謝金樓，肖華

(1.常州工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇常州213032；2.常州工學(xué)院學(xué)生工作部(處)，江蘇常州213032)

“兩個(gè)關(guān)注”視域下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新研究

謝金樓1，肖華2

(1.常州工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇常州213032；2.常州工學(xué)院學(xué)生工作部(處)，江蘇常州213032)

針對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在的一些亟待解決的問題，比如系統(tǒng)設(shè)計(jì)較少、相關(guān)制度保障不力、覆蓋面不廣、活動(dòng)設(shè)計(jì)立意不深等，文章提出了“兩個(gè)關(guān)注”視域下社團(tuán)建設(shè)的創(chuàng)新策略和建議。面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，高校必須審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)自身實(shí)際情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，在區(qū)域教育現(xiàn)代化總體布局中謀劃高校社團(tuán)建設(shè)工作，大力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

社團(tuán)建設(shè)；“兩個(gè)關(guān)注”；學(xué)生發(fā)展

引言

黨的十八大對(duì)教育提出了“以改革推動(dòng)發(fā)展，堅(jiān)持立德樹人”的基本導(dǎo)向和“提高質(zhì)量，辦人民滿意教育”的新要求。高校除了教授學(xué)生文化知識(shí)以外，還應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的完整人格作為重要的任務(wù)。隨著高等教育的快速發(fā)展，各高校也越來越重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)不斷健全且快速蓬勃發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)以自身獨(dú)具的特色和優(yōu)勢(shì)，在加強(qiáng)學(xué)生管理、提升學(xué)生素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生凝聚力、培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以及貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

針對(duì)當(dāng)前高校社團(tuán)工作存在的“不能惠及全體學(xué)生、不能兼顧學(xué)生全面發(fā)展”的突出問題，為深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》以及共青團(tuán)中央、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》精神，我們將“兩個(gè)關(guān)注”——關(guān)注全體學(xué)生、關(guān)注全面發(fā)展的教育理念貫穿于高校社團(tuán)建設(shè)，在區(qū)域教育現(xiàn)代化總體布局中謀劃高校社團(tuán)建設(shè)工作。

一、高校學(xué)生社團(tuán)的功能

(一)社團(tuán)是學(xué)生成長(zhǎng)成才的第二課堂

有學(xué)者將當(dāng)前高校育人領(lǐng)域歸總為教室、社團(tuán)、宿舍、網(wǎng)絡(luò)這“四個(gè)課堂”，學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生實(shí)踐的主要載體，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的第二課堂。目前，隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息的需求，所以開發(fā)社團(tuán)這一第二課堂，為大學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)勢(shì)在必行。高校學(xué)生社團(tuán)是第一課堂的補(bǔ)充與豐富，它讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)踐領(lǐng)域由專業(yè)內(nèi)拓展到專業(yè)外，學(xué)習(xí)方式由“喂”轉(zhuǎn)變到“覓”。如果說第一課堂是高校推行特色辦學(xué)的主要渠道，那么學(xué)生社團(tuán)就是推行特色辦學(xué)的重要輔助手段。

(二)社團(tuán)是高校校園文化蓬勃發(fā)展的重要載體

近年來，學(xué)生越發(fā)熱衷于通過社團(tuán)活動(dòng)提升自己的綜合能力，進(jìn)行自我教育與自我管理。在社團(tuán)活動(dòng)中，社團(tuán)文化表現(xiàn)出充沛的活力，對(duì)校園文化的建設(shè)具有不可替代的作用。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠活躍校園的氣氛，還能豐富學(xué)生的大學(xué)生活，使學(xué)生在歡快的大學(xué)氛圍中健康成長(zhǎng)。

