佟麗穎

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）08-0023-01

精湛的板書是撬開學(xué)生智慧的杠桿，是知識(shí)的凝練和濃縮，是老師的微型教案，能給人以志得神怡的藝術(shù)享受，它是課堂教學(xué)的縮影，是指示課文中心的導(dǎo)讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意圖，也是把握重、難點(diǎn)的輻射源。

那么，如何設(shè)計(jì)板書，才能更好地、更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生掌握教材內(nèi)容的印象更鮮明、深刻、全面而服務(wù)，怎樣讓板書啟發(fā)學(xué)生，插上想象思維的翅膀。下面我把平時(shí)教學(xué)中板書設(shè)計(jì)的點(diǎn)點(diǎn)積累展示給大家。

一、板書沒計(jì)遵循的原則

1.板書內(nèi)容：首先鉆研教材，明確哪些必須板書，哪些可以板書，哪些不必板書。

2.板書位置：根據(jù)板書內(nèi)容，合理布局，設(shè)計(jì)板書位量，考慮何處寫什么。通常把黑板分成左、中、右三個(gè)功能區(qū)，左邊展示語(yǔ)言點(diǎn)，中間展示新授重、難點(diǎn)，右邊是備用部分。

3.板書的科學(xué)性：板書應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和接受能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。低年級(jí)偏重形象思維，高年級(jí)偏重抽象思維。

4.板書的美感：板書形式和內(nèi)容應(yīng)追求布局美、書寫美和色彩美，給學(xué)生以美的享受，在享受中學(xué)習(xí)知識(shí)。

5.板書的靈活性：千篇一律的板書勢(shì)必令學(xué)生厭倦，因此板書的形式應(yīng)求新、求活、求變。

二、板書設(shè)計(jì)形式

1.比較式：

比較式板書是對(duì)所教授內(nèi)容的進(jìn)一步詮釋，它是為了通過單詞和單詞、短語(yǔ)和短語(yǔ)、句子和句子的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系，更清晰地了解教學(xué)重、難點(diǎn)或易混淆的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)中很多語(yǔ)言點(diǎn)都有著緊密的關(guān)聯(lián)，通過對(duì)比可以擴(kuò)展學(xué)生的抽象思維，也可以加深記憶和印象。

如：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit3 My birthday這課中內(nèi)容較多，單詞要學(xué)習(xí)1-12這十二個(gè)序數(shù)詞，還涉及序數(shù)詞的實(shí)際運(yùn)用。在板書設(shè)計(jì)過程中，通過序數(shù)詞和基數(shù)詞的比較認(rèn)識(shí)數(shù)字。

2.圖文式：

圖片可以說是板書的調(diào)色板，圖片能成為板書的重要組成部分，并賦予其多姿多彩的生命活力，在PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My Favourite season一課中，畫出一年四季的圖畫，同時(shí)寫出描述天氣的單詞，通過圖片引出新授內(nèi)容，并用圖片來豐富板書，并使板書變活、變動(dòng)。

3.提綱式：

提綱式板書在冀教版教材中，比較適合每單元的復(fù)習(xí)課，講課時(shí)按教學(xué)流程，一步一步寫在黑板上，亦先寫，再逐步完成。這種提綱式板書簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

如：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Recyclel就是典型的復(fù)習(xí)課。很多類似課型都可以采用這種板書。

Recycle 1

1.Words and phrases：

2.Sentences：

3.Dialogue：

4.Chant：

這種板書清晰，有反饋調(diào)理的作用，教師可根據(jù)學(xué)生反饋給予及時(shí)教學(xué)實(shí)漏，可謂“簡(jiǎn)而精”，“明而準(zhǔn)”。

4.詞語(yǔ)式：

這類板書在教學(xué)中有抓關(guān)鍵，切中要害的功效，選擇關(guān)鍵的詞語(yǔ)作板書，能準(zhǔn)確反映教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)，也很容易引起學(xué)生的注意。如PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，Unit3 It's warm today.這一課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述天氣的單詞，并且要掌握如何預(yù)報(bào)天氣?？此凭渥雍荛L(zhǎng)，學(xué)生較難掌握，但當(dāng)把關(guān)鍵一些詞語(yǔ)板書后，這篇課文就很容易學(xué)，并且學(xué)生能快速地描述天氣。

5.表格式：

表格式板書既能使所學(xué)內(nèi)容一目了然，又可以讓學(xué)生動(dòng)手參與，用合作學(xué)習(xí)達(dá)到鞏固作用。如：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit1 How tall are you？ 教授這課時(shí)，也可以通過表格設(shè)計(jì)板書，讓學(xué)生看表格進(jìn)行有關(guān)身高的談話，也可以讓學(xué)生根據(jù)身邊的信息，自制表格進(jìn)行操練。

Unit1：How tall are you？

Name Amy John Mike …

How tall…163cm 160cm 167cm…

How tall are you？

I'm 160cm.

I'm taller than you.

板書設(shè)計(jì)既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，設(shè)計(jì)的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，最大限度地發(fā)揮它的作用，使板書更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)。

（責(zé)任編輯 陳 利）