劉慧英

【摘 要】語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和應(yīng)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗和體會。

【關(guān)鍵詞】高中英語；課堂教學(xué)；語感培養(yǎng)

語感具有一聽就清，一說就順，一寫就通。一讀就懂的功能。當(dāng)然，具體到每一個，語感的素質(zhì)就有高下之分，即其深度、廣度、美度、敏度因人而異。那么，在英語語感教學(xué)中，教師需要注重教學(xué)方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生運用英語的思維習(xí)慣

中學(xué)生接觸英語的第一要地是課堂。在教學(xué)中，我們要始終遵循英語教學(xué)原則“盡量使用英語，少用或不用漢語”，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。課堂上用英語組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英語詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延，因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應(yīng)、完全準(zhǔn)確。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，筆者經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解，所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解、掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。另外，課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)真實情景，給學(xué)生足夠大的空間去創(chuàng)新并運用語言，讓它們在活動中親身感受語言。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語語感的學(xué)習(xí)環(huán)境

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在英語的海洋中。老師上課應(yīng)該盡量使用英語，適當(dāng)利用母語，以減少對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。英語教學(xué)本身就是是語言教學(xué)，既是語言就必須開口，先從聽說人手，培養(yǎng)英語語感。

1.加強聽的能力。首先，在英語課堂上老師必須盡量用英語教授。極力主張培養(yǎng)英語語感的朱光潛先生從第一課開始，走進(jìn)教室就不說一句中國話。我在最開始這樣做的時候同學(xué)都對我說：“老師，什么意思？”我便告訴他們你不必聽懂老師的每一個單詞，你要抓住關(guān)鍵詞，借助老師的手勢、眼神、音調(diào)、動作等來自己揣摩，培養(yǎng)這種聽的習(xí)慣。這種做法既創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語來思考。在英語課堂中，設(shè)置一些與課本內(nèi)容相關(guān)的語言情境，使學(xué)生能融入在特定情境中，用英語思維來表達(dá)。課后，老師布置學(xué)生每天聽l5至30分鐘英語錄音磁帶或英文廣播，聽的內(nèi)容可以根據(jù)自己的喜好，選擇一些小故事、對話、新聞、英語歌曲等。每次聽話的時候精力必須集中，加強一遍聽懂的可能。并且在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生看一些語言難度不大的英文版電影，讓學(xué)生邊聽邊看，邊猜測邊理解所聽的內(nèi)容，充分調(diào)動自己的眼、耳、大腦的綜合作用。

2.養(yǎng)成說的習(xí)慣。要求學(xué)生一進(jìn)課堂就多用英語講，用英語思維思考。每節(jié)課上課時，還以duty report等多種形式來引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽開口說。努力創(chuàng)造英語的氛圍，學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的英語。課后也鼓勵學(xué)生盡可能多地說英語。大部分學(xué)生由于缺乏語感，害怕出錯，因而不敢開口說，其主要原因是詞匯量不夠，此時可鼓勵學(xué)生采用英漢混雜的形式來表達(dá)。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的自學(xué)行為

語感需要大量的語言實踐，讀英語是其中重要的一環(huán)。它能幫助我們加深對語言文字、語音、語意及情感的把握和理解，加強對語言規(guī)則的掌握，從而增強語感。那么如何進(jìn)行讀的練習(xí)呢？我們知道讀英語可以分為閱讀和誦讀，閱讀中又有精讀和泛讀之分。系統(tǒng)地將這幾種讀法組合起來，進(jìn)行有計劃、有規(guī)律地讀英語對提高語感非常有幫助。對一些比較好的英語對話和文章段落進(jìn)行反復(fù)地朗讀和背誦，充分調(diào)動五官對語意、語調(diào)、語音的感受來加強對英語的把握和駕馭，從而增強英語的語感。

1.重視課內(nèi)閱讀教學(xué)。課內(nèi)教學(xué)是教學(xué)的主戰(zhàn)場，課內(nèi)閱讀也就是精讀。我們充分利用課堂寶貴的時間，根據(jù)不同年級不同班級不同學(xué)生設(shè)計了各種各樣的活動。比如為學(xué)生設(shè)置讀前任務(wù)，一般是以問題形式板書在黑板上，也可以是以表格形式呈現(xiàn)在學(xué)生講義上。進(jìn)行細(xì)讀，讓學(xué)生分段閱讀并回答相關(guān)的問題或判斷正誤。給學(xué)生時間通讀全文并根據(jù)各段主題句概述全文中心意思，然后進(jìn)行課文完形填空或者復(fù)述課文。中學(xué)生除了在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)不同的文體采用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練，還要根據(jù)自己的程度選用英文課外讀物，如簡易英語名著叢書，《英語畫刊》、《學(xué)英語》、《中學(xué)生英語報》等。堅持每天抽出半個小時左右讀英語。只有這樣，我們才能提高閱讀理解能力，形成豐富的語感。

2.注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。老師在平時上課時盡量讓學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語音語調(diào)，意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。而在此之前我更注意范讀，讓同學(xué)有美的享受，讓他們有欲望主動去模仿，去表達(dá)。一種語言有一種語言的精神，而傳達(dá)這種精神的是音調(diào)，語感只能從音調(diào)中體會出來。平時在課堂上經(jīng)常教給學(xué)生一些小詩、諺語、繞口令、小韻文等等既提高他們學(xué)習(xí)外語的興趣，同時也有助于音調(diào)的把握。對于教材中的對話基本都要求學(xué)生背出，做到詞不離句，句不離文。并把聽音、朗讀、背誦20分鐘作為每天的課后作業(yè)。同時經(jīng)常在班級舉行朗誦比賽，有時還把同學(xué)的朗讀錄到磁帶上，這樣提高同學(xué)們英語背誦的興趣，同時語感也得到了提高。

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