龍 云

(貴港市港北區(qū)貴糖高級中學(xué)，廣西 貴港 537100)

試分析目前高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及其對策

龍 云

(貴港市港北區(qū)貴糖高級中學(xué)，廣西 貴港 537100)

本文主要是分析了高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題和提高高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略.

高中物理課堂；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問題；對策

隨著新課程改革的實(shí)施，高中物理的教學(xué)方式經(jīng)歷了不同程度的改變，高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量也因此得到了提升.但是在改革的過程中仍然出現(xiàn)了不少問題，比如說思想觀念上的誤差、角色定位混亂、課堂氛圍不足等問題，因此高中物理教師應(yīng)針對這些問題，制定出有效的應(yīng)對策略，從而確保教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高.

1.高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

(1)思想認(rèn)識不足 傳道、授業(yè)和解惑一直以來都是我國對教學(xué)的定位，也是一位教師的基本職責(zé).之前教師都是照本宣科地講解，在教學(xué)方式上也傾向于題海戰(zhàn)術(shù)，不僅難以提高自己的教學(xué)水平，也給學(xué)生帶來了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).

(2)課堂氛圍較差 新課改下的高中物理教學(xué)是以學(xué)生為主、重視技能培養(yǎng)的教學(xué)活動，但是有部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的嚴(yán)重影響，對新課程改革認(rèn)識不足，在實(shí)際教學(xué)中也沒有轉(zhuǎn)變思想和方法；還有些教師雖然對新課改有一定的了解，但是在教學(xué)過程中仍然是重視課堂教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶單調(diào)，學(xué)生也提不起興趣去學(xué)習(xí).

(3)角色定位混亂 在新課改背景下開展高中物理教學(xué)，因?yàn)榻處煂ζ渲械睦砟钫J(rèn)識不足，所以對于自己扮演的角色也存在理解誤差，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師依然掌控著課堂教學(xué)的主動權(quán)，師生之間的互動也非常少，許多學(xué)生也無法認(rèn)清自己的角色，存在角色定位混亂的情況.

(4)實(shí)驗(yàn)操作能力差 當(dāng)前的物理教學(xué)普遍存在輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)非常陌生，有些實(shí)驗(yàn)器材都不知道如何正確使用.有時候還會因?yàn)椴僮魇д`得出錯誤的結(jié)論.

(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不合理 學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時有一個很大的缺陷，就是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時大多都是機(jī)械性學(xué)習(xí)，不會靈活支農(nóng)和定理和公式，因此在解題時頻頻卡殼.

2.提高高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

(1)活躍課堂教學(xué)氛圍 要想活躍高中物理教學(xué)氛圍，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下積極學(xué)習(xí).在進(jìn)行物理課堂教學(xué)之前，教師可以先通過提問來設(shè)置情境，讓學(xué)生帶著疑問去探索問題，這樣物理學(xué)習(xí)就會變得更加簡單化.其次，教師要合理導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個方法.

(2)教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 教師在高中物理教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力，利用科學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo).對于題型比較相似的題目，教師可以對解題思路進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生找出一些答題規(guī)律，讓學(xué)生通過例題練習(xí)領(lǐng)悟其中的道理.

(3)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力 物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中是非常重要的一部分，教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓學(xué)生能夠通過動手實(shí)踐觀察其中蘊(yùn)含的物理現(xiàn)象和物力知識，從而牢固記憶相關(guān)知識點(diǎn).在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，教師可以親身示范一遍，為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)步驟和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠了解整個實(shí)驗(yàn)過程.待教師示范結(jié)束以后，學(xué)生就可以動手操作了，觀摩了教師操作以后學(xué)生的實(shí)驗(yàn)一般不會出現(xiàn)問題，只要憑借記憶還原實(shí)驗(yàn)過程即可.教師也可以對學(xué)生進(jìn)行分組，在其他同學(xué)的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生的進(jìn)步會更快，能力也能得到顯著提升.

總而言之，在新課程改革理念下，教師應(yīng)以學(xué)生為本，樹立知識和能力并重的教學(xué)理念，通過優(yōu)化課程教學(xué)找準(zhǔn)角色定位，轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)模式，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，從而有效解決高中物理的教學(xué)問題，促進(jìn)我國高中教育事業(yè)的發(fā)展.

[1]彭正發(fā). 高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及優(yōu)化方案[J]. 西部素質(zhì)教育,2016(17):103.

[2]宋艷艷. 淺談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題與建議[J]. 電子制作,2014(15):141.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

龍云(1983.06-),男，貴港覃塘，本科，從事高中物理教學(xué)研究.