吳文治

(1.常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇常州213022；2.上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院，上海210444)

從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題看專業(yè)發(fā)展思路
——以常州工學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)為例

吳文治1,2

(1.常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇常州213022；2.上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院，上海210444)

文章簡(jiǎn)要闡述了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，以常州工學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)近5年畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為依據(jù)進(jìn)行分類研究與實(shí)證分析，對(duì)其所體現(xiàn)的專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與思路進(jìn)行總結(jié)。認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)該具有時(shí)代大局意識(shí)，服從國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的需要，滿足人們的生活需求，關(guān)注行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)與特殊人群的特定需要，注重對(duì)歷史文化建筑、街道等歷史風(fēng)貌的實(shí)體保護(hù)和傳承，要結(jié)合創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展并融合技術(shù)與藝術(shù)，創(chuàng)造出具有市場(chǎng)價(jià)值和前景的設(shè)計(jì)作品。

畢業(yè)設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)選題；環(huán)境設(shè)計(jì)；時(shí)代發(fā)展；社會(huì)需要

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)及選題思路

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性

畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，從時(shí)間安排上來(lái)看，它是人才培養(yǎng)計(jì)劃的最后一環(huán)，是學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行全面專業(yè)訓(xùn)練的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生能力的高低體現(xiàn)在畢業(yè)后會(huì)不會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐以及設(shè)計(jì)實(shí)踐水平的高低。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性毋庸置疑，但在實(shí)際操作過(guò)程中仍有幾個(gè)現(xiàn)實(shí)的矛盾需要處理好。畢業(yè)實(shí)習(xí)雖然在培養(yǎng)計(jì)劃中安排了3周，但學(xué)生為了滿足企業(yè)的要求順利簽約，往往無(wú)法全心投入畢業(yè)設(shè)計(jì)中，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量無(wú)從保證。另外，從學(xué)校管理層面看，畢業(yè)生的就業(yè)率對(duì)于地方性本科院校而言，重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)本身。由此，老師對(duì)學(xué)生的約束不夠及學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的散漫導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量無(wú)法掌控。有的省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，甚至有老師親自操刀的現(xiàn)象，這與培養(yǎng)學(xué)生能力之初衷是背道而馳的。

綜上所述，我們有三點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)。第一，畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)的最后一環(huán)，必須有戰(zhàn)略上的重視和頂層設(shè)計(jì)，實(shí)際輔導(dǎo)過(guò)程要科學(xué)、合理地安排，這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)才能提高到一個(gè)更高的水平。第二，畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才質(zhì)量與教學(xué)效果的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，需要嚴(yán)格把關(guān)。第三，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須處理好它與實(shí)習(xí)、就業(yè)、考研的矛盾。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的規(guī)范性，通過(guò)4周時(shí)間的導(dǎo)師組集中輔導(dǎo)與其他時(shí)間責(zé)任導(dǎo)師的單獨(dú)輔導(dǎo)，切實(shí)保證老師輔導(dǎo)時(shí)間、學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)間的充分投入。這也是提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量最重要的保障。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向性問(wèn)題，是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的第一步，也是十分關(guān)鍵的起步。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題思路

從目前中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸向室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)拓展延伸，它們之間的設(shè)計(jì)邊界，也由于當(dāng)代可持續(xù)發(fā)展觀念的融入，出現(xiàn)了互滲、融合的發(fā)展態(tài)勢(shì)。時(shí)代在變化，學(xué)科發(fā)展也要緊跟上時(shí)代的步伐。環(huán)境設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)又服務(wù)于人居環(huán)境建設(shè)的邊緣交叉性學(xué)科。環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域包含了城市設(shè)計(jì)、景觀建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具陳設(shè)設(shè)計(jì)等與建筑相關(guān)的設(shè)計(jì)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本身的特征與發(fā)展趨勢(shì)決定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題也應(yīng)該符合專業(yè)發(fā)展的規(guī)律。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)選題，首先要服從國(guó)家社會(huì)發(fā)展的需要，滿足人們生活變化的需求。如2015屆畢業(yè)設(shè)計(jì)選題“三世同堂——基于老人贍養(yǎng)策略的室內(nèi)設(shè)計(jì)”，2016屆畢業(yè)設(shè)計(jì)選題“自駕車房車營(yíng)地設(shè)計(jì)——以茅山風(fēng)景區(qū)為例”“基于大運(yùn)河常州段特色旅游開(kāi)發(fā)的游艇碼頭設(shè)計(jì)”等均是結(jié)合國(guó)家“十三五”規(guī)劃中促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展的相關(guān)文件以及與服務(wù)地方、建設(shè)地方相結(jié)合的要求所選擇的選題。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)從業(yè)者工作目的是營(yíng)造、改善、提升人居環(huán)境。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提升，人們的生活觀念、生活方式、生活追求和審美趣味已經(jīng)發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，如不能與時(shí)俱進(jìn)，專業(yè)發(fā)展就會(huì)失去生命力。

