鐘秉林

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推進中國大學(xué)先修課程（CAP）試點項目

鐘秉林

（北京師范大學(xué)教育學(xué)部，北京 100875）

為深入貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》提出的“樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機銜接”“形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制”的有關(guān)精神，2014年3月，中國教育學(xué)會攜手高等教育出版社共同發(fā)起了“中國大學(xué)先修課程（CAP）”試點項目．

兩年多來，我們邀請多所知名大學(xué)和教育科研機構(gòu)的專家學(xué)者，借鑒國際先進課程理念和成功經(jīng)驗，研發(fā)適合中國高中教育實際、具有中國特色的大學(xué)先修課程，在教材編寫、教學(xué)組織、考試評價、教師培訓(xùn)等方面進行了深入的探索．到目前為止，已有一百多所國內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中加入試點，近千名中學(xué)教師接受了相關(guān)培訓(xùn)，一萬余名學(xué)生學(xué)習(xí)了CAP課程，其中將近一半的學(xué)生參加了考試；已研制了微積分、解析幾何與線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、物理力學(xué)、通用學(xué)術(shù)英語、文學(xué)寫作、微觀經(jīng)濟學(xué)等7門課程的大綱和教材，并初步建立了課程考試體系；成立了數(shù)學(xué)、物理兩個學(xué)科的專家委員會，并正在籌建其它學(xué)科的專家委員會和試點工作專家委員會．還組織專家研制了CAP-MOOC，已正式上線，為所有有興趣的教師、學(xué)生提供一個開放和自主的在線學(xué)習(xí)平臺．試點工作取得的進展和成績，與各位專家、試點學(xué)校的睿智思考和辛勤努力密不可分．

中國大學(xué)先修課程試點工作的開展，對于促進教育改革與發(fā)展具有重要的意義：第一，踐行“因材施教”的教育理念．為高中學(xué)生提供更加豐富的課程資源，滿足不同潛質(zhì)和特長的學(xué)生的多樣化、個性化選擇，推進高中課程改革和人才培養(yǎng)模式改革．第二，推進教育領(lǐng)域綜合改革．促進高中教育與大學(xué)教育有機銜接，高等學(xué)校與高中學(xué)校協(xié)同改革，攜手探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量．第三，擴大優(yōu)質(zhì)課程資源覆蓋面．發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)“連結(jié)”和“互動”的特點，為教育欠發(fā)達地區(qū)，尤其是農(nóng)村和邊遠地區(qū)的具有特長和興趣的學(xué)生提供共享大學(xué)先修課程資源的平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展和教育機會公平．第四，推進教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革．基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式將顛覆傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，教師的角色正在從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，與學(xué)生之間形成了新的學(xué)習(xí)伙伴的關(guān)系．變革教育觀念，改革教學(xué)組織方式和管理體制，創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方式乃至教室布局，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為新的趨勢．

孩子是國家和民族的未來，作為世界上教育人口最多的國家，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理念和路徑方面，仍需要不斷創(chuàng)新探索．如何尊重學(xué)生的個性化和多樣化選擇，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，不拘一格培養(yǎng)人才；如何不斷完善在線開放課程的質(zhì)量，鼓勵教師參與線上教學(xué)，探索線上教學(xué)與線下教育相互融合的方式，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果；如何發(fā)揮大學(xué)先修課程的特點，助力學(xué)生綜合評價制度改革和高考招生制度改革，是擺在廣大教育工作者面前的艱巨課題．

中國教育學(xué)會將繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)和協(xié)調(diào)作用，與高等教育出版社一起，與各高校、各中學(xué)、各位專家攜手探索，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源，促進大學(xué)和中學(xué)融合溝通，打造中國特色的大學(xué)先修課程體系，為中國教育改革發(fā)展做出新的貢獻．

[責(zé)任編校：周學(xué)智]

編者按：黨的十八屆三中全會對“深化教育領(lǐng)域綜合改革”作出全面部署，對高中教育教學(xué)改革提出了新的更高要求．國務(wù)院于2014年發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，正式啟動高考綜合改革試點．為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，2014年3月，中國教育學(xué)會聯(lián)合高等教育出版社共同發(fā)起并組織實施了“中國大學(xué)先修課程試點項目”．

為了讓廣大教師對中國大學(xué)先修課程有一個更為全面的了解，《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》推出中國大學(xué)先修課程系列介紹，并對大學(xué)數(shù)學(xué)先修課程進行詳細深入的解讀．本期是對中國大學(xué)先修課程的綜述．特別邀請了中國教育學(xué)會鐘秉林會長就項目的基本定位、進展和取得的成績進行了解讀；中國大學(xué)先修課程數(shù)學(xué)專家委員會主任侯自新教授對項目建設(shè)與實施進行了闡釋；中國大學(xué)先修課程數(shù)學(xué)專家委員會主任史寧中教授結(jié)合新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了大學(xué)先修課程研制的理念和作用；中國大學(xué)先修課程數(shù)學(xué)專家委員會秘書長王尚志教授對大學(xué)先修課程與大學(xué)課程的關(guān)系進行了梳理，并對優(yōu)秀高中學(xué)生的發(fā)展提出了建議；中國教育學(xué)會先修課程項目辦公室的李楊映雪對國內(nèi)外先修課程情況進行了對比、說明．

在接下來的幾期中，還將對數(shù)學(xué)大學(xué)先修課程（微積分、解析幾何與線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計）的考試評價進行解讀，以及對國家數(shù)學(xué)課程（高中必修、選修1）與大學(xué)數(shù)學(xué)先修課程一體化進行介紹．歡迎廣大教師參與到大學(xué)先修課程的研討、實驗中來．如需要進一步了解中國大學(xué)先修課程的情況，可與中國教育學(xué)會中國大學(xué)先修課程項目管理委員會聯(lián)系（電話：010-62290383、18311375051，電子郵箱：capkpb@cse.edu.cn），也可登錄www.csecap.com查閱相關(guān)情況．

Promote the Pilot Project of Chinese Advanced Placement Courses

ZHONG Bing-lin

(Faculty of Education, Beijing Normal University, Beijing 100875, China)

G423

A

1004–9894（2017）03–0001–01

2017–06–18

鐘秉林（1951—），男，北京人，教授，中國教育學(xué)會會長，北京師范大學(xué)原校長，主要從事教育管理和教育政策研究．