（廈門市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué)，福建 廈門 361000）

體驗(yàn)性日記在小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用探討

鄭艷云

（廈門市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué)，福建 廈門 361000）

體驗(yàn)性日記作為高年級(jí)習(xí)作的一種補(bǔ)充，因其親身體驗(yàn)和易獲得成就感而受到學(xué)生的歡迎。它為高年級(jí)習(xí)作提供了素材，遷移了方法，補(bǔ)充了練筆。它為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也起到了激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、提高能力、深化認(rèn)識(shí)的作用。

體驗(yàn)性日記；指導(dǎo)策略；高年級(jí)習(xí)作；運(yùn)用

體驗(yàn)性日記是指學(xué)生在某一活動(dòng)或某一事件發(fā)生后，把自己的觀察、體驗(yàn)當(dāng)場(chǎng)或當(dāng)天寫下的日記式的練筆。它可以是教師指導(dǎo)過(guò)的，也可以是不受限制的自由表達(dá)。

體驗(yàn)性日記因以學(xué)生親身參與的活動(dòng)，有時(shí)甚至是他們最愛(ài)的游戲或?qū)嶒?yàn)為素材，印象深刻，所以易于動(dòng)筆。學(xué)生迫不及待想記錄下自己的所見(jiàn)所聞所感，寫作時(shí)滿足了主體表達(dá)的需要，寫作的空間是敞開(kāi)的，寫作的心靈是飛翔的。這樣的寫作，變“教師要我寫”為“我自己想寫”，因此受到學(xué)生的歡迎。

體驗(yàn)性日記的寫作范圍很廣，可以是學(xué)校、班級(jí)、家庭、社區(qū)開(kāi)展的各種文體活動(dòng)；可以是突發(fā)事件，比如馬蜂飛進(jìn)教室、同學(xué)嘔吐等；還可以是教師有意設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)、烏龍事件等。

一、體驗(yàn)性日記的指導(dǎo)策略

體驗(yàn)性日記是否要指導(dǎo)，什么時(shí)候指導(dǎo)，指導(dǎo)方法都是有講究的，應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容而定。有的活動(dòng)適合活動(dòng)前指導(dǎo)，有的適合活動(dòng)后交流，還有的甚至不需要指導(dǎo)而讓學(xué)生自由創(chuàng)作，重在賞析與評(píng)改。

（一）活動(dòng)前指導(dǎo)觀察。當(dāng)學(xué)生作為一個(gè)旁觀者時(shí)，適合采用活動(dòng)前的指導(dǎo)方式。比如年段的跳繩比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文藝匯演、祭掃嘉庚陵墓、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、假日小隊(duì)組織的參觀活動(dòng)等，教師就應(yīng)該在活動(dòng)前指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察。比如在軍訓(xùn)前，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察某個(gè)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)。有了觀察，學(xué)生在動(dòng)筆前腦海就會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫面，像播放電影一樣，他們也自然能下筆如有神了，寫具體寫生動(dòng)不再是一句空話。

（二）活動(dòng)后指導(dǎo)交流。在參加春游、體育節(jié)比賽、大手拉小手體檢等活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，加以點(diǎn)撥，抓住學(xué)生體驗(yàn)的最佳契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。比如有一次接力賽，我們班本來(lái)是領(lǐng)先，但在倒數(shù)第二棒時(shí)，一個(gè)女生接棒時(shí)被接力棒敲到鼻子，鼻血直流，可是她還是堅(jiān)持跑到底?；氐桨嗉?jí)，筆者馬上讓他們對(duì)這次接力賽進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們說(shuō)出當(dāng)時(shí)自己的心理，聽(tīng)到同學(xué)什么樣的議論，如果是自己又會(huì)怎么做呢？學(xué)生的討論很熱烈，為練筆做了較好的鋪墊。

（三）練筆后指導(dǎo)評(píng)改。在實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)在學(xué)生寫作前如果指導(dǎo)過(guò)細(xì)，會(huì)框住學(xué)生的思維，寫出來(lái)的文章太類似，缺乏個(gè)性。因此有些體驗(yàn)日記在學(xué)生動(dòng)筆前是沒(méi)有任何指導(dǎo)的，他們想怎么寫就怎么寫，等教師批改后再進(jìn)行交流。有一次筆者在批改歌唱比賽體驗(yàn)性日記時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)在日記中流露出對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的重視，而且有一部分同學(xué)的心理描寫特別好。于是特地花了一節(jié)課的時(shí)間，讓他們分享自己優(yōu)秀的習(xí)作及心理描寫的精彩片斷，并指導(dǎo)賞析評(píng)改。

二、體驗(yàn)性日記在高年級(jí)習(xí)作中的運(yùn)用

體驗(yàn)性日記中，活動(dòng)只是一種載體，日記只是一種形式，它最終指向?qū)懽鳎菫榱?xí)作服務(wù)的，是為了提高習(xí)作的實(shí)效性。

（一）體驗(yàn)性日記為高年級(jí)習(xí)作提供了素材。平時(shí)開(kāi)展的各種各樣的體驗(yàn)活動(dòng)，五花八門的體驗(yàn)性日記，為學(xué)生提供了豐富的寫作素材。在單元習(xí)作中，他們很輕易地從寫過(guò)的體驗(yàn)性日記中找到可用的素材，輕松動(dòng)筆，寫得又快又好。比如六年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作要求寫的是體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情，很多同學(xué)都從平時(shí)的體驗(yàn)性日記中找到可用的事例：比如一個(gè)同學(xué)因?yàn)闆](méi)有水壺在檢查中被扣分，第二天班上一個(gè)性格孤僻的男生為他帶來(lái)了水壺；還有不少同學(xué)寫下全班為了同學(xué)患絕癥的父親而開(kāi)展愛(ài)心義賣的事等等。像這樣的單元習(xí)作，素材都是信手拈來(lái)的，避免了搜腸刮肚，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。

