劉 喬，卞香雨, 徐 靈, 王 斌

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高校在校史校情教育中融入社會主義核心價(jià)值觀研究

劉 喬，卞香雨, 徐 靈, 王 斌

（安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，安徽安慶 246052）

當(dāng)下，高校必須重視大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在校史校情教育中融入社會主義核心價(jià)值觀。要注重挖掘整合資源，開發(fā)隱性課程，多方位“立體化”開展活動，讓大學(xué)生不斷接受并踐行社會主義核心價(jià)值觀。

校史；校情；核心價(jià)值觀

黨的十八大報(bào)告指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。”[1]在高校青年學(xué)子中培育社會主義核心價(jià)值觀是社會主義社會的內(nèi)在要求，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。

對于高校而言，培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀不能簡單照本宣科，硬性灌輸說教，而要注重尋找源頭活水，求諸于內(nèi)，充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足腳下，面向未來，以史為鑒，以史為源，把社會主義核心價(jià)值觀融入校史校情教育之中。

一、培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的時(shí)代背景

（一）文化自信

改革開放以來，經(jīng)過三十多年的艱苦奮斗，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二，人民生活條件得到顯著改善，在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。中國從經(jīng)濟(jì)到文化等諸多方面開始走出去，在社會價(jià)值觀方面，提出中國特色社會主義核心價(jià)值觀，著力塑造和提升中國文化魅力和自信心。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上明確提出：中國共產(chǎn)黨人“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”，就要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。新形勢下培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀正當(dāng)其時(shí)。

（二）價(jià)值觀念多元化

隨著改革開放的不斷深入，全球化浪潮的不斷推進(jìn)，中國社會的價(jià)值觀念也日益多元化。青年大學(xué)生是思想最為活躍的群體之一，容易受到新鮮的事物和價(jià)值觀念的影響。一些非理性、非社會主義的價(jià)值觀念，如極端個(gè)人主義、炫耀消費(fèi)主義、功利主義、拜金主義、享樂主義等逐漸被一些青年大學(xué)生所接受和信奉。在這些不健康價(jià)值觀念的作用下，勤勞、誠信、友善、敬業(yè)等社會主義核心價(jià)值觀念受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。有的大學(xué)生為了獲取獎(jiǎng)、助學(xué)金，背棄誠信，不擇手段；有的不切實(shí)際炫耀攀比，甚至通過網(wǎng)絡(luò)借貸等手段購買奢侈品，引發(fā)惡性事件；有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，缺乏生活自理能力，看不到自立自強(qiáng)的積極一面；有的鄙視勞動，貪圖享樂，價(jià)值觀念嚴(yán)重扭曲；有的雖然學(xué)業(yè)優(yōu)秀，但毫無社會責(zé)任感，缺乏集體意識和公德精神。這些現(xiàn)象的蔓延不僅不利于當(dāng)代大學(xué)生健康人格的養(yǎng)成，而且會影響到社會主義文化建設(shè)的根本。

（三）互聯(lián)網(wǎng)自媒體化

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，信息的傳播媒介發(fā)生了巨大變化。人們不再依賴于官方的、精英的、傳統(tǒng)的信息發(fā)布媒介，進(jìn)而轉(zhuǎn)向非官方、草根及自媒體。人人都是媒體，人人都是發(fā)布者。海量信息裹挾著各種雜亂的價(jià)值觀念，隨時(shí)可如海嘯一般造成難以想象的災(zāi)難。比如狹隘的民族主義、極端的宗教主義借助特殊事件進(jìn)行有目的片面宣傳，煽動不明真相的青年學(xué)生做出過激舉動，引發(fā)校園或社會騷動，造成惡劣的負(fù)面效應(yīng)。因此在自媒體時(shí)代，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長，需要社會主義核心價(jià)值觀的積極引導(dǎo)，讓青年學(xué)子不斷增強(qiáng)科學(xué)理性意識和愛國法治情懷，既積極參與社會的改革實(shí)踐，又注意維護(hù)國家的統(tǒng)一穩(wěn)定。

