李建國

(江蘇省南通市通州灣三余中學(xué),江蘇 南通 226331)

新課改下高中物理教學(xué)的創(chuàng)新思路分析

李建國

(江蘇省南通市通州灣三余中學(xué),江蘇 南通 226331)

隨著我國教育制度改革的不斷深入，對當(dāng)前在新課改下的高中物理也提出了相應(yīng)的教學(xué)要求.作為高中物理教師要想能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新思維能力，其首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法.因此本文就根據(jù)在新課改下的高中物理教學(xué)的創(chuàng)新來進(jìn)行探討和分析.

新課改;高中;物理教學(xué);創(chuàng)新

我國教育部門開始重視對新課程的改革，其主要目的就是為了能夠使學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展，不僅能夠使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)物理知識，而且還能夠在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的.

1.當(dāng)前高中物理教學(xué)創(chuàng)新過程中要注意其存在的主要問題

(1)教學(xué)過于形式主義，嚴(yán)重脫離教學(xué)實際、

在高中這個階段，教師在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新時，其只注重教學(xué)效果，專走形式主義，因而教師在教學(xué)過程中就不能夠抓住其物理教育的重點，從而不能夠很好地進(jìn)行課堂物理教學(xué)服務(wù).

(2)過于嘩眾取寵

教師在對其教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時，不能夠只借助于在信息上的感染，這種情況只會影響學(xué)生在課上的集中力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好.

2.在新課改下高中物理教學(xué)創(chuàng)新的方法以及思路分析

(1)物理教師要創(chuàng)造學(xué)生先學(xué)后教的課堂模式

為了能夠更好的創(chuàng)新物理教學(xué)方法，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)物理上的能力以及操作水平，作為物理教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式.比如可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來讓他們做到在課前就能夠預(yù)習(xí)的習(xí)慣.

(2)要重視學(xué)生造實驗操作上的能力培養(yǎng)

作為物理教師在教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，而且還要是學(xué)生將這些能力形成自身的實際能力.

(3)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成功感

教師要想能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力和水平，首先就要改變其教學(xué)方式.通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成功感.

(4)教師在教學(xué)過程中構(gòu)建合理的評價體系

在當(dāng)前的教學(xué)中，評價體系滯后是會在一定程度上影響新課程的改進(jìn)進(jìn)程.高中物理教師要想能夠更好的貫徹新課改下的教學(xué)理念，首先就要在其教學(xué)過程中逐漸建立并完善考核方式以及評價體系.只有這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中物理中的潛能和創(chuàng)造力.

(5)教師要重視對“高效互動”的教學(xué)方法

根據(jù)當(dāng)前新課改的教學(xué)要求得知，物理教師在教學(xué)過程中要注重方式的多樣性.教師在開展教學(xué)活動時要能夠積極主動地探索對學(xué)生有利的教學(xué)方式.對待學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，教師就可以通過“高效互動”教學(xué)方式來開展教學(xué).

5.師要注重對物理教材內(nèi)容中的創(chuàng)新

(1)教師要具有熟悉且扎實的基礎(chǔ)知識

教師在開展教學(xué)活動時，首先就需要其專業(yè)知識的保障.關(guān)于掌握的基礎(chǔ)知識，其主要包括三點，即物理知識的基本事實、基本概念以及基本規(guī)律這三點，教師還要了解這三者之間存在的聯(lián)系.因而作為物理教師必須要對這些關(guān)于物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識有足夠的理解和掌握.

(2)教師要學(xué)會使用物理教材

作為高中物理教師，在教學(xué)中使用教材時，可以適當(dāng)?shù)膶滩倪M(jìn)行整合，并且還可以將自己的見解和智慧來融入對教材的整合之中.

綜合上述，物理作為高中學(xué)生必學(xué)的科目之一，作為教師必需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力.因而教師在教學(xué)活動中對其教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)其良好的物理理論知識的理解能力，而且還在一定程度上提高了學(xué)生在物理上的研究能力和學(xué)習(xí)能力.

[1]關(guān)兆宏.新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析分析[J].中國校外教育,2015,08:69.

[2]楊程.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析[J/OL].當(dāng)代體育科技,2015(14).http://www.cnki.net/kcms/detail/10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.14.015.html.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

G632

A

1008-0333(2017)30-0049-01

2017-07-01

李建國(1982.1),男,江蘇南通,大學(xué)本科,中學(xué)一級從事高中物理教學(xué).