高校學(xué)生社團(tuán)因其具有數(shù)量大、類型多、覆蓋面廣、參與人員寬泛等特點(diǎn)，在學(xué)生中具有強(qiáng)大的感染力和滲透力。多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)為高校的文化建設(shè)注入了新鮮血液，尤其是網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得社團(tuán)間的交流更加自由、直接和開放，社團(tuán)文化較強(qiáng)地表現(xiàn)出了時(shí)代性，社團(tuán)也逐漸成為高校發(fā)展先進(jìn)文化的主要驅(qū)動(dòng)力，強(qiáng)有力地促進(jìn)了校園文化的發(fā)展。

(三)社團(tuán)是高校思想政治教育的有效平臺(tái)

高校學(xué)生社團(tuán)作為高校第二課堂的有效載體，在開展思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的作用。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也進(jìn)一步了解了社會(huì)，提高了自己的思想政治水平。因此，高校學(xué)生社團(tuán)不僅拓展了思想政治工作的內(nèi)涵和外延，還進(jìn)一步鞏固了思想政治教育的工作成果。

成立高校學(xué)生社團(tuán)的一個(gè)重要基礎(chǔ)是學(xué)生們有共同的興趣愛好或趨同的理想理念，大學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，既是他們理想信念的輸出，也使他們的理想信念得到提升。通過學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，可以對(duì)大學(xué)生開展愛國(guó)主義精神和民族精神培育的活動(dòng)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育和公民道德觀教育。此外，學(xué)生社團(tuán)大多是學(xué)生自發(fā)組建的團(tuán)體，具體活動(dòng)的組織開展由學(xué)生完成，有利于大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，使大學(xué)生的意志得到磨煉，抗壓能力得到提高。

二、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)社團(tuán)文化精彩紛呈

高校學(xué)生社團(tuán)依據(jù)學(xué)生的興趣愛好而組成，涉及面廣，種類繁多。一般按照學(xué)生興趣的不同將社團(tuán)分為理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)創(chuàng)新類、文化藝術(shù)類、體育健身類、志愿服務(wù)類和自主創(chuàng)業(yè)類。由于高校社團(tuán)類型多樣，數(shù)量繁多，必然會(huì)衍生出多種多樣的社團(tuán)文化。

(二)學(xué)生參與社團(tuán)的熱情較高

高校學(xué)生參加社團(tuán)的人數(shù)比例直接反映了高校社團(tuán)文化對(duì)學(xué)生的影響力，也從側(cè)面反映出高校社團(tuán)對(duì)學(xué)生的吸引程度。被調(diào)查的大學(xué)生中有82%的人表示參加過社團(tuán)，4.7%的人表示沒有參加過社團(tuán)，但以后會(huì)考慮參加，其余13.3%的人則表示以后也不會(huì)考慮參加。沒有參加過社團(tuán)的大學(xué)生中，沒有興趣參加社團(tuán)的占43.4%，29%的學(xué)生沒有時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng)。目前雖然學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的熱情較高，但仍有近兩成的學(xué)生沒參加過社團(tuán)，社團(tuán)對(duì)學(xué)生的吸引力仍需加強(qiáng)，另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校社團(tuán)的重視程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外社團(tuán)活動(dòng)。

(三)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容多樣化

隨著教育體制改革步伐的加快，高校呈現(xiàn)出科學(xué)化、系統(tǒng)化的發(fā)展趨勢(shì)，紛紛從學(xué)科較為單一的專業(yè)院校向綜合性的大學(xué)轉(zhuǎn)變，這一變化豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。高校學(xué)生社團(tuán)向多層次方向發(fā)展,形成了以理論知識(shí)學(xué)習(xí)、科學(xué)興趣交流、社會(huì)人文發(fā)展、文化娛樂體驗(yàn)、體育運(yùn)動(dòng)為主的社團(tuán)發(fā)展新模式,寓教于樂，完善大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生的思想逐漸走向成熟。