其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要關(guān)注行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)與特殊人群的特定需要。環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)行業(yè)是社會(huì)、市場(chǎng)的晴雨表，我們需要關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)并以此作為人才培養(yǎng)的重要參考。特殊人群包括弱勢(shì)群體、優(yōu)撫對(duì)象和邊緣人群。隨著環(huán)境設(shè)計(jì)越來(lái)越細(xì)化，人們的人性化需求和特殊人群的需求已經(jīng)越來(lái)越明顯，我們要對(duì)此引起足夠重視。如2015屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題“生命再起航——城市棄嬰島設(shè)計(jì)”。

再次，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要注重對(duì)歷史文化建筑、街道等歷史風(fēng)貌的實(shí)體保護(hù)和傳承。歷史建筑與歷史街道有多重價(jià)值，主要包括美學(xué)價(jià)值、文物價(jià)值、建筑多樣性價(jià)值、環(huán)境多樣性價(jià)值、功能多樣性價(jià)值、資源的價(jià)值、文化記憶/遺產(chǎn)連續(xù)性的價(jià)值以及旅游商業(yè)價(jià)值。如2015屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題“基于地域特征與生態(tài)策略的古村落更新設(shè)計(jì)——以湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣冷水鎮(zhèn)卜家?guī)X村為例”，2016屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題“常州歷史風(fēng)貌區(qū)動(dòng)態(tài)保護(hù)和有機(jī)更新——南市河歷史地段保護(hù)規(guī)劃”等。

最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要結(jié)合創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，融合技術(shù)與藝術(shù)，創(chuàng)造出具有市場(chǎng)價(jià)值和前景的設(shè)計(jì)作品，在“跨界—邊緣”中抓住專業(yè)核心，開(kāi)拓有專業(yè)特色的領(lǐng)域。如2016屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題“常州霍克霍克展示創(chuàng)客城環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)”。此外，隨著人居環(huán)境總體質(zhì)量的提升，低碳、生態(tài)、可持續(xù)、綠色環(huán)保是當(dāng)今時(shí)代的主題，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題也可以從這些方面著手。

綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題必須符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足國(guó)家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)人才的需要，使學(xué)生獲得比較全面的綜合訓(xùn)練，在理論知識(shí)和實(shí)踐能力上達(dá)到一定的高度。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題還要緊密結(jié)合最新科研成果，具備一定的新穎性、前瞻性、實(shí)效性和探討性，或結(jié)合本專業(yè)的工程技術(shù)深入企業(yè)做實(shí)際題目，或從專業(yè)的角度選擇社會(huì)各類應(yīng)用型課題做調(diào)查報(bào)告或?qū)ｎ}綜述。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的實(shí)證分析

(一)近5年環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

常州工學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)近年來(lái)不斷探索畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的新思路、輔導(dǎo)的新模式，將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。從人才培養(yǎng)的程序來(lái)看，課程學(xué)習(xí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)儲(chǔ)備了基本的理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)充分反映了學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。

