徐露

【摘 要】隨著經(jīng)濟技術(shù)的快速發(fā)展，我國教育改革的進程也不斷加快。目前我國的教育改革的重點主要集中在教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)上，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。在這種背景下，我國初中生英語教學(xué)也進行了變革，本文主要從英語閱讀微技能的優(yōu)越性出發(fā)，淺談對初中生微技能的培養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】微技能培養(yǎng)；英語閱讀；初中生

引言

鍛煉學(xué)生的閱讀能力是初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)生通過英語閱讀可以提高自身的英語詞匯儲備量，還能夠掌握更多的英語語法技巧。所以，在新時代教育改革的背景下，初中英語教學(xué)的首要目標(biāo)就是提升學(xué)生的興趣。培養(yǎng)初中生英語閱讀微技能，有利于提升學(xué)生對閱讀文章段落大意的掌控力，加深學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解。

1.制定合理的教學(xué)目標(biāo)及重點分析

本文以外語教學(xué)與研究出版社新概念英語第二冊的文章A private conversation為例展開論述，這篇文章主要講述了作者在傍晚去戲劇院看戲劇，在看戲劇的過程中，作者前方的夫妻爭吵影響了作者觀看，作者無奈提醒卻被誤認(rèn)為偷聽談話的過程。在學(xué)生對文章進行閱讀前，教師應(yīng)該為初中生制定與文章內(nèi)容相符的閱讀目標(biāo)[1]。筆者認(rèn)為第一個目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀，熟悉本篇文章的五個重要詞匯，分別是 angrily、attention、business、rudely、theatre；然后幫助學(xué)生提高微技能，可以教授學(xué)生一些閱讀策略，例如預(yù)測法、推斷法、略讀等；此外，針對教師提出的問題，學(xué)生可以采用小組合作模式。為了引導(dǎo)學(xué)生真正理解文章內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié)，為學(xué)生制定多維目標(biāo)，從根本上提高學(xué)生的閱讀技巧。這樣一方面可以增加學(xué)生對人文知識的了解，另一方面還可以提高學(xué)生的個人能力。在學(xué)習(xí)One man in a boat一文時，其教學(xué)重點就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中，對閱讀的重要性有一個深入的了解，并掌握有效應(yīng)用的方法，有利于促進初中生閱讀微技能的提升，同時還可以幫助學(xué)生了解該篇文章的深意。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極主動開展閱讀

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對開展英語閱讀教學(xué)具有十分重要的意義，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初中英語教師可以采取提問和創(chuàng)設(shè)情景的方法，來使學(xué)生的注意力集中，例如可以給學(xué)生幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生對上課的主題進行預(yù)測。這種愉快的上課氛圍有利于增強教師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高英語課的教學(xué)效果。同時教師還可以利用多媒體等新型設(shè)備輔助教學(xué)，例如向?qū)W生播放一些英語小視頻，觀看過后，可以鼓勵學(xué)生說出自己的看法和感受，并大膽將自己的觀點表達清楚，從而將這堂課的主題引出來。

進入正式課程教學(xué)后，教師可以利用多媒體將文章中的插圖播放給學(xué)生觀看，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師還可以通過提問的方式調(diào)動課堂氛圍，例如Why did the man angry with the woman？和If that you ，what would you do？等問題，針對此類問題，學(xué)生在思考的過程中就可以在腦海里形成關(guān)于文章的大致內(nèi)容，也就是predicting。另一方面，教師可以將angrily、attention、business、rudely、theatre這五個重點詞匯向同學(xué)進行講解，促進學(xué)生更好的理解全文。要特別注意的是，教師只需要對影響學(xué)生理解文章的生詞進行講解即可，不需要將文章內(nèi)的所有生詞都講解給學(xué)生，這樣有利于學(xué)生學(xué)會在閱讀過程中對陌生單詞的推理能力，從而掌握一項重要的微技能。

3.加強閱讀過程指導(dǎo)

初中英語閱讀教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是閱讀全文，這大致可以分為四個階段，分別是速讀、細(xì)讀、深讀、講解。速度也就是英語教學(xué)中的Fast reading，其要求學(xué)生在短時間內(nèi)通讀全文，了解文章的大意，其最主要的策略就是skimming，學(xué)生在完成閱讀后，需要能準(zhǔn)確回答Why did the man angry with the woman？這一問題。讓學(xué)生在瀏覽文章時帶著問題，有利于學(xué)生準(zhǔn)確的抓住中心語句，從而有效的提高學(xué)生理解段落大意這一微技能。然后就是指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，其主要采取的策略是scanning，學(xué)生在細(xì)讀之后需要準(zhǔn)確判斷句子的正誤，從而促進學(xué)生對細(xì)節(jié)理解能力這一微技能的提高。深讀環(huán)節(jié)又稱read for more，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，教師通過錄音指導(dǎo)學(xué)生對其進行背誦。還可以采用Inference和Reference這兩種策略，提升學(xué)生對猜詞、對代詞的理解等能力。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以從不同選項中準(zhǔn)確找到文章的標(biāo)題，從而全面掌握文章更深層次的內(nèi)容。在三次閱讀過后，教師再對學(xué)生進行講解，幫助學(xué)生分析文章中存在疑點或閱讀困難的句子，從而使學(xué)生徹底掌握文章。

4.結(jié)語

綜合上文所述，隨著我國中學(xué)新課改進程的不斷加快，培養(yǎng)學(xué)生的微技能應(yīng)該成為我國初中英語閱讀教學(xué)的重點與核心，例如深入理解文章內(nèi)涵、推斷生詞大意、找出文章主旨等，而不是按照傳統(tǒng)教學(xué)方式將教學(xué)重點仿造傳授學(xué)生詞匯及語法上。為了激發(fā)學(xué)生的上課積極性，教師可以在課前采用交流和提問的方式，為了幫助學(xué)生對文章內(nèi)容深入了解，在閱讀過程中可以采用快讀、細(xì)讀、深度的方式，最后再通過教師對文章的通篇講解，徹底消除學(xué)生對文章的疑點，最大程度上實現(xiàn)文章閱讀難度的降低。

【參考文獻】

[1]趙佳佳.基于項目任務(wù)驅(qū)動的英語專業(yè)翻譯實踐教學(xué)模式探索[J].黑河學(xué)刊，2016（05）

[2]劉學(xué)廷.任務(wù)驅(qū)動下的“TASK”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)和實踐——以“有氧呼吸”一節(jié)知識為例[J].中學(xué)生物學(xué)，2016（08）