方艷梅+王凱然

摘 要 小組合作學(xué)習(xí)，是新課程改革中的一種有效的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)對當(dāng)今課堂教學(xué)改革而言，其意義是很大的。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中還存在這樣或那樣的問題，盡管不同的教師都對這種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了多種的嘗試，方法各不相同，收獲也各異，在此，我也把我自己的一些教學(xué)方法和心得與大家分享，希望對各位同仁有所啟迪和幫助。

關(guān)鍵詞 必要性 前提 方法 第一輪 第二輪

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0013-02

課程改革要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識，使學(xué)生的思維真正活躍起來，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。針對傳統(tǒng)班級教學(xué)存在的弊端，從教學(xué)組織形式改革的角度出發(fā)，我對小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了積極探索，并取得了初步成效。以下就是我在教學(xué)中實(shí)施的一些有用方法：

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，例如，我在教授七年級上冊英語的unit 9 My favorite subject is science 中的reading 部分時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立的完成閱讀要求的內(nèi)容，找出reading 中的時(shí)間和活動(dòng)，完成表格。

再小組合作核對答案，并且互相檢查錯(cuò)誤，從文章中找出信息詞，討論出一致的答案。在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都必須運(yùn)用已有的知識去尋求解決新的問題的方法，這時(shí)，學(xué)生的思維往往比較活躍，常有靈感閃現(xiàn)，也為學(xué)生積極的思維創(chuàng)造了條件，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

全班各小組一起來核對答案是不是一致，先抽出一個(gè)組中最差的那名學(xué)生來回答，目的是檢測同學(xué)們在小組合作學(xué)習(xí)的過程中是不是真正做到了每一個(gè)學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)，并且，是不是得到了小組成員的幫助，是不是進(jìn)行了“兵教兵”的互動(dòng)。再根據(jù)他（她）的答案詢問其他同學(xué)的答案（通過舉手的方式），看是否一致，來確定同學(xué)們對知識點(diǎn)的把握程度，以便教師對知識點(diǎn)的點(diǎn)評。

評價(jià)，根據(jù)同學(xué)們完成的情況和先后順序，分別給以加分評價(jià)，對于比較優(yōu)秀的同學(xué)再給以掌聲鼓勵(lì)和肯定，“good ，good， very good”并且每個(gè)同學(xué)的兩個(gè)大拇指和臉都朝向該同學(xué)，這一贊揚(yáng)方式讓七年級的小同學(xué)很興奮，極大的滿足了同學(xué)的認(rèn)知心理。

通過第一輪的學(xué)習(xí)后，再讓學(xué)生們一起合作，來解決reading中的讀和翻譯的問題，我的要求是每組的成員都站起來，小組長帶領(lǐng)組員一起來讀，在每個(gè)成員都會讀的基礎(chǔ)上再來翻譯，以確保每個(gè)同學(xué)都過了讀和翻譯這兩關(guān)，在翻譯的過程中，還是運(yùn)用“兵教兵”的學(xué)習(xí)方法，集思廣益，互幫互學(xué)，并且，在學(xué)習(xí)的過程中，讓他們體會其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，在合作學(xué)習(xí)的過程中，找出小組學(xué)習(xí)中大家都不懂的知識點(diǎn)，向老師尋求幫助，教師給以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。在同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中，教師四處走動(dòng)，點(diǎn)拔基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，給以幫助和指導(dǎo)，并且督查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律情況，以確保同學(xué)們都在認(rèn)真完成內(nèi)容。完成了reading 部分的學(xué)習(xí)之后同學(xué)們才坐下，以此來確認(rèn)學(xué)生的完成情況，再布置下一個(gè)任務(wù)。同時(shí)，在同學(xué)們開展這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還給以加分評價(jià)，對于先完成的小組，在進(jìn)行問題檢測沒有問題時(shí)，給以加分鼓勵(lì)，這樣的組與組之間的競爭，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生沒有多余的時(shí)間去做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，讓學(xué)生的精力高度集中，提高了學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)習(xí)效率。

通過同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中反映出來的問題，板書在黑板上，并進(jìn)行必要的講解和點(diǎn)撥。如：busy 這一單詞在文章中特別重要，盡管學(xué)生們已經(jīng)知道了它的意思，但在應(yīng)用上還不能全面的理解，我就在這個(gè)詞上引導(dǎo)他們來分析，busy 繁忙的，怎么個(gè)忙法，幾點(diǎn)鐘做什么事，幾點(diǎn)鐘做什么事，這樣一點(diǎn)撥，學(xué)生立刻明白了，讓他們來背誦也很快速。

讓學(xué)生小組合作整理出reading中有用的知識點(diǎn)，再綜合各小組的不同點(diǎn)，reading部分所有的知識點(diǎn)都到位了，比教師滿堂灌的效果確實(shí)好得多得多，更主要的是讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，都學(xué)到了知識。

通過學(xué)生的學(xué)習(xí)之后，再根據(jù)reading中需要同學(xué)們掌握的知識點(diǎn)，給出一些原題、變通題，來檢測他們掌握的情況。如：原題This is a _______（real） busy term. 變通題： Our English teacher ______（ say） we must study hard.在做題的過程中，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再進(jìn)行小組核對答案，有錯(cuò)了的互相講解，大家都不會做的，教師進(jìn)行講解，直到都弄懂為止。通過以上的方法，學(xué)生的課堂效果有了，學(xué)到的知識也得到了很好的鞏固和提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]歐陽芬.有效教學(xué)的基本功——新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)[M].北京：世界圖書出版公司，2008.

（責(zé)任編輯 劉 馨）