徐大成

【摘 要】縱觀當(dāng)前高校的鋼琴教學(xué)情況，以效仿專業(yè)音樂學(xué)院的現(xiàn)象最為嚴(yán)重，在教學(xué)內(nèi)容與方式上存在抄襲與雷同現(xiàn)象，顯然與社會(huì)職業(yè)需求嚴(yán)重脫軌。文章以高校鋼琴課程中的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)設(shè)置以及教學(xué)方式選擇為重點(diǎn)，進(jìn)行了改革與優(yōu)化，達(dá)到既能完成教學(xué)宗旨，又可以根據(jù)實(shí)際情況提升學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，從而滿足社會(huì)就業(yè)的需要。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)需求 高校鋼琴教學(xué) 改革策略

對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴屬于基礎(chǔ)課程，屬于一項(xiàng)就業(yè)技能，學(xué)生熟練掌握這門課程所學(xué)的知識(shí)便意味著將來適應(yīng)社會(huì)中的工作崗位。而實(shí)際上，高校鋼琴課程不但教學(xué)經(jīng)費(fèi)較大、學(xué)習(xí)者甚多，而且花費(fèi)時(shí)間較長，自身的魅力與價(jià)值也促使其處于高校音樂專業(yè)中十分重要的位置。由于高校鋼琴教學(xué)中嚴(yán)重忽視了社會(huì)職業(yè)需求，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法選擇均不合適，無法達(dá)到最終的教學(xué)宗旨。鑒于社會(huì)的競爭日趨激烈，就業(yè)壓力不斷增長，高校有必要根據(jù)不斷變化的就業(yè)方向來改變和調(diào)整鋼琴教學(xué)，進(jìn)而形成明確的教育方向，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

一、改變教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)綜合型人才

由于社會(huì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，高校音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)應(yīng)該根據(jù)具體情況加以調(diào)整和改進(jìn)，一方面需要注重鋼琴教師專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與提升，保障其擁有滿足教學(xué)要求的專業(yè)知識(shí)；另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的快速發(fā)展，教師需要具備相應(yīng)的適應(yīng)能力，提升自身的素質(zhì)與責(zé)任心，規(guī)劃好職業(yè)生涯，并通過研究相關(guān)的鋼琴音樂理論，在鋼琴素養(yǎng)與彈奏技巧方面指導(dǎo)學(xué)生，為培養(yǎng)出可以勝任在教育、表演、文化等機(jī)構(gòu)中的崗位人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，儲(chǔ)備一批綜合型鋼琴人才。伴隨社會(huì)就業(yè)需求的變化，教師需要依據(jù)鋼琴教學(xué)特征，分別從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教育理念更新、教學(xué)方式改變、教材課程內(nèi)容安排與制定以及評(píng)價(jià)體系等方面加以調(diào)整和優(yōu)化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提升學(xué)生對(duì)鋼琴課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，進(jìn)而達(dá)成培養(yǎng)全新的綜合型人才的教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)際上，全面綜合型鋼琴人才，主要指的是在鋼琴音樂理論、聲樂掌握以及鋼琴彈奏技巧等方面能力達(dá)到全面的人才。因?yàn)樘幱谀壳拜^為嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)危機(jī)之下，無論是就業(yè)選擇方向和途徑，還是就業(yè)模式等都有待于拓展和完善。經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查了解可以得知，一些擁有良好就業(yè)發(fā)展的高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)學(xué)生大多擁有下面幾個(gè)方面特征：第一，具備良好的鋼琴專業(yè)技能和彈奏技巧；第二，具有高學(xué)歷，并且在理論和實(shí)踐方面結(jié)合較好；第三，顏值高、氣質(zhì)性格好，同時(shí)擁有較強(qiáng)的溝通協(xié)作和環(huán)境適應(yīng)能力；第四，強(qiáng)大的家庭背景與社會(huì)人脈關(guān)系網(wǎng)。

二、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展實(shí)踐平臺(tái)