二、高校在校史校情教育中融入社會主義核心價(jià)值觀的意義

社會主義核心價(jià)值觀不是無源之水無本之木，它是根植在人類優(yōu)秀文明成果土壤上的花朵。結(jié)合校史校情，培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，是高校最接地氣的教育方式。

（一）立足校園，面孔親切

培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，要和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。校情校史是凝聚在學(xué)校發(fā)展變遷過程中大學(xué)傳統(tǒng)的積淀，大學(xué)精神的傳承，大學(xué)文化的塑造。它猶如一個(gè)國家和民族的“史詩”，其中必然包含了諸多先輩們創(chuàng)業(yè)守業(yè)，為國為民，愛崗奉獻(xiàn)，獨(dú)立人格、自由精神等方面可歌可泣的故事。這些故事的主人公是高校校友，他們的音容笑貌能夠通過校史校情教育中檔案資料的展示得以再現(xiàn)、溫故、觸摸?！坝H其師，信其道”，立足校園，面孔親切，傳道才易。

（二）凡中不凡，感染力強(qiáng)

習(xí)近平總書記在中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！盵2]高校要充分利用校史校情教育的契機(jī)，讓核心價(jià)值觀落地生根。校史校情教育中的人和事，在身邊，接地氣，可敬可學(xué)，他們都是平凡的人，卻有著不平凡的事。他們的努力與成功，他們的精神與榮耀，平凡的人通過自己的不懈奮斗也完全能夠達(dá)到，并不是遙不可及的彼岸花。所以，高校利用校史校情中的人與故事培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，有助于增強(qiáng)教育的感染力，有助于當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同、接受和踐行。

三、高校在校史校情教育中融入社會主義核心價(jià)值觀的“立體化”路徑

高校在校史校情教育中融入社會主義核心價(jià)值觀，要結(jié)合校園文化建設(shè)，從隱性課程入手，多方位“立體化”開展。

（一）體驗(yàn)式的“看與聽”

校史校情有著豐富的題材和內(nèi)容，要善于從社會主義核心價(jià)值觀的視角去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，去傳播，去滲透?！翱础?，是指高校利用校史展覽館、校史圖片展、校史紀(jì)錄片等開展一些豐富多彩的“眼睛”行動，讓學(xué)生通過具體鮮明的畫面，觸摸歷史，感受真實(shí)?！奥牎?，是指開設(shè)一些蘊(yùn)含社會主義核心價(jià)值觀的校史校情講座，盡可能地搜集歷史音像資料，盡可能地邀請杰出校友，讓他們自己現(xiàn)身說法，通過耳濡目染，讓學(xué)生在聽故事中感受人物的精神力量，故事的激勵(lì)意義，向優(yōu)秀校友學(xué)習(xí)看齊，從而不斷滲透社會主義核心價(jià)值觀念。

（二）參與式的“說和寫”

校史校情教育，要注重學(xué)生的參與性，學(xué)生只有參與了，才能有深刻的體驗(yàn)。“說”，是指舉辦一些讓學(xué)生參與其中的校情校史演講比賽，讓學(xué)生自己動口，通過自己的聲音感受學(xué)校發(fā)展變遷的來之不易，感受歷史人物的艱辛曲折，感受校友們偉大的人格精神，感受人文積淀的薪火相傳?！皩憽?，是指開展一些激勵(lì)青年大學(xué)生樹立良好“學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)”和獨(dú)立人格精神等方面的征文比賽，讓學(xué)生在寫作中領(lǐng)悟國家與社會，領(lǐng)悟真諦與信仰，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，對知識的渴求，對奉獻(xiàn)社會的向往。

（三）踐行式的“做和行”

通過校史校情培育大學(xué)生核心價(jià)值觀，其最終目的在于踐行。知易行難，如何克服“語言的巨人，行動的矮子”，需要高校創(chuàng)新教育形式和工作方法，讓學(xué)生樂于做，敢于做?！白龊托小?，是指開展具體的特色活動，讓學(xué)生不但對校史校情和社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵有所“知”，更要有所“行”。通過身邊小事、創(chuàng)先爭優(yōu)、社會實(shí)踐、表彰優(yōu)秀學(xué)子等，把社會主義核心價(jià)值觀滲透于學(xué)校的各項(xiàng)活動，傳播到更多領(lǐng)域。

