于不同學(xué)生有不同的興趣、愛好、身體素質(zhì)等，而這些方面存在一個個的體差異性。因此，在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力、領(lǐng)悟能力、心理素質(zhì)等差異，給予因材施教，分類指導(dǎo)的教學(xué)方法。如對體質(zhì)、技能差的，要鼓勵幫助其樹立信心，不能叫出來以錯誤的示范動作進行“表演”；要主動熱情接近他們，指導(dǎo)要有耐心，必要時可適當(dāng)降低要求，讓他們也嘗到自己進步的喜悅，提高其自信只有這樣，才能調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

教學(xué)方法運用的是否得當(dāng)，不僅關(guān)系到學(xué)生的求知欲、鍛煉的興趣和積極性，而且直接影響學(xué)生是否能掌握體育知識和技能及鍛煉身體的效果，還影響到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)效果。因此，體育教學(xué)中必須采用多種靈活的教學(xué)方法，因人施教，因材施教，很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自信心，從而達(dá)到促進學(xué)生個性的良好發(fā)展。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀是體育教學(xué)的基本任務(wù)之一。素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體、勞等方面得到全面發(fā)展，體育教學(xué)是大學(xué)教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是培養(yǎng)合格幼兒教師的重要手段，越來越發(fā)揮著不可或缺的重要作用。體育教師應(yīng)從實際出發(fā)，理論結(jié)合實踐，根據(jù)學(xué)前教育教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生特點等情況，有目的、有計劃、有創(chuàng)新的運用素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律和原則，在全面鍛煉身體，提高幼師學(xué)生的身體素質(zhì)，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)從事幼兒體育工作的職業(yè)能力的同時，從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)著手，努力為幼師生優(yōu)良的素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)造出更廣闊的空間，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)幼師生熱愛幼兒教育事業(yè)并初步具有擔(dān)任幼兒體育工作的能力，成為德、智、體等方面全面發(fā)展的幼兒教師。

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