林君

[提 要]隨著我國教育改革和課程改革的不斷深化，體育教學理念不斷更新，學生的德、智、體、美全面發(fā)展深入人心，體育課已經(jīng)不再是單純地進行身體鍛煉的課程，中學教學考試和學生體質健康評價體系和標準發(fā)生了根本變化，在中考中體育成績占有一定比例，體質健康標準測試成為各年級學生每學年的測評內容之一。在考試制度和體質健康測試標準化的要求下，中學體育課程的設置和教學組織形式不得不進行相應的優(yōu)化和融合。從中考體育考試和體質健康標準與體育課程的關系分析來看，體育課程與體育中考及體質健康標準的融合應進一步優(yōu)化。

[關鍵詞]體育教育；課程融合；優(yōu)化

[作者簡介]林 君（1981—），男，井岡山大學外國語學院講師，研究方向為體育人文與社會。（江西吉安 343009）

中考體育考試和體質健康標準是利用統(tǒng)一的標準對初中學生體育技能和身體健康情況統(tǒng)一進行綜合測評的一種模式。這項考試和體質測評主要是通過對初中學生體育各單項數(shù)據(jù)、身體條件數(shù)據(jù)等方面，利用統(tǒng)一的評價標準對進行一個體育技能和身體條件綜合評估。目前中考體育成績已經(jīng)成為中考成績的一個重要組成部分，體質健康標準也成為了中學階段各學年的必測項目。由于我國各地區(qū)體育資源稟賦、教育、經(jīng)濟發(fā)展水平不同，各個地區(qū)的青少年學生身體素質和健康水平也具有發(fā)展不平衡的特征。為了滿足不同地區(qū)的要求，體育中考和體質健康標準的內容設置包括以短跑、立定跳遠、仰臥起坐、投擲鉛球為主要內容的體育中考和以身高、體重、肺活量為主要內容的健康標準測試。通過不同測試點的數(shù)據(jù)化測試，基本可以實現(xiàn)對學生體育考試和體質健康的測評和評估?，F(xiàn)階段體育中考考試的內容基本都是體育課程教學實踐中的重要訓練內容，這些內容的訓練符合青少年身心發(fā)展的特點，有助于增進學生體質健康的發(fā)展。

一、中考體育考試和體質健康標準概述

（一）中考體育考試和體質健康標準

為了保證體育考試的公平性，各省、直轄市、自治區(qū)基本制定了相對統(tǒng)一的考試標準和體質健康標準。中考體育考試是某一地區(qū)通過統(tǒng)一的測試模式對應屆初中畢業(yè)生在若干項運動項目中的成績，應用數(shù)字化的標準進行評分而得出的測試結果。中學生體質健康標準是針對我國現(xiàn)階段的實際情況，為了提高學生的身體素質，2014年7月18日教育部公布的《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》，要求全國普通小學、普通初中、普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校全面實施該《標準》，并開展覆蓋本校全體學生的《標準》測試，將測試數(shù)據(jù)通過中國學生體質健康網(wǎng)上報至“國家學生體質健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”。目的在于掌握我國青少年學生體質健康數(shù)據(jù)，促進學生體質健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉，促使其更好的學習發(fā)展。每個學生每學年測評一次，不及格者，當年學年度準予補測一次，學生體測成績達到或超過良好，才有資格參與評優(yōu)與評獎。

（二）考試和體質測試目標

中考體育考試和體質測試目標主要是對學生的整體體能和身體素質進行綜合的測定和評估，通過這樣的標準化、數(shù)據(jù)化的方式改變實際教學過程中輕體育的現(xiàn)狀，全面觀測現(xiàn)代素質教學的目標，達到“健康第一”、“終身體育”的目的。另外通過標準化考試和測試的影響，學校在體育課程的設置上更合理，在內容上會具備更高的專業(yè)性要求，從根本上而言體育考試和體質測試的標準提出目的是在于使學校和廣大的學生以及家長能夠及時了解學生的體育素質和健康水平，督促學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，是促進各級學校重視體育教學的一種引導，是將素質教育進一步全面落實的一大助推力，進而全面提高我國青少年的身體素質和健康水平。

二、中學體育課程性質與目標定位

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣?！敝袑W體育課程是根據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要（試行）》的精神構建的一門課程，是學生以身體鍛煉為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程，是中學課程體系的重要組成部分，是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是我國實現(xiàn)素質教育、培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的有效途徑，它具有基礎性、實踐性和綜合性的特征，有利于培養(yǎng)青少年的體育愛好專長和養(yǎng)成長期鍛煉身體的習慣。

體育課程秉承“健康第一、全面發(fā)展、突出重點、服務地方”的理念，開展體育教學活動。體育課程作為一門以增強學生體質、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的必修課程，把體育理論知識和技能與健身健康知識和方法有機結合起來，把學習體育技能和鍛煉身體作為增強體質、增進健康的主要手段，同時把與之相關的體育運動技能及本專業(yè)的職業(yè)特點結合到課程教學中。

