張繼偉

摘 要：中考數(shù)學復習是完成初中數(shù)學教學任務之后一個系統(tǒng)、完善、深化和熟練運用所學內(nèi)容的關鍵環(huán)節(jié)。涉及面廣、量大、知識點多、綜合性強，在短時間內(nèi)讓學生掌握所有的基礎知識，形成基本技能，提高分析問題解決問題的能力，掌握解題技巧，絕非一件易事。因此，要制定有效的復習計劃；引導學生梳理各個知識點之間的聯(lián)系，掌握常見的幾種思想方法，靈活調(diào)整復習策略，讓學生在中考中發(fā)揮出最佳水平，取得優(yōu)異的成績

關鍵詞：中考數(shù)學；復習；策略探究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.104

眾所周知，中考復習是整個初中教學的一個關鍵階段。如何提高中考數(shù)學復習課的質(zhì)量和效率，是擺在每一個畢業(yè)班教師面前的問題。如何使學生在較短的時間內(nèi)對初中三年所學的知識形成一個完整的體系，掌握好的方法，解題技能有明顯的提高，迅速提高數(shù)學成績，教師起著一定的引導和主導作用。

一、認真研讀中考說明，制定具體有效的復習計劃

按照中考數(shù)學考試說明，初中數(shù)學有200多個知識點，根據(jù)中考說明要求提出四個層次的基本要求，了解、理解、掌握和熟練掌握，熟知每一個知識點在初中數(shù)學教材中的地位和作用。僅在兩個多月的有限時間內(nèi)全面完成任務重難度大，這就需要制定合理有效的復習計劃。計劃中目標要明確，計劃好復習時間、復習重點、復習基本方法，計劃好如何挖掘教材，使知識系統(tǒng)化，訓練哪些方法，培養(yǎng)哪些能力，掌握哪些數(shù)學思想等。做到考點清晰，落實好每一節(jié)課的復習內(nèi)容和達到的目標，安排好綜合訓練的時間，達到查漏補缺。綜合復習應設計如何引導學生對知識體系完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變；如何培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力；熟悉近來數(shù)學試題類型及考試改革的情況，定位考試方向，理清考試命題思路。

二、注重知識之間的聯(lián)系，抓好習題的歸類、變式的訓練

在系統(tǒng)復習中，教師要引導學生弄清知識結(jié)構，由結(jié)構找性質(zhì)、由性質(zhì)找方法，從而解決問題。復習中教師要注意引導學生對知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可使學生對基礎知識的復習更深入一些。因此，我在總復習中對全部知識點按分成幾塊來進行復習，對知識點進行歸納總結(jié)。

目前“題海戰(zhàn)術”的現(xiàn)象還普遍存在，學生整天忙于做題，沒有時間總結(jié)解題技巧和方法，這樣既加重學生負擔，又不能使學生靈活運用知識。我在復習過程中注意引導學生對所做過的題進行分析、歸納、總結(jié)解題規(guī)律，建立錯題本。將可以變形的題進行變式訓練，使學生從多方面感知數(shù)學的方法，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。事實上，我們所做的許多題目都是從同一道題中演變過來的，其考慮問題的思路和所運用的知識完全相同。如果掌握不了它們之間的聯(lián)系，就題論題，學生就會無從入手，教師在復習中要培養(yǎng)訓練學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學生的應變能力，提高學生的解題技巧。平時做題遇到的類型主要有：改變題目的形式；題目的條件和結(jié)論換位置；改變題目的條件；串聯(lián)不同的問題；把結(jié)論進一步引申。

三、理解和掌握幾種常用的數(shù)學思想方法

在我們平時做題中積累了多種數(shù)學思想方法，數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是讀書由厚到薄的升華，在復習中一定要培養(yǎng)學生在解題中提煉數(shù)學思想的習慣。

（一）整體思想

整體思想是指把研究對象的一部分（或全部）看成一個整體，通過觀察與分析，找出整體與局部的聯(lián)系，從而在客觀上尋求解決問題的新途徑。整體與局部對應的按常規(guī)不容易求某一個（或多個）未知量時，可打破常規(guī)。根據(jù)題目的結(jié)構特征，把一個數(shù)組或一個代數(shù)式看做一個整體，從而使問題得到解決。

（二）轉(zhuǎn)化思想

轉(zhuǎn)化思想是解決數(shù)學問題的一種最基本的數(shù)學思想。在研究數(shù)學問題時，我們通常是將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，將未知問題轉(zhuǎn)化為已知問題，將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的問題，將復雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題。轉(zhuǎn)化的內(nèi)容非常豐富，數(shù)量與圖形、已知與未知、圖形與圖形之間都可以通過轉(zhuǎn)化來獲得解決問題的思路。

（三）分類討論的思想

當一個數(shù)學問題在一定的已知下，其結(jié)論并不唯一時，我們就要把問題的結(jié)論考慮全面，在每一種情況中分別求解，最后將各種情況下得到的答案進行歸納綜合。運用分類討論的數(shù)學思想指導學生進行總復習，有利于學生歸納、總結(jié)所學的數(shù)學知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并逐步形成一個完整的知識結(jié)構，這有利于學生嚴密、清晰、合理地探索解題思路，提高數(shù)學思維能力。

例如，等腰三角形的一個角是50°，求它的底角的度數(shù)。

思路分析：由于題目沒有說明這個角是頂角還是底角，所以要分兩種情況分別計算。

分類的原則是“不重不漏”對每一種情況都要分析。

（四）數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想

華羅庚先生曾用“數(shù)缺形時少直覺，形少數(shù)時難入微；數(shù)形結(jié)合百般好，割裂分家萬事非?！睂?shù)形結(jié)合作高度的概括。在總復習中，注意數(shù)形結(jié)合在以下幾方面的應用，如判斷有理數(shù)大小的關系、列方程解應用題、函數(shù)及其圖像、平面幾何問題、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及簡單的三角函數(shù)等方面。

（五）方程思想

方程思想是初中數(shù)學中一種基本的數(shù)學思想方法，內(nèi)容豐富，涉及面廣，綜合性強。利用方程思想的基本類型有：求待定系數(shù)、求函數(shù)圖像與坐標軸的交點、整式和三角函數(shù)的有關問題、幾何題中的方程思想、列方程（組）解決實際問題等。

在初中階段還有函數(shù)思想、統(tǒng)計思想等，在復習過程中要充分挖掘這些思想方法，讓學生充分感受這些思想方法在解題中發(fā)揮的重要作用。

總之，數(shù)學教師要重視中考總復習的教學，重視并認真完成這個階段的教學任務，認真研究新課標和考試說明，了解學生的復習情況，不斷調(diào)整復習策略，讓學生在中考中發(fā)揮出最佳水平，取得優(yōu)異的成績。

參考文獻：

[1] 孫全宏.中考數(shù)學總復習有效性策略初探 [J].讀寫算（教育教學研究），2015（35）：108-109.

[2] 白海鵬.淺談初中數(shù)學總復習中的解析思路和新方法[J].中華少年（研究青少年教育），2013（1）：256.