(四)社團(tuán)文化影響力大

高校社團(tuán)文化對(duì)社團(tuán)成員的影響主要體現(xiàn)在成員思維的塑造、成員行為的規(guī)范、成員價(jià)值觀的影響三個(gè)方面。高校社團(tuán)是根據(jù)學(xué)生的共同愛好而組成的，而將學(xué)生聚集在一起的前提就是他們認(rèn)同組織的價(jià)值觀。社團(tuán)文化對(duì)成員價(jià)值觀的規(guī)范，主要表現(xiàn)在能夠幫助其成員克服不良因素的影響，使其成員更好地實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)。

三、高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在的主要問題

(一)系統(tǒng)設(shè)計(jì)較少

高校學(xué)生社團(tuán)是高校實(shí)踐育人的重要載體，高校實(shí)踐育人體系的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不是傳統(tǒng)意義上的方法或內(nèi)容的局部微調(diào)，而是涵蓋目標(biāo)、內(nèi)容、組織管理、保障、評(píng)價(jià)等眾多方面的系統(tǒng)性改革。因此，高校實(shí)踐育人及社團(tuán)建設(shè)研究還存在理念、實(shí)踐、機(jī)制、方法等多方面的問題，迫切需要圍繞落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)制度化、科學(xué)化、常態(tài)化機(jī)制研究，形成一個(gè)系統(tǒng)的高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)體系，努力做到培養(yǎng)對(duì)象全覆蓋、培養(yǎng)過程不間斷，關(guān)注全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不斷開創(chuàng)實(shí)踐育人工作新局面。

(二)相關(guān)制度保障不力

當(dāng)前高校社團(tuán)工作亟待加強(qiáng)高校黨委統(tǒng)籌、各部門聯(lián)動(dòng)、全員參與的實(shí)踐育人制度化科學(xué)化常態(tài)化機(jī)制建設(shè)，形成目標(biāo)共同、機(jī)制共建、資源共享、多方共贏的社團(tuán)實(shí)踐育人協(xié)同體系。部分高?！秾W(xué)生社團(tuán)管理辦法》《學(xué)生社團(tuán)星級(jí)評(píng)定辦法》《社團(tuán)指導(dǎo)教師管理辦法》《學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)立項(xiàng)制度》等相關(guān)制度不健全，社團(tuán)的成立、管理、考核、評(píng)優(yōu)等相關(guān)工作不規(guī)范。部分高校沒有成立社團(tuán)管理服務(wù)中心，不能及時(shí)、準(zhǔn)確傳達(dá)上級(jí)組織部署的各項(xiàng)工作，不能對(duì)全校各級(jí)、各類社團(tuán)的活動(dòng)給予指導(dǎo)和服務(wù)。

(三)覆蓋面不廣

高校社團(tuán)一般分為學(xué)術(shù)交流型社團(tuán)、理論研討型社團(tuán)、文體活動(dòng)型社團(tuán)和公益服務(wù)型社團(tuán)，高校社團(tuán)普遍存在覆蓋面不夠廣的現(xiàn)象，譬如專業(yè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)和理論性社團(tuán)較少，而興趣愛好類社團(tuán)占比將近一半，這并不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。另外，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，只有極少數(shù)高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，大多數(shù)社團(tuán)成員是一、二年級(jí)的學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生尤其是畢業(yè)班學(xué)生基本不再參與社團(tuán)活動(dòng)，這樣顯然不利于社團(tuán)活動(dòng)的開展。再者，學(xué)生來自四面八方，每個(gè)地方的區(qū)域文化都不同。對(duì)于來自少數(shù)民族地區(qū)及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生來說，由于風(fēng)土人情、民族心理素質(zhì)、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件與社會(huì)發(fā)展水平等多方面的差異，思想政治教育的主體及環(huán)境都存在特殊性，很多高校沒有充分重視到這一特殊性，因而社團(tuán)活動(dòng)不能惠及全體學(xué)生。