當前體育課程的首要任務是培養(yǎng)學生和家長對本課程的正確認識，培養(yǎng)學生參與鍛煉的積極性，提高對該課程的重視。使他們能自覺地、積極地、經(jīng)常地參與鍛煉身體、投身運動，掌握科學鍛煉身體的基本原理和方法、合理有效的健身方法、運動損傷的預防與處理、運動鍛煉效果的自我評價等，并運用科學的體育理論知識指導實踐。第二個目標是體育運動技能目標，是指學生通過體育課程的學習，掌握一項或多項，主觀和客觀條件允許的運動項目和鍛煉方法，并形成一定的愛好和興趣，為今后的鍛煉打好基礎。第三個目標是根據(jù)個人職業(yè)和環(huán)境的不同，掌握合理的、有效的預防身體損傷和職業(yè)病痛的手段和方法。因此總體來說，中學體育課程的長期目標確定為提高學生的運動參與自覺、社會適應主動、技能提高穩(wěn)步、體能增強顯著、身心健康和諧。

三、中考體育考試及體質健康標準與體育課程的融合

（一）課程設置與考試內容要相協(xié)調，保持一致性

由于目前體育考試已經(jīng)被納入中考考核，成為中考的重要組成部分，學生體質健康標準成為了每學年學生體育測試的一項內容。以往的體育課程的設置和教學實踐中存在隨意性和主觀性，課程設置的主要負責人和課程實踐中的教師常常重視自己的專業(yè)特長而缺乏對中考體育考試和體質健康標準的針對性，往往會出現(xiàn)某一地區(qū)或者學校在某個專項上的成績非常高，而忽略了學生的各方面興趣培養(yǎng)和身體運動技能的全面均衡發(fā)展。因此體育課程設置的科學性和體育教學針對性需要得到規(guī)范和約束?？梢詮囊韵聝煞矫孢M行：第一，課程設置的主管部門在頂層設計上應該統(tǒng)籌安排，針對體育中考和體質健康標準選擇教科書，教科書的選擇應符合當?shù)厍嗌倌晟硇陌l(fā)展規(guī)律、運動技能的形成規(guī)律和體育與健康知識學習的認知過程，階段性、系統(tǒng)性地進行教學實踐和成績提高，根據(jù)學生生長發(fā)育的規(guī)律，逐步加深教學內容的深度，提升體育教學的強度，讓學生在潛移默化中形成運動愛好和專長，體育成績和體質健康得到穩(wěn)步提升。第二，體育課程的設置保持與體育考試和體質健康測試之間的強關聯(lián)，在教學實踐中時刻保持與考試和測試內容的一致性，提高課程的適應性。體育課教研組有針對性地集體備課，制定和執(zhí)行統(tǒng)一的教學計劃，各年級成立督導組負責監(jiān)督，課程的期末評價采用教師評價為主，學生自我評價、學生相互評價為輔的形式，培養(yǎng)學生的競技競爭意識，增強學生提高運動技能的主動性，增進體質健康的自覺性。

（二）課程內容注重提高學生綜合素質，注重一慣性

從目前的中考體育和體質測試的數(shù)據(jù)化標準看，主要是進行對學生體能和體質的綜合測定與評估，所以體育課程教學內容必須依據(jù)課程的《教學大綱》和新課程標準下的教學組織形式。有的教師上課時對運動技術和運動技能講授和示范比較少，讓學生“放羊”，認為這樣就是新課程的體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生興趣、滿足學生個性的發(fā)展。體育課的教學離不開身體鍛煉這一形式，而運動技術、運動技能的學習也離不開身體鍛煉，只有通過運動技能的實踐與應用，激發(fā)學生學習主動性和積極性的能力；恰當指導學生學習和掌握體育與健康知識和技能；注重當?shù)貍鹘y(tǒng)的和民族的體育項目的保護和教授，綜合運用多媒體、體育器械輔助教學，培養(yǎng)學生興趣，增進學生體質，增強學生體能，知行合一，從而形成終身體育鍛煉意識，養(yǎng)成堅持鍛煉和學習體育技能的良好習慣。

四、結論

初中體育課程與體育中考及體質健康標準之間在課程設置和教學實踐中存在著相互作用，通過課程設置和教學實踐的優(yōu)化融合開展能夠為學生綜合能力的提升奠定基礎，從而更好地應對中考體育考試和體質測試。另一方面，中考體育考試和體質測試又能通過標準化的改進和測試點的變化，對體育課程的設置和教學實踐做出引領，形成良性循環(huán)，學生的身體素質和運動意識能夠得到很好地培養(yǎng)，從而實現(xiàn)國家鼓勵青少年自覺地鍛煉身體，不斷增強體質，提高自我保健能力和健康水平，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設人才服務。

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