盧惠華

（福建省龍海程溪中學）

摘 要：隨著新課標的改革和不斷深化，作為體育教師，要在思想觀念上積極轉變，對當代體育與健康課程有新的理解和認識。體育課程要以學生為主體，不僅要培養(yǎng)學生的綜合素質修養(yǎng)，也要轉變成學生個性發(fā)展的延伸性學習活動。貫徹和落實“以人為本”的新課程教學理念，積極營造輕松、自主、個性的體育與健康教學氛圍，這也是現(xiàn)代教學理念所推崇的教學方式。培養(yǎng)學生自主、合作、創(chuàng)新的學習方式，能夠有效地提高課堂教學效率。

關鍵詞：自主意識；創(chuàng)新教學；轉變角色；激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的教學模式下，學生在體育教學中被動與消極地學習體育知識，身體素質并不能得到很好的發(fā)展，也就談不上在體育課程中使個性得到發(fā)展。

新課改所積極倡導的自主、合作、創(chuàng)新的學習方式，是以目標統(tǒng)領教學內(nèi)容，把學生作為主體的教學模式，轉變以往“灌輸式”的教學方式，積極創(chuàng)新教學方式，營造良好的體育與健康課程學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。在此，結合我多年的教學實踐，淺談一下如何有效地上好初中體育與健康課。主要概括為如下幾點：

一、構建開放型的體育教學環(huán)境，培養(yǎng)學生自主學習

體育教學內(nèi)容的可變化性，決定了教師教學方式的多樣化。

因此，在體育教學中，教師要采用“開放式”的教學方式和方法，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，注重學生在體育與健康活動中的自我表現(xiàn)。

1.發(fā)揮體育骨干學生示范的作用，這樣不但可以讓學生完成教師布置的教學任務，而且也可以讓學生主動參與教學內(nèi)容的設計與管理，更好地完成教學目標，同時也增強了教師與學生互動中的親和力，提高體育教學的效率。

2.在體育與健康教學中，要根據(jù)學生不同的特點，有針對性地實施教學方法，深化教材內(nèi)容，采用簡單而直觀的練習方式，內(nèi)容選擇應盡可能地貼近學生的實際生活，符合學生自身情況，有一定的趣味性和實用性。同時，要合理與恰當?shù)夭贾闷餍祱龅?，充分考慮到各種安全事項，保證學生在運動中的安全。

3.教師要在不斷改進教學方式的過程中，注重培養(yǎng)學生對體育課程的興趣，提供給學生更多的思考時間，留給學生更多的自主學習空間，使學生發(fā)揮出主觀能動性和“天性”。同時，教師要設置一些有探索性、挑戰(zhàn)性的項目，讓學生融入教學中，讓學生在訓練中學習體育知識，提升學生的學習水平。

二、加強學生之間的合作與交流，讓學生參與到集體學習

當中

在教學中，加強學生之間的合作與交流可以有效地提高學生學習的積極性，增強師生、生生之間的情感，分享彼此之間成功的喜悅。教師要從中積極指導他們，讓他們自由合作訓練，學習與交流彼此間的項目技巧和技能，增強彼此之間的情感，讓每一個學生都融入集體中，在歡笑中學習。

1.強化學生的合作意識。在體育與健康教學過程中，要培養(yǎng)和樹立學生小組合作的集體意識，建立師生之間平等、友好的民主關系，教師要以伙伴身份參與到教學中，轉變角色，和學生一起努力進行體育訓練，激發(fā)學生對體育課程的興趣。

2.引導學生參與分組合作學習。在體育教學過程中，要想讓學生很好地參與到小組合作中來，教師的積極引導是非常重要

的。教師要在教學的具體環(huán)節(jié)中實施有針對性的教學方法，善于引導學生學習，可以通過學生商量合作等方法進行教學，相互商量的過程也是學生參與合作的過程、相互學習進步的過程，讓學生感到體育學習是每一個學生的事情。例如上田徑課時，跑步訓練的距離和方式，可以采取與學生商量的方法，聽取學生的意見，來制訂和實施教學計劃，讓學生更好地參與到體育與健康課的學習中來。

3.指導學生參與合作管理，不但能夠發(fā)揮出學生學習的自主性，提高教學質量，而且也能夠增強學生的“主人翁”意識，真正使學生成為學習的“主人”。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新激發(fā)學習興趣

在教學中，激發(fā)學生對學習的興趣，對于上好體育與健康課是非常重要的。體育教學不僅僅是教師對課程有意識、有目的的安排，而且要從深層次中來觸發(fā)學生對體育的興趣，它不是簡簡單單進行反復的教學，而是確實要讓學生感到心靈上的觸動。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，教師要積極地營造一個民主輕松、富有創(chuàng)造性的體育教學氛圍，轉變教學思路和手段，培養(yǎng)學生自己的主見，讓學生盡情地探索和發(fā)揮自我個性，激發(fā)出學生的運動潛能，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。

總之，在教學過程中，教師在深化教材內(nèi)容的基礎上，要轉變“角色”，積極培養(yǎng)學生的主體意識，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，讓學生主動去訓練，培養(yǎng)學生自主、合作、創(chuàng)新的習慣，真正讓體育與健康教學充滿活力。

參考文獻：

[1]曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索[M].人民體育出版社，2000-09.

[2]陶同.創(chuàng)造時代的來臨[M].人民教育出版社，2003-01.

編輯 王旭平