四、高校在校史校情教育中融入社會主義核心價(jià)值觀要注意的問題

（一）做好資源整合，挖掘時(shí)代意義

校史校情是培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀最接地氣的教材。高校要從自身實(shí)際出發(fā)，把校史、校情資源進(jìn)行有效整合，系統(tǒng)分類，需要完善的要及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)信息資源，確保系統(tǒng)性。比如從道德規(guī)范的角度挖掘“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。許多高校經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭的硝煙烽火，愛國校友們不愿做亡國奴，在戰(zhàn)爭的槍林彈雨中艱難輾轉(zhuǎn)異地辦學(xué)，其愛國精神可歌可泣。從精神追求的角度挖掘“自由、平等、公正、法治”。每個(gè)時(shí)代都有特定的社會理想，“自由、平等、公正”等基本價(jià)值被絕大多數(shù)人認(rèn)可。要善于收集、整合高校校史校情中，追求學(xué)術(shù)自由的校友前輩們的小故事，平等待人的身邊小事等等。從美好生活向往的角度挖掘“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”。為了國家的富強(qiáng)，社會的和諧，許多校友均有他們的勵(lì)志故事。成長與成才、利益與道義、成功與成名，他們在復(fù)雜形勢中的抉擇，體現(xiàn)了什么樣的精神。高校要利用好各類典型案例，讓社會主義核心價(jià)值觀在校史校情的歷史和現(xiàn)實(shí)中找到明確的指向，使核心價(jià)值觀成為有源之水、有本之木。

（二）開發(fā)隱性課程 ，寓教于“生活”

“社會主義核心價(jià)值觀教育在本質(zhì)上屬于意識形態(tài)教育”[3]。校史校情教育融入社會主義核心價(jià)值觀一定要注重隱性課程的開發(fā)，通過文化建設(shè)和各類實(shí)踐活動的開展，使社會主義核心價(jià)值觀如春風(fēng)化雨，潤物無聲，滲透到學(xué)生的心靈深處，化為實(shí)踐的不竭動力、行動的永恒指南。一方面，高校要豐富完善校園物質(zhì)文化建設(shè)。“天地有大美而不言”，物質(zhì)文化載體具有良好的熏陶作用，“不言”的展示更能震撼人們的心靈，如凝聚著文化精神的校史展覽室、校史名人雕像、校風(fēng)校訓(xùn)石、校園文物等等，均有此功能。筆者發(fā)現(xiàn)一些高校雖有悠久的歷史和可歌可泣的發(fā)展歷程，但觀其校園，沒有校史展覽室，沒有名人雕像，有故事卻沒有“說”好故事，這是物質(zhì)文化載體建設(shè)缺失的表現(xiàn)。另外一方面，高校也要善于加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，充分利用各類校園文化活動，讓青年大學(xué)生在活動中感悟熏陶。校園文化活動具有興趣性和認(rèn)同性特點(diǎn)，學(xué)生參與度較高，是大學(xué)生日常生活的重要組成部分，也是“知行結(jié)合”的第一站，開展特色文化活動有助于社會主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代大學(xué)生中的傳播與踐行。

五、結(jié)語

培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，是新形勢下推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。高校在校史校情教育中融入社會主義核心價(jià)值觀，既是高校立足實(shí)際搶占意識形態(tài)陣地的重要舉措，也是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的具體體現(xiàn)。高?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際，充分挖掘校史校情中的社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，通過鮮明的人物、生動的故事、寓教于樂的方法、潛移默化的手段、長效有力的機(jī)制，讓當(dāng)代大學(xué)生不斷接受并踐行社會主義核心價(jià)值觀。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗[M].北京:人民出版社,2012:31-32.

[2]習(xí)近平.把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程[EB/OL].(2014-02-26) [2016-12-10].http://politics.people.com.cn/n/2014/0226/c1024-24463872.html.

[3]靳玉軍.高校應(yīng)利用隱性課程進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2015,40(2):153-154.

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2016-12-23

劉喬（1980- ），男，安徽桐城人，安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校講師，碩士，主要研究方向：文化批評與研究。