楊 秀

（福州市鼓樓第二中心小學，福建 福州 350001）

小學男童合唱團組建與訓練的點滴思考

楊 秀

（福州市鼓樓第二中心小學，福建 福州 350001）

合唱教育是音樂藝術(shù)皇冠上一顆璀璨的珍珠，而學校男生合唱一直是合唱藝術(shù)樣式中的缺憾。文章通過筆者在校組建男童合唱團的過程，闡述了組建男童合唱團初期從精選好苗開始，關注學生興趣與男女生差異，訓練中采用輕聲演唱、尋找高位置、以說帶唱等方法進行有效訓練，為男童合唱的教學提供幫助。

男生合唱；呼吸訓練；尋找高位音；以說帶唱

當前，女童聲合唱的團隊占多數(shù)，而極少看見純男童的合唱團。而在歐洲一些國家，男童聲合唱團隨處可見。近年來，隨著中外文化藝術(shù)交流的廣泛開展，來華演出的優(yōu)秀男童合唱團舉不勝舉，最吸引人的是世界聞名的奧地利維也納男童合唱團。全團僅24人，而現(xiàn)場產(chǎn)生的音效卻令人震撼，令人由衷贊嘆合唱藝術(shù)的魅力。

筆者所在的學校是鼓樓區(qū)合唱俱樂部培訓基地。抓住這一契機，學校嘗試組建了一支男童合唱團，在實踐中探討研究男童合唱的管理訓練方法。學校試圖通過科學、系統(tǒng)的訓練，提高男學生的音樂素養(yǎng)，填補目前學校合唱藝術(shù)樣式中的缺憾。

一、綜合考量，精選好苗

1.天賦秉承，興趣為先

所謂天賦就是天資、資質(zhì)，是成長前就已經(jīng)具備的成長特性。男生在演唱天賦上一般會稍弱于女生，所以男生合唱訓練組織工作比女生合唱難度大。在挑選隊員時，從個人天賦出發(fā)，除了聽團員音色、音準、節(jié)奏之外，還關注學生喜愛音樂的程度。筆者認為興趣是最好的老師，喜愛音樂才能成就音樂。如果學生喜愛音樂，而且音色、音準和節(jié)奏都很好，同時還能掌握一兩項樂器（如鋼琴、小提琴等），那無疑是錦上添花。

2.關注性格，獎勵引領

（1）男女生差異。男生與女生存在極大的性別差異。男生具有調(diào)皮、好動、注意力不易集中、持續(xù)性差的特點，女生則反之。因為音樂是聽覺藝術(shù)，聆聽需要安靜的狀態(tài)。因此在挑選隊員時，除了考慮團員的音色、音準、節(jié)奏之外，教師也相應會兼顧學生本身的性格和氣質(zhì)，側(cè)重挑選性情溫和、耐心、沉穩(wěn)、動靜皆宜的男生。

（2）紀律保障。男生合唱排練，紀律尤為重要。如果沒有紀律作為保障，男生合唱訓練是無法進行的。一兩個男生還不易覺察，幾十個男生湊在一起就能夠深刻體會到紀律是重要性。所以，在合唱訓練過程中，教師嘗試通過獎勵機制進行引導。這樣的措施保證了訓練的順利進行，提高了訓練的效率。

（3）獎勵引領。德國教育家蒂斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授知識的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！保?］教師給每個學生制作了一份“學習積分牌”，每次排練中表現(xiàn)突出的學生，教師就在他們的積分牌上蓋上一朵小紅花。一個月累積一次，紅花數(shù)量多的學生有小禮物獎勵。另外，制作一面合唱團隊員紀律排行榜，在榜上學生的名字旁貼上各自的照片。這樣的做法目的有兩點：一是便于學生之間互相認識；二是排行榜上的紅星給予學生努力的目標，促使其進步，也提高學生的積極性，鼓舞學生學習的熱情，保障了合唱排練的效率。