(四)活動(dòng)設(shè)計(jì)立意不深

在高校學(xué)生社團(tuán)中存在著急功近利現(xiàn)象，參與的學(xué)生和學(xué)校的相關(guān)部門都希望通過一兩次大活動(dòng)，就能在校內(nèi)和所在省市獲得知名度。社團(tuán)活動(dòng)中普遍將滿足大學(xué)生的文化需求變成了迎合大學(xué)生的文化需求，娛樂性、消遣性和商業(yè)性成為當(dāng)前社團(tuán)文化的突出特點(diǎn)。因此，高校應(yīng)該在提高社團(tuán)文化質(zhì)量上下功夫，要注重長(zhǎng)期建設(shè)。

目前，高校學(xué)生社團(tuán)五花八門，但這些社團(tuán)大多數(shù)只注重某一方面能力的培養(yǎng)，沒有從多方面全面鍛煉大學(xué)生的能力，所以高校社團(tuán)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及立意亟待加強(qiáng)。

四、“兩個(gè)關(guān)注”視域下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的創(chuàng)新策略

(一)以“兩個(gè)關(guān)注”為引領(lǐng)，創(chuàng)新高校社團(tuán)工作理念

我國(guó)高等教育普及化程度不斷提高，高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須推進(jìn)兩大轉(zhuǎn)變:從外延與內(nèi)涵并舉向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，從單一人才培養(yǎng)模式向多樣化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。這兩大轉(zhuǎn)變對(duì)高校實(shí)踐育人乃至人才培養(yǎng)理念提出了新的、更高要求。聚焦“兩個(gè)關(guān)注”，為高校深入開展社團(tuán)實(shí)踐育人工作開辟了新的理論空間，提供了可行的理論指導(dǎo)。高校學(xué)生社團(tuán)工作要適應(yīng)新的形勢(shì)，以“兩個(gè)關(guān)注”為引領(lǐng)，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，加快人才培養(yǎng)模式改革，在實(shí)踐中培育人才，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)英才。

針對(duì)育人過程中存在的“不能惠及全體學(xué)生、不能兼顧學(xué)生全面發(fā)展”的問題，高校應(yīng)始終將“兩個(gè)關(guān)注”的教育理念貫穿于社團(tuán)實(shí)踐育人各階段、全過程，充分體現(xiàn)“創(chuàng)新”及“以人為本”的根本理念。控制社團(tuán)實(shí)踐育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范每一次活動(dòng)，構(gòu)筑全方位的實(shí)踐育人工作平臺(tái)，介入學(xué)生的全面發(fā)展。著力研究“能力本位、服務(wù)全程、覆蓋全體、分類實(shí)施”社團(tuán)實(shí)踐育人體系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，力求從制度、行為和保障層面來實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)關(guān)注”。

(二)以“一生一策”為思路，重構(gòu)社團(tuán)工作格局

高校社團(tuán)建設(shè)工作一定要轉(zhuǎn)變觀念，一是堅(jiān)持以學(xué)生的生命存在為本，二是堅(jiān)持以學(xué)生的人格尊嚴(yán)為本，三是堅(jiān)持以奠定絕大多數(shù)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)為本。高校應(yīng)堅(jiān)持立德樹人，育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，按照教育規(guī)律全面推進(jìn)高校社團(tuán)實(shí)踐育人工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校社團(tuán)應(yīng)積極提倡“一生一策”，制定適合不同學(xué)生成長(zhǎng)的不同的培養(yǎng)路徑，結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣提供多樣化的選擇。高校社團(tuán)工作應(yīng)關(guān)注學(xué)生整體,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的不同側(cè)面，幫助學(xué)生計(jì)劃并達(dá)到新的生活目標(biāo)，從而最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)的目標(biāo)。充分發(fā)揮社團(tuán)第二課堂育人的主陣地作用，助推學(xué)生“自覺、自愿、自發(fā)”發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的根本目的。