按照環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科特征及其外延與內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)近5年畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的總體分析(表1)發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題有6個(gè)基本方向，分別是室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、歷史文化風(fēng)貌保護(hù)、建筑設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)。從過(guò)去5年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，室內(nèi)設(shè)計(jì)選題主要包括消費(fèi)休閑空間室內(nèi)設(shè)計(jì)(如酒吧、咖啡吧、書(shū)吧、茶社、網(wǎng)吧、餐廳、專賣店、KTV等)、辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)、居家空間室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)等。園林景觀設(shè)計(jì)的對(duì)象主要包括公園景觀、屋頂花園、花鏡、公寓景觀、建筑中庭景觀、住區(qū)景觀、創(chuàng)業(yè)園景觀、停車場(chǎng)景觀、運(yùn)河沿岸景觀等。規(guī)劃設(shè)計(jì)則是從空間范圍上進(jìn)行界定，超過(guò)1公頃(1ha=10 000 m2)的面積即界定為此類，主要是大型的公園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。歷史文化風(fēng)貌保護(hù)主要是歷史文化村落的保護(hù)性規(guī)劃。建筑設(shè)計(jì)的選題，更多的是建筑形態(tài)設(shè)計(jì)，主要包括交通樞紐建筑群、膠囊旅館建筑、文化展館建筑、博物館建筑、教堂建筑、城市嬰兒島建筑、療養(yǎng)院建筑、城市公共衛(wèi)生間建筑等。家具設(shè)計(jì)，則是指單體或組合的家具設(shè)計(jì)。

表1 近5年畢業(yè)設(shè)計(jì)各選題方向的數(shù)量分布

通過(guò)表1的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看到，規(guī)劃設(shè)計(jì)選題從2015屆的1個(gè)到2016屆的11個(gè)，有了較大幅度增加，家具設(shè)計(jì)選題前四年為0，2016屆有6個(gè)。從總體上看，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題仍以室內(nèi)設(shè)計(jì)和園林景觀設(shè)計(jì)為主，近兩年逐步實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)向與平衡。這恰恰反映了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展規(guī)律與多元化趨勢(shì)，體現(xiàn)出新時(shí)期專業(yè)發(fā)展服從國(guó)家社會(huì)發(fā)展需要作出的主動(dòng)調(diào)整，也是管理者與全體專業(yè)教師與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。從2016屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題開(kāi)始，我們倡導(dǎo)從環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)兩大核心方向(室內(nèi)設(shè)計(jì)與園林景觀設(shè)計(jì))中延伸出6個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向，分別為室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、建筑(形態(tài))設(shè)計(jì)、歷史文化風(fēng)貌保護(hù)規(guī)劃。這6個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的基本方向同時(shí)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案總體的課程設(shè)置當(dāng)中，真正做到專業(yè)課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體對(duì)接?；诖?，2016屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題出現(xiàn)了一個(gè)比較均衡的、符合專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的分布態(tài)勢(shì)。

(二)2016屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題舉例

上文對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題思路進(jìn)行了梳理，我們?cè)谳o導(dǎo)2016屆畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)遵循了以上原則和思路。為了更為直觀地呈現(xiàn)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的具體內(nèi)容，下文將列舉6個(gè)方向當(dāng)中部分具有代表性的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題(表2)，并對(duì)選題的具體背景作一個(gè)較為詳細(xì)的說(shuō)明。

