李慧

摘要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)多媒體輔助教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情，許多教育主管部門(mén)、學(xué)校乃至教師都投入巨大的資金和精力，加入到這一隊(duì)伍中來(lái)。尤其是多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)以來(lái)，以它圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大地優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教育效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；應(yīng)該；多媒體教學(xué)

G623.31

一、用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過(guò)程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無(wú)法直接感知的事物，因此，利多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物，故事書(shū)中的“The Lonely Lion”借助課件展示猴子的活潑狡黠、獅子被困籠中的無(wú)奈與無(wú)助以及重返森林后的喜悅，再造想象了故事發(fā)生時(shí)的情境，體會(huì)獅子向往自由的情感。得當(dāng)使用多媒體課件，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)交織的立體空間，能促使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：在教學(xué)“The Farm”一課時(shí)，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面中不知不覺(jué)地接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)cow， duck， farm， field 等單詞及句型，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過(guò)對(duì)一幅幅彩色畫(huà)面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀(guān)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物和對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求。

二、利用多媒體，簡(jiǎn)化重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)可以將一維畫(huà)面變成三維畫(huà)面，甚至多維畫(huà)面，教師可以通過(guò)它將所課本內(nèi)容更加逼真地展現(xiàn)給學(xué)生。這種仿真模擬效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段所實(shí)現(xiàn)不了的。在教育教學(xué)改革中，多媒體技術(shù)的引用是一場(chǎng)成功的革命，是教師教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)自己所需要的教學(xué)情境，在遇到抽象的、語(yǔ)言難以形容的、學(xué)生難以理解的內(nèi)容時(shí)候，教師就可以通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，生動(dòng)地將其展示給學(xué)生，極大地提高了教學(xué)效率，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力及負(fù)擔(dān)。

三、通過(guò)多媒體教學(xué)，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

如今的社會(huì)是一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中一定要注意到這一點(diǎn)，可以把信息化服務(wù)于我們的教學(xué)課堂。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以使學(xué)生增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，可以讓他們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)不難，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是非常重要的。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們可以把網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)典資源展現(xiàn)給學(xué)生，一些因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法操作或者沒(méi)時(shí)間進(jìn)行搜索學(xué)習(xí)的課件，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以輕松地教給我們的學(xué)生，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，把各種事物通過(guò)英語(yǔ)表述出來(lái)。

四、挖掘自身特色，增添個(gè)性化設(shè)計(jì)

統(tǒng)一的課件在很大程度上框住了教師的教學(xué)思路，限制了老師個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，長(zhǎng)而久之，會(huì)使老師們產(chǎn)生依賴(lài)性，變得沒(méi)有特色，會(huì)對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到負(fù)面作用。因此，教師在教授新課之前，最好先不看課件，自己提出教學(xué)設(shè)想，再參照課件，看看有哪些一致的地方，有哪些是不足的，還有哪些是自己的亮點(diǎn)，然后對(duì)課件進(jìn)行合理地修改，一致的地方要保留，不足的地方加以改進(jìn)，自己亮點(diǎn)一定要補(bǔ)充進(jìn)去，大膽嘗試，這樣的課件才會(huì)有自己的特色，而我們也會(huì)在醞釀和修改的過(guò)程中得以提高。當(dāng)然，還有更重要的一點(diǎn)就是課后要及時(shí)根據(jù)課堂效果、學(xué)生反饋對(duì)課件進(jìn)行再修改，這樣有利于我們及時(shí)進(jìn)行反思與總結(jié)，有利于我們今后的教學(xué)。

五、多媒體的應(yīng)用可以及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以?huà)侀_(kāi)以往的答卷和回答問(wèn)題的簡(jiǎn)單而機(jī)械的測(cè)試形式，采用圖、文、聲并用的多媒體形式，可以及時(shí)收到學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋信息。在學(xué)習(xí)了部分人體部位的單詞后，我利用多媒體檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，不但能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，而且又不是在做學(xué)生眼里枯燥無(wú)味的作業(yè)。在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞后，我運(yùn)用多媒體進(jìn)行了教學(xué)，學(xué)生根據(jù)食物圖片很快就能完成動(dòng)物配對(duì)練習(xí)，達(dá)到了事半功倍的效果。

六、利用多媒體教學(xué)課堂內(nèi)容更加充實(shí)

英語(yǔ)教學(xué)要求突出口語(yǔ)交際功能，讓學(xué)生多學(xué)多練。自從有了多媒體教學(xué)，課堂氣氛活躍了。尤其是在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方面，學(xué)生們頗為受益?？杉て饘W(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。英語(yǔ)語(yǔ)法的教與學(xué)是教師和學(xué)生最頭痛的事。而現(xiàn)在有了多媒體，教師可以將復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)制作成生動(dòng)有趣的幻燈片，讓學(xué)生通過(guò)圖片自己來(lái)總結(jié)語(yǔ)法要點(diǎn)，教師可以將學(xué)生總結(jié)的要點(diǎn)進(jìn)行綜合和評(píng)價(jià)。英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

七、英語(yǔ)教學(xué)要求突出口語(yǔ)交際功能，讓學(xué)生多學(xué)多練

但課堂時(shí)間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段開(kāi)展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容的程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來(lái)進(jìn)行大容量的口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。同時(shí)，在課文對(duì)話(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用CAI課件設(shè)計(jì)出諸如文字、圖畫(huà)等素材，或是從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，或是采用學(xué)生提供的材料，在課堂上將它們演示給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將這些材料作為口語(yǔ)練習(xí)和口語(yǔ)交際的話(huà)題，使他們有充分表現(xiàn)自己的空間。

我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的教學(xué)資源，我們?cè)诮虒W(xué)不能脫離小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，而應(yīng)與之相輔相成。只有這樣才能充分地發(fā)揮多媒體的作用。素質(zhì)教育要求我們要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此，在教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使之為教學(xué)的最優(yōu)化服務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)教育的目的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱琳.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2014（19）