姚啟偉

摘 要]隨著教育改革的不斷深入和教育技術(shù)的不斷發(fā)展，合理運(yùn)用多媒體手段給學(xué)生帶來最直觀的教學(xué)呈現(xiàn)已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)改革的趨勢。初中歷史教師在使用歷史題材的影視作品時(shí)應(yīng)該遵守大膽、巧妙、謹(jǐn)慎三個(gè)原則。

[關(guān)鍵詞]初中歷史；影視作品；有效教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入和教育技術(shù)的不斷發(fā)展，合理運(yùn)用多媒體手段給學(xué)生帶來最直觀的教學(xué)呈現(xiàn)已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)改革的趨勢。歷史題材的影視作品已經(jīng)成為重要的初中歷史課程資源。優(yōu)秀的歷史題材的影視作品不僅可以還原鮮活的歷史人物和歷史事件，而且能夠帶給學(xué)生逼真的現(xiàn)場感和多樣的反思。但如何在眾多的歷史題材的影視作品中挑選出優(yōu)質(zhì)的影視作品并加以恰當(dāng)運(yùn)用呢？筆者認(rèn)為，教師挑選并恰當(dāng)運(yùn)用影視作品要遵守大膽、巧妙、謹(jǐn)慎三個(gè)原則。

一、大膽，敢于使用影視作品

隨著教育技術(shù)的普及，影視作品在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為可能。在歷史教學(xué)中運(yùn)用影視作品有如下優(yōu)勢：讓學(xué)生切實(shí)感受到歷史現(xiàn)場；最大限度打破地域、時(shí)間限制，幫助學(xué)生拉近與歷史事件之間的距離。與此同時(shí)，相比較上課而言，影視作品可以帶給學(xué)生較強(qiáng)的視覺感受，讓原本覺得知識枯燥的學(xué)生也會興奮起來，從而使得知識可以被更好地吸收?，F(xiàn)在很多電視劇都和歷史有聯(lián)系，而學(xué)生都比較喜愛看電視劇，雖然有些電視劇情節(jié)、內(nèi)容會給學(xué)生帶來誤導(dǎo)，但不可否認(rèn)的是，電視劇中的歷史情節(jié)為學(xué)生了解歷史帶來了樂趣，對拓展學(xué)生知識面也有幫助。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該大膽地使用影視作品，當(dāng)然也要注重方法，最好是循序漸進(jìn)，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)歷史的大門，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟歷史的奇妙所在。

二、巧妙，選擇合適時(shí)機(jī)使用影視作品

時(shí)機(jī)的選擇一直是評判教師教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。初中歷史教師在新課程開講的時(shí)候就巧妙地使用影視作品可以充分調(diào)動課堂氣氛，為高效率上好課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。歷史題材的影視作品往往能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，也能夠很好地感染學(xué)生的感情，讓學(xué)生更好地投入到課堂當(dāng)中。比如在上抗日戰(zhàn)爭題材的課時(shí)，教師可以播放《南京！南京！》這部電影，因?yàn)樗鎸?shí)地再現(xiàn)了南京大屠殺的場景和日本侵略中國的惡劣行徑，深刻揭露了日本侵略者的本質(zhì)。教師在播放這部電影時(shí)，應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)巧妙地指點(diǎn)學(xué)生，讓學(xué)生的精力始終集中在課堂學(xué)習(xí)上，這樣一來這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就自然而然地達(dá)到了。由于多種原因，在初中歷史教學(xué)中往往有一些難點(diǎn)無法直接表達(dá)出來，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地探討。這時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┫嚓P(guān)的影視作品，引導(dǎo)學(xué)生打開思維。此外，課堂小結(jié)時(shí)，也可以運(yùn)用一些影視作品來達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的目的。

三、謹(jǐn)慎，明確影視作品的輔助地位

影視作品固然有許多的優(yōu)點(diǎn)和益處，但是教師應(yīng)該明白，在教學(xué)過程中，影視作品始終處于教學(xué)的輔助地位，傳播更多的知識是教師要思考的首要問題。教師在挑選歷史題材的影視作品時(shí)，真實(shí)性永遠(yuǎn)是擺在第一位的，因?yàn)閷τ跉v史學(xué)科來說，沒有比真實(shí)更重要。但是，如今很多歷史題材的影視作品，為了迎合觀眾的需要，都對歷史真相進(jìn)行大幅度修改，甚至有一些讓人哭笑不得的內(nèi)容，教師要加以辨別。既然影視作品處于輔助地位，教師就應(yīng)該把握好使用時(shí)間的長短，切記不能讓影視作品播放喧賓奪主。在觀看之前，教師應(yīng)該簡要介紹影視作品發(fā)生的背景和意義，讓學(xué)生更加能夠接受影視作品所要表達(dá)的意思。最后，影視作品還應(yīng)該能夠讓學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴，讓學(xué)生的歷史責(zé)任感和人文素養(yǎng)在觀看視頻的同時(shí)得到加強(qiáng)。

新課改后，歷史教學(xué)的課程資源與方式必將多樣化，初中歷史教師應(yīng)該充分利用影視作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高教學(xué)的效率、水平和質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]馮一下，韓海林.試說高考?xì)v史命題改革的新動向——基于對新課標(biāo)全國卷第41題的觀察[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2015（17）.

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[3]戴甲群.論中學(xué)歷史教學(xué)中的挫折教育[J].文史博覽（理論），2007（3）.