（二）體驗(yàn)性日記為高年級(jí)習(xí)作遷移了方法。在平時(shí)的體驗(yàn)性日記的指導(dǎo)中，教師會(huì)滲透一些寫作的方法，比如關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。比如軍訓(xùn)時(shí)，有同學(xué)抓住“汗水”這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)，有的抓住“手緊貼褲縫”這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)寫。在大手拉小手的體檢中，有的同學(xué)抓住“扎針”這個(gè)細(xì)節(jié)，有的則抓住了“牽手”這個(gè)細(xì)節(jié)。在講評(píng)體驗(yàn)習(xí)作時(shí)，細(xì)節(jié)描寫往往能得到教師的大力表?yè)P(yáng)，學(xué)生便會(huì)化動(dòng)力為寫作熱情，有意識(shí)地在單元習(xí)作中運(yùn)用這種方法，為自己的習(xí)作增色不少。

（三）體驗(yàn)性日記為高年級(jí)習(xí)作補(bǔ)充了練筆。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作要有16次左右，而實(shí)際上，這個(gè)練筆量是不夠的。如果每學(xué)期單靠8次單元習(xí)作，學(xué)生的寫作能力提高就顯得有限了。體驗(yàn)性日記作為學(xué)生歡迎的練筆方式，能充分補(bǔ)充練筆量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩年以來(lái)，平均每學(xué)期學(xué)生的體驗(yàn)日記至少有15篇，以保底每篇400字來(lái)算，一學(xué)年的練筆量也達(dá)到了一萬(wàn)多字。因此，體驗(yàn)性日記為高年級(jí)習(xí)作的補(bǔ)充練筆，發(fā)揮了重要的作用。

三、體驗(yàn)性日記促進(jìn)寫作滲透德育一舉兩得

（一）激發(fā)寫作興趣。體驗(yàn)性日記，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，用心感受，擁有了豐富多彩的生活素材，積淀了習(xí)作素材。寫作時(shí)，學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，輕輕松松完成習(xí)作。這樣他們自然對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了興趣。另外，他們也通過(guò)多種渠道得到激勵(lì)，除了口頭表?yè)P(yáng)、書面展示，還經(jīng)常能在班級(jí)Q群看到教師拍照上傳的優(yōu)秀習(xí)作，領(lǐng)取表?yè)P(yáng)信。這些激勵(lì)方式，大大地滿足了學(xué)生的需要，讓他們收獲了滿滿的寫作成就感。因此形成良好的循環(huán)，寫作興趣自然得到充分地激發(fā)。

（二）培養(yǎng)寫作習(xí)慣。因?yàn)轶w驗(yàn)活動(dòng)令人印象深刻，易于動(dòng)筆，所以學(xué)生覺(jué)得動(dòng)筆并不難，他們喜歡寫這樣的體驗(yàn)日記，樂(lè)在其中。碰到喜歡的活動(dòng)，即使教師不布置這樣的日記，他們也樂(lè)意把它寫下來(lái)。久而久之，學(xué)生不知不覺(jué)養(yǎng)成了寫作的習(xí)慣。寫作已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中很自然的一件事情，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分難得的。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)道路，幫助是巨大的。

（三）提高寫作能力。寫作能力的提高需要量的積累和質(zhì)的飛躍。體驗(yàn)性日記幫助學(xué)生養(yǎng)成多方面觀察、感受生活的習(xí)慣，并作為經(jīng)常性的練筆，這就是量的積累。而教師在平時(shí)對(duì)體驗(yàn)性習(xí)作的指導(dǎo)，提高了學(xué)生習(xí)作完成的效率，提升了習(xí)作表達(dá)的質(zhì)量，這就是質(zhì)的飛躍。因此，體驗(yàn)性習(xí)作不管是數(shù)量從還是質(zhì)量上，都有助于學(xué)生的寫作能力的提高。

（四）深化道德認(rèn)知。學(xué)生在寫體驗(yàn)性日記的過(guò)程中深化了道德認(rèn)知。這當(dāng)中既有自省的、也有贊揚(yáng)欣賞別人的、更有關(guān)于集體榮譽(yù)感等等。他們?cè)趯懭沼洝⒔涣髟u(píng)議的過(guò)程中，表面上看只是寫下了自己的所見(jiàn)所感，欣賞其他同學(xué)的精彩片斷，其實(shí)卻是在不知不覺(jué)中深化了自己的道德認(rèn)知。這就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，是我們教育教學(xué)中所追求的，沒(méi)想到體驗(yàn)性日記能幫上大忙。

體驗(yàn)性日記不但能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣，也提高了學(xué)生的習(xí)作能力。體驗(yàn)日記為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人作用。

［1］楊淑娟.實(shí)現(xiàn)作文工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一［J］.遼寧教育，2006（4）.

［2］何捷.何捷老師游戲作文風(fēng)暴［M］.福州：海峽文藝出版社，2015.

［3］錢愛(ài)萍.小學(xué)“體驗(yàn)作文”教學(xué)法初探［J］.語(yǔ)文建設(shè)，2013（7）.

G623.24

A

1673-9884（2017）02-0028-02

2016-10-27

集美區(qū)教育科研“十二五”規(guī)劃2014年度一般課題（14015）、福建教育學(xué)院一般課題項(xiàng)目（JYYB-2015150）

鄭艷云，女，廈門市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué)一級(jí)教師。