付洪湖

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，我國各個領域均得到了很好的發(fā)展，尤其是教育行業(yè)。初中語文在初中教學中占據著重要的單位，其教學質量如何能夠直接影響到學生的升學情況，因此我國教育界也在不斷優(yōu)化初中語文教學手段。本文通過查閱相關資料，簡要介紹了情感教育，以及情感教育在初中語文教學中的具體運用，以期能夠為提升我國初中語文教學質量方面的的發(fā)展提供有價值的參考。

【關鍵詞】情感教育 初中 語文教學 概述 運用

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0099-02

一、前言

教育事業(yè)在我國由來已久，且經過多年發(fā)展如今擁有了大量優(yōu)秀的教學方式，并且得到了很好的應用，如情感教育模式，其在初中語文教學中被廣泛應用，受到了學生以及教師的廣泛歡迎。但即使如此也不可否認的是其在實際應用中依然會暴露出些許問題，為了能夠改善此方面問題，我國教育工作者采取了諸多措施。

二、情感教育概述

所謂情感教育，其主要存在于教學活動中，教師將心理學、教育學等方面的知識和優(yōu)勢融入到教學中，關注學生的心理、心態(tài)以及情感等方面的變化，并利用不同的方式來進行調節(jié)，同時促進教學質量的提升，使整個教學過程能夠充滿知識和情感。語文情感教育則是教師在教學中通過不同的教學手段來激發(fā)學生對語文知識的情感，中華文化博大精深，很多精華均會蘊含在語文知識內，不難發(fā)現，在學習語文知識時會感受到很強的情感色彩，也會感受到文學的藝術性，通過情感教育不僅能夠提升學生對語文知識的理解，也可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性[1]。

三、情感教育在初中語文教學中的具體運用

1.優(yōu)化教學內容并融入情感教育

在經過教育改革后，我國的初中語文教材也得到了更新和豐富，更有豐富的網絡教學資源可以利用。教師在進行語文教學時應充分發(fā)揮教學內容的優(yōu)勢，將教材的精華充分提取出來，并將其融入到教學手段只能夠，若要達到此種目的即需要教師在授課時注重語言的運用，如對相關詩句進行解說時，可以用更加優(yōu)美的句子來形容，或是將其更加生動的展現在學生面前。除此之外，在教學中教師可以根據不同課文所展現的內容來激起學生共鳴，如可以讓學生積極發(fā)言將自己的實際生活經歷講出來，與課文情感相呼應[2]。

2.引導學生與作者產生情感共鳴

初中語文知識并不十分深奧，但卻能夠將各式各樣的情感體現出來，若教師能夠將情感教育的作用發(fā)揮出來即可以使學生感受到相應的情感，并產生共鳴，因此在今后的語文教學中，教師要注重學生的綜合發(fā)展，不僅要提升學生的閱讀寫作能力，也要就文學鑒賞能力的培養(yǎng)方面采取措施。語文課文多種多樣，其中體現的美也有很大的差異，如道德美、人物美以及風景美等，為了能夠適應中學生各方面的能力，因此初中語文課文的內容均相對更淺顯易懂，只要細細品味即能夠感受到作者的情感，但很多學生在此方面的能力不足，需要教師進行指導。

3.發(fā)揮朗讀作用培養(yǎng)學生情感

在初中語文教學中，教師往往會要求學生在課上或課下朗誦課文，此種教學方式并不是沒有原因的，其能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也可以使學生在大聲并充滿情感的朗讀課文時增加自身對課文的理解，這對于提升學生領悟力而言十分有利。如在學習《背影》這一課文時，學生雖然可以理解該課文所講述的故事，但卻并不一定能夠感受到作者對于父親的情感，而學生如果一味進行默讀也容易出現一目十行的情況，忽略了文中重要的部分，但通過朗讀的形式則不會存在此種問題[3]。

4.創(chuàng)設情境激發(fā)學生情感

當代教育理念的轉變使得傳統教學模式已經難以滿足當代社會的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢，近年來多媒體教學以及其他教學方式均逐漸被引入到學校教育中，并且發(fā)揮了很好的作用。在進行情感教育時，教師可以利用多媒體設施來進行輔助，如在學習《濟南的冬天》時，教師即可以利用網絡資源將關于濟南冬天的圖片、視頻等向學生展示，同時將具有情感的朗讀融入其中，使學生能夠在視覺與聽覺的雙重作用下產生身臨其境的感覺?！稘系亩臁穼W習內容主要圍繞在美景以及作者對濟南冬天的向往，通過情感教育可以提升學生自身的審美能力，也可以加深對作者情感的理解，便于掌握文章主旨。

四、總結

綜上所述，研究關于情感教育在初中語文教學中的運用方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到我國初中語文教學方面的發(fā)展，更與學生的成績、各方面能力提升息息相關。如今社會各界對人才的要求越來越高，為了能夠給予我國學子更優(yōu)質的教育服務，我國近年來不斷開展教育改革和高校擴招等項目，使得實現全民教育的步伐又向前邁進了一大步，但相關機構和人員依然需要加強教育手段方面的研究。

參考文獻：

[1]莫全洪. 新課改下初中語文教學中的情感教育研究[J]. 科教導刊（上旬刊），2016，（05）01：131-132.

[2]劉歡，翟肇韜. 情感教育方式在初中語文教學中的運用分析[J]. 中國教育技術裝備，2016，（05）07：95-96.

[3]魏孔旺. 情感教育在初中語文教學中的作用及具體運用[J]. 中國校外教育，2016，（02）30：12-13.