3.樹立集體榮譽感，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

合唱本身具有強大的凝聚力，合唱更多的是淹沒自己、突出集體，所以合唱是群體藝術(shù)的結(jié)晶，需要學生的協(xié)作精神。在訓練中，筆者一直在潛移默化地引導學生認識合唱藝術(shù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)男生團隊榮譽感和合作精神，促使學生們認識到合唱團是一個大集體，每個人都應具備集體合作的榮譽感。

二、科學訓練，卓見成效

在歌唱領域里，無論是喜歡歌唱，正在努力學習過程中的歌唱愛好者，還是已經(jīng)取得一席之地的高級水平的歌唱家，取得成功的唯一途徑就是要不斷調(diào)整科學的訓練方法，才能取得階段性的進步。歌唱學習過程是細水長流的過程。其中包括：如何安排合理的訓練周期；采取什么樣的訓練方案；每次訓練課練習哪些內(nèi)容等。這對于提高演唱者演唱能力是非常重要的。

合唱是聲音共性的藝術(shù)，是通過多聲部、多層次、多種藝術(shù)處理、多種表現(xiàn)手段、達到高度協(xié)作的一種綜合性極強的藝術(shù)表現(xiàn)形式。［2］男生合唱團的訓練方法在我國尚處于探索階段，還沒有形成一套成熟、完整的體系。為了男生合唱團訓練更科學、系統(tǒng)更高效，筆者閱讀大量合唱相關書籍，并結(jié)合學校這幾年來的實踐訓練經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾種訓練方法。

1.自如的呼吸

美妙動聽的歌聲需要除了歌者具備自然稟賦，更需要后天科學的訓練。有專家說過，唱歌其實就是呼吸的訓練。這足以看出正確的呼吸方法在歌唱中的重要性。一個優(yōu)秀的合唱團首先要教學生學會如何正確地呼吸。在日常的訓練中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生剛開始的呼吸方法都是錯誤的，即吸氣時肚子凹陷，呼氣時肚子鼓出。因此筆者通過出示圖片、播放錄像，形象生動地講解：吸氣時肚子是鼓起的，如青蛙的肚子，圓圓的；而吐氣時，肚子漸漸凹陷，如泄氣的皮球，以此引導學生掌握正確的呼吸方法。同時，在每節(jié)課前教師可以播放一段瑜伽音樂，讓學生閉眼聆聽，在音樂旋律的起伏中做各種呼吸練習：急吸急呼，緩吸緩呼，急吸緩呼，緩吸急呼。隨著一次次的訓練，學生熟練將呼吸方法運用到歌唱中，為之后的學習打好堅實的基礎。

2.輕聲的演唱

男生相較于女生有肺活量充足的特點。在訓練中易喊叫，更有甚者青筋暴突，歪頭扯嗓亂喊一氣。針對這一現(xiàn)象，教師可以要求男生在氣息支撐下用微弱、有支點的聲音進行演唱。放松面部肌肉，微抬眉毛，放松下顎，抬起笑肌，放平大舌頭，收起小舌頭。在訓練中筆者發(fā)現(xiàn)，放松舌頭也是非常重要的訓練。大部分男生在訓練中都會不自然地將舌頭卷起，容易堵住喉嚨而導致不能自然發(fā)音，女生則很少會出現(xiàn)這樣的情況。而抬起軟腭，放松下巴，放平大舌頭（打呵欠般的狀態(tài)，是收起小舌頭的最好辦法）輕聲演唱，能使男生自然發(fā)音，輕松地用假聲過渡至高音。

3.尋找高位音，以說帶唱

在歌曲學習初期，教師可以嘗試讓男生用高位置的聲音來念歌詞。微閉口，打開內(nèi)部口腔，打開牙關，呈咀嚼口香糖模樣，逐漸放松面部肌肉，調(diào)整好發(fā)音器官。教師引領學生想象遠方有一位多年不見的朋友正朝自己走來，心情很興奮、激動，不停揮舞手臂，高聲喊“哎”，這樣的情景教學來尋找高位置的發(fā)音，感悟高位發(fā)音狀態(tài)：聲音集中而空靈，具有穿透力。這樣的教學法不僅避免了訓練的枯燥性，寓教于樂，而且提高了教學的有效性。繼而以氣支撐說念歌詞或者哼唱旋律，感知歌曲的情感。因為男生精力非常旺盛，演唱時總是愛喊愛叫，既破壞演唱美感，也不容易達成聲音的共鳴。因此輕聲演唱，尋找聲音的發(fā)聲點，是男生初學演唱時較好的方法。