(三)以“校企合作”為手段，再造社團(tuán)工作模式

高校應(yīng)積極面向社會(huì)，校企協(xié)同，聘請(qǐng)有關(guān)單位負(fù)責(zé)人擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師，使社團(tuán)活動(dòng)社會(huì)化。構(gòu)建起基于情景和問題，以高效互動(dòng)和思維碰撞為主體的智慧社團(tuán)，打造走進(jìn)社會(huì)合作學(xué)習(xí)的全新社團(tuán)模式。學(xué)?？稍谛?nèi)外創(chuàng)建課外實(shí)踐基地，學(xué)校與城市社區(qū)、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等建立社會(huì)實(shí)踐基地等，形成基地化機(jī)制，保障社團(tuán)活動(dòng)“校企合作”長(zhǎng)效化開展，再造社團(tuán)工作新模式。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師增加實(shí)踐經(jīng)歷，參與產(chǎn)業(yè)化科研項(xiàng)目，積極選派相關(guān)專業(yè)教師到政府、企(事)業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉。統(tǒng)籌安排教師指導(dǎo)和參加學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)。注重全面提高學(xué)生工作隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力，積極引導(dǎo)輔導(dǎo)員通過學(xué)習(xí)進(jìn)修、研討培訓(xùn)、課題研究、技能大賽等多種形式提升綜合素質(zhì)，適應(yīng)形勢(shì)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的有效引領(lǐng)和恰當(dāng)指導(dǎo)。加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，注重過程管理，確保社團(tuán)育人工作方向準(zhǔn)、目標(biāo)明、舉措實(shí)，著力構(gòu)建高校社團(tuán)育人工作新機(jī)制，形成社團(tuán)育人工作新格局。

(四)以“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”為突破口，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在活力

高校社團(tuán)建設(shè)工作應(yīng)以“五大發(fā)展理念”為指引，緊緊抓住供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的大邏輯，從關(guān)鍵問題著手，做到精準(zhǔn)發(fā)力、精準(zhǔn)施策，有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在活力。為保證社團(tuán)實(shí)踐育人的落地實(shí)效性，高校應(yīng)著力做好人才、制度、經(jīng)費(fèi)“三大保障”，把“以人為本”“科學(xué)發(fā)展”“階梯式提升”“菜單式供給”“個(gè)性化培養(yǎng)”的教育理念貫穿于大學(xué)生實(shí)踐育人各階段、全過程。高校應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生素質(zhì)能力獲取的各級(jí)各類平臺(tái)和途徑，實(shí)施分年級(jí)、分層次、漸進(jìn)式、個(gè)性化的教育管理服務(wù)模式，強(qiáng)化社團(tuán)實(shí)踐育人工作的引導(dǎo)、指導(dǎo)和督導(dǎo)，逐步構(gòu)建高校人才培養(yǎng)的“階梯式”社團(tuán)實(shí)踐育人體系。用“提供適合學(xué)生的教育”代替“提供適合教育的學(xué)生”，堅(jiān)持以特色為本位，探索出一條富有特色的社團(tuán)發(fā)展新模式；用“關(guān)注能力、關(guān)注‘會(huì)學(xué)’”代替“關(guān)注分?jǐn)?shù)、關(guān)注‘學(xué)會(huì)’”。

高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)以提高學(xué)生的“三商五能四學(xué)會(huì)”①為主線，以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等為主要目標(biāo)，依托社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)巡禮、學(xué)術(shù)科技節(jié)、系列群眾體育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)“四個(gè)課堂”的“粘度”和“融合度”，讓學(xué)生在社團(tuán)課外實(shí)踐領(lǐng)域大顯身手。

注釋：

①三商：智商、情商、靈商。五能：溝通交流能力、寫作能力、英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力、專業(yè)能力。四學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

[1]于曉楠.淺談新形勢(shì)下大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)問題[J].青少年研究,2008(z1)：492-494.

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責(zé)任編輯：趙 青

10.3969/j.issn.1673-0887.2017.02.023

2016-07-29

謝金樓(1976— )，男，副教授。

2016年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究黨建研究專項(xiàng)課題(2016SJA710019)；2014年度常州工學(xué)院教學(xué)改革研究課題(A3-4404-14-008)

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1673-0887(2017)02-0105-04

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