鑒于鋼琴屬于一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程科目，增強(qiáng)鋼琴的彈奏技巧和經(jīng)驗(yàn)需要在重復(fù)、多次的演奏練習(xí)中獲得，而有關(guān)科目間的恰當(dāng)安排、科學(xué)調(diào)整與聯(lián)系同樣顯得尤為重要。例如，可以使鋼琴發(fā)展歷史和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密融合到一起，并通過專項(xiàng)課題的方式加以實(shí)踐研究；將鋼琴課程中的聲樂和器樂伴奏方式結(jié)合到一起，并關(guān)聯(lián)其他聲樂課程，幫助學(xué)生了解到鋼琴作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)，以親身實(shí)踐來增強(qiáng)體會(huì)和領(lǐng)悟，準(zhǔn)確掌握鋼琴課內(nèi)容中的重點(diǎn)。同時(shí)，教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中，通過和彈奏演出相聯(lián)系，摒棄以往黑板講解的理論教學(xué)模式，形成全新的實(shí)踐教授方式，以學(xué)生們自身作為可以相互模仿的合理目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。顯然，學(xué)生對(duì)實(shí)踐彈奏方面的鍛煉，不但積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，提升鋼琴彈奏水平，而且有助于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)就業(yè)時(shí)的自信心，使其在愉快的實(shí)踐氛圍中獲得對(duì)自身能力的完善。在教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)與制定方面，有必要添加和鋼琴發(fā)展歷史及名家創(chuàng)作有關(guān)的作品，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)與彈奏相關(guān)鋼琴作品的時(shí)候，了解鋼琴的發(fā)展歷史，增強(qiáng)對(duì)作品的賞讀，把握相應(yīng)的作品風(fēng)格。當(dāng)然，積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉也是必不可少的。例如，當(dāng)具備一定的經(jīng)費(fèi)和環(huán)境條件的時(shí)候，能夠開展鋼琴音樂會(huì)，讓學(xué)生們可以身臨其境地感受到鋼琴音樂的價(jià)值與魅力，進(jìn)一步提升自己在鋼琴音樂方面的藝術(shù)鑒賞能力與品位，調(diào)動(dòng)起自己學(xué)習(xí)的積極性和熱情。通過收集和展示有關(guān)鋼琴名家的作品的影像資料，使學(xué)生受到一定的藝術(shù)熏陶，使其從中得到應(yīng)有的收獲，逐漸開始嘗試走出課堂，在更加廣闊的場所和領(lǐng)域發(fā)揮出自己的才能，將學(xué)習(xí)成效展示出來。這樣不但對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助，而且有利于師生間的溝通與互動(dòng)，促進(jìn)彼此的共同進(jìn)步。此外，增加一些有關(guān)鋼琴實(shí)踐的課程設(shè)置，比如，鋼琴作品的舞臺(tái)演奏、聲樂和器樂伴奏的練習(xí)以及相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等。那么經(jīng)過在補(bǔ)充鋼琴教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，拓展專為學(xué)生搭建的實(shí)踐平臺(tái)，不斷提升其實(shí)踐水平，并積極和社會(huì)中的企業(yè)進(jìn)行合作，聯(lián)合研究合理的培養(yǎng)方式，進(jìn)而達(dá)到有效提高教學(xué)能力的目的。

三、完善教學(xué)方式，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系

以往的鋼琴教學(xué)方式多為一對(duì)一的形式，結(jié)合課程內(nèi)容、專業(yè)性質(zhì)的差異性需求，可以開展以下的鋼琴教學(xué)方式。

（一）開設(shè)個(gè)性化的課程

從前的鋼琴教學(xué)，個(gè)性化課程的開展通常以提升鋼琴的彈奏技巧和表現(xiàn)力為主要目標(biāo)，或者對(duì)鋼琴作品的風(fēng)格特色、產(chǎn)生背景加以概述，較少涉及教學(xué)方法。步入21世紀(jì)之后，鑒于社會(huì)就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度，對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力和實(shí)踐水平的要求不斷增加，要求教師需要以培養(yǎng)全面綜合型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，所以急需做出有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整與改革，結(jié)合不同學(xué)生的優(yōu)勢和基礎(chǔ)能力，形成不同的未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在教會(huì)學(xué)生鋼琴彈奏有效方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握更深層次的鋼琴音樂理論，發(fā)揮出教學(xué)的功效。

（二）開展數(shù)碼鋼琴集體課程

運(yùn)用集體課程的教學(xué)方式，要求學(xué)生以旁觀者的視角來評(píng)價(jià)自身的優(yōu)劣處。在進(jìn)行鋼琴彈奏的時(shí)候，讓其他學(xué)生進(jìn)行有效觀察和分析，和自身形成對(duì)比，比較出優(yōu)劣勢，進(jìn)而做到取長補(bǔ)短。結(jié)束后，教師要求學(xué)生實(shí)施自我評(píng)價(jià)，針對(duì)自身存在的問題和缺陷加以分析和探究，并和教師給予的評(píng)價(jià)做對(duì)比，找到差異。此外，通過讓一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助和指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到合作互助的效果。對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生予以單獨(dú)輔導(dǎo)教育，從而盡快幫助其提升鋼琴學(xué)習(xí)的效果。

四、總結(jié)

迫于社會(huì)就業(yè)的壓力與不利形勢影響，根據(jù)市場人才需求的變化，應(yīng)該逐步對(duì)高校的教育狀況加以改革。對(duì)于鋼琴教學(xué)應(yīng)以就業(yè)需求的多元化、多途徑為目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整、改進(jìn)，摒棄以往始終不變的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)避和社會(huì)就業(yè)需求相脫節(jié)情況。同時(shí)，基于培養(yǎng)全面綜合型鋼琴人才，教師應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，專注科研討論，明確教學(xué)方向，融入以職業(yè)需求為主導(dǎo)的教學(xué)理念，進(jìn)而把握教育動(dòng)態(tài)變化，有的放矢地指導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，結(jié)合具體需要，加強(qiáng)鋼琴教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，推動(dòng)我國高校鋼琴課程教學(xué)的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]成莉.以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高校鋼琴教學(xué)改革芻議[J].音樂創(chuàng)作，2014（10）：187-189.

[2]白雨虹.中等職業(yè)教育音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)分析與建議[D].山西大學(xué)，2007.

[3]張霞.普通高校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴模塊課程體系構(gòu)建的探索[D].湖南師范大學(xué)，2011.