“以說話聲音為媒介，構(gòu)成歌唱嗓音的脊骨或骨架，在正確發(fā)出字的基礎上，模造說話聲的音量、音質(zhì)、并加上音樂色彩，放大它的共鳴和感情?！保?］以說帶唱就是訓練從比較自然、初步的說話的發(fā)聲方法，逐步過渡到比較深奧的歌唱發(fā)聲技巧。學生一點一滴的進步足以證明這樣的訓練方法是正確而有效的。

筆者在訓練中深刻體會到，男生用高位聲音念唱歌詞的幾點好處：快速熟悉歌曲內(nèi)容，聲音易集中，音色統(tǒng)一，字正腔圓地念好每個字，深刻體會歌曲情感。而在實踐的教學中，教師也不難發(fā)現(xiàn)，高位發(fā)音極易讓男生發(fā)出擠壓、尖銳、刺耳的聲音，這時合唱指導教師就要單獨進行講解。以說帶唱，尋找高位發(fā)音的方法仍不失為男生合唱團組建初期訓練中短時間而又比較見成效的好方法。

4.做音樂的鑒賞者和傾聽者

音樂是聽覺藝術(shù)，學生主要通過各種聽覺活動感受與體驗音樂。男生因其生理和心理方面等原因，在歌曲學習中的感悟以及理解力都略遜于女生。因此，教師要經(jīng)常播放優(yōu)秀合唱團比賽、演出的實況錄像，邀請奧爾夫教學專家現(xiàn)場進行互動教學活動。通過多看、多想、多學、多練等教學形式，指導學生學會合作、傾聽、融合、感知、分辨音質(zhì)的好劣，體驗音樂帶來的美，做音樂的傾聽者、鑒賞者。在實踐中，這樣的訓練不僅提高學生的音樂素養(yǎng)，還提高學生的演唱水平。

三、關注變化，因材施教

縱觀國內(nèi)各個藝術(shù)院校、各中小學校、各個社會合唱團隊，都不喜歡組建男生合唱團，有的是因為能唱好歌的男生比較少，有的是找不到專門指導訓練的教師，有的是看到男生合唱團的遠景不長。筆者認為最主要的原因是男生的生理和心理變化期的指導有其局限性和復雜性，主要表現(xiàn)如下：

1.生理變化。變聲期男生的訓練問題，一直讓男生合唱團指導教師頗為頭疼。男孩12歲以后，由于生理上的變化，引起喉頭迅速增大，聲帶增厚、增長，而隨著聲帶的異樣，聲音開始變粗。

2.心理變化。變聲期間，男生演唱高音時會出現(xiàn)“心有余而力不足”的現(xiàn)象。正因為他們之前受過良好的訓練，自認演唱水平不低，而變聲期誘發(fā)的系列不良因素直接打擊了男生的自信心。因此，指導教師不能盲目以為男生變聲了，不能唱歌了，就應該勸退，而應給予更多的關懷。教師可以進行以下嘗試：個別男生可以適當調(diào)整至中、低聲部；在訓練中應多鼓勵、耐心講解變聲期發(fā)聲的要點；與家長溝通，指導學生變聲期的飲食、休憩，調(diào)整好男生的內(nèi)分泌，爭取縮短變聲期。

［1］曹理.曹理音樂教育文集［M］.上海：上海音樂出版社，2009:287.

［2］鄭順女.淺談合唱指揮如何發(fā)揮主導作用［J］.音樂生活，2008（1）.

［3］［意］P.M.馬臘費奧迪.卡魯索的發(fā)聲方法——嗓音的科學培育［M］.北京：人民音樂出版社，1984.

G623.7

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1673-9884（2017）11-0100-03

2017-09-28

楊 秀，女，福州市鼓樓第二中心小學一級教師。