表2 2016屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題舉例

表2中“室內(nèi)設(shè)計(jì)”的3個(gè)選題，一個(gè)是舊屋改造，一個(gè)是眾創(chuàng)空間，一個(gè)是常州工學(xué)院學(xué)生集體宿舍的室內(nèi)設(shè)計(jì)。舊屋改造是日本人較常用的說(shuō)法，是對(duì)舊有空間的重新設(shè)計(jì)與再利用，這個(gè)選題的指導(dǎo)老師曾留學(xué)日本，在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中也體現(xiàn)出了她的學(xué)術(shù)背景。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是國(guó)家戰(zhàn)略層面的口號(hào)，結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)與校企合作企業(yè)的合作，以“眾創(chuàng)空間”為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題凸顯出對(duì)國(guó)家社會(huì)政策與發(fā)展需求的專業(yè)思考。學(xué)生集體宿舍的選題則關(guān)注自身、關(guān)注當(dāng)下，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)服務(wù)生活、服務(wù)現(xiàn)實(shí)需要?！熬坝^設(shè)計(jì)”的4個(gè)選題中，“海綿城市”理論是為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的講話精神及中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議精神以及住建部隨后發(fā)布的相關(guān)文件精神。2014年2月《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部城市建設(shè)司2014年工作要點(diǎn)》中明確提出：“督促各地加快雨污分流改造，提高城市排水防澇水平，大力推行低影響開(kāi)發(fā)建設(shè)模式，加快研究建設(shè)海綿型城市的政策而措施?！弊〗ú坑?014年10月底發(fā)布了《海綿城市建設(shè)技術(shù)指南》，同年12月31日財(cái)政部又發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展中央財(cái)政支持海綿城市建設(shè)試點(diǎn)工作的通知》，中央財(cái)政將對(duì)海綿城市建設(shè)試點(diǎn)給予專項(xiàng)資金補(bǔ)助。在政府的積極推動(dòng)下，國(guó)內(nèi)申報(bào)海綿城市試點(diǎn)的城市達(dá)上百個(gè)。在國(guó)家宏觀政策的背景下，結(jié)合常州經(jīng)開(kāi)區(qū)未來(lái)五年的發(fā)展規(guī)劃，將經(jīng)開(kāi)區(qū)的宋劍湖公園作為選題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第二個(gè)選題是關(guān)于大運(yùn)河常州段的特色旅游開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。作為世界文化遺產(chǎn)，大運(yùn)河常州段的歷史、文化意義應(yīng)該得到充分挖掘，并通過(guò)設(shè)計(jì)介入發(fā)揮更大的旅游、經(jīng)濟(jì)價(jià)值?；ㄧR與屋頂花園設(shè)計(jì)的選題，都是人們對(duì)人居環(huán)境提出更高要求的體現(xiàn)。規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)方面的選題，是基于2015年8月1日國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)了關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展的文件，計(jì)劃在2020年前新建成自駕車房車營(yíng)地1 000個(gè)，游艇碼頭1 000個(gè)，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展的背景。結(jié)合常州本地旅游資源的開(kāi)發(fā)和利用，將茅山風(fēng)景區(qū)、西太湖(滆湖)風(fēng)景區(qū)作為自駕車房車營(yíng)地設(shè)計(jì)的對(duì)象，將大運(yùn)河常州段作為游艇碼頭設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，理念上都與國(guó)家發(fā)展、地方建設(shè)結(jié)合。歷史文化風(fēng)貌保護(hù)則是當(dāng)今關(guān)于城市文化、常州歷史文化名城內(nèi)涵建設(shè)十分重要的方面。

三、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為畢業(yè)生專業(yè)水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)體系中最重要的一環(huán)，需要與課程體系對(duì)接，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)該直接反映國(guó)家社會(huì)發(fā)展的需要和專業(yè)發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)，并對(duì)歷史文化、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、特殊人群的需求等有深度的介入。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)起到了導(dǎo)向性的作用，還需要學(xué)校在師資隊(duì)伍、場(chǎng)地設(shè)備等方面提供基本保障。

[1]楊平，王志萍，李平.論大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題原則[J].中國(guó)電力教育，2010(27)：122-125.

[2]杜明輝，張聚鳳，程林章.工科院校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題探究[J].中國(guó)成人教育,2011(11)：41-43.

[3]趙亮.淺談環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革與方法[J].四川水泥，2015(12)：57.

[4]王春濤.淺析加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類校企合作模式提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2015(11)：150-152.

[5]朱進(jìn)容，代金梅.以科研帶動(dòng)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新[J].科技展望，2014(8)：33.

責(zé)任編輯：莊亞華

10.3969/j.issn.1673-0887.2017.02.024

2016-04-19

吳文治(1983— )，男，常州工學(xué)院講師，上海大學(xué)博士研究生。

2015年度常州工學(xué)院校級(jí)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目(A3-4403-16-023)

B

1673-0887(2017)02-0109-04

G642.0