姚丹

【摘 要】 中學(xué)體育教學(xué)課堂創(chuàng)新主要路徑是：以口令改變、游戲引入、專(zhuān)業(yè)展示為良好開(kāi)端；將藝術(shù)元素和心理健康教育融入體育教學(xué)；尋找身邊可利用物改進(jìn)器材；創(chuàng)設(shè)新的體育課程資源。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)體育；課堂教學(xué)；創(chuàng)新路徑

體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其他課程具有一致性，更具有自身的鮮明特征，體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的開(kāi)闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及充分的觀察，思維，操作，實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，具有其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此我們有更寬廣的拓展空間。體育課在探索教法的過(guò)程中。從課的準(zhǔn)備構(gòu)思到課中改革創(chuàng)新，再到課的小結(jié)反思都可以突破固有模式，走新的征程，新的道路。

一、良好的開(kāi)端

1、口令的改變

我們把簡(jiǎn)單的體育口令用英語(yǔ)來(lái)代替。比如集合：Tall in ；立正：Attention；稍息：At esse；向右看齊：Right-dress；向中看齊：Centre dress ；報(bào)數(shù)：Count off；向左轉(zhuǎn)：Left turn；向右轉(zhuǎn)：Right turn 等等。并且每一個(gè)口令，學(xué)生都有回應(yīng)，比如回應(yīng)：Here，或者回應(yīng)One Two?；貞?yīng)口令整齊劃一，聲音洪亮，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

2、游戲引入

中小學(xué)生體育主動(dòng)鍛練意識(shí)不夠，所以我們應(yīng)抓住其心理特點(diǎn)：愛(ài)玩，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，容易接受新鮮事物。研究適合他們的游戲，從而快速進(jìn)入課題。比如：障礙性的游戲，我們可以通過(guò)《探險(xiǎn)》這個(gè)主題，設(shè)置不同的障礙，讓學(xué)生在“探險(xiǎn)”的過(guò)程中完成任務(wù)，達(dá)到體育熱身目的，并且在游戲結(jié)束后大家分享各自的想法，通過(guò)交流使他們?cè)隗w育鍛煉之外獲得更多堅(jiān)韌，勇敢，拼搏的精神，也為后面的體育課打好基礎(chǔ)。

3、專(zhuān)業(yè)展示

教師可以通過(guò)“明星”的小話題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次課的興趣，然后教師通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)展示把觸不可及的明星形象拉到學(xué)生身邊，拉近師生距離，為創(chuàng)造一節(jié)有思想有內(nèi)涵的體育課打好基礎(chǔ)。

二、藝術(shù)元素融入體育教學(xué)

在體育教學(xué)中融入藝術(shù)元素，充分地滿足了青少年愛(ài)鬧愛(ài)玩的性格特點(diǎn)要求。藝術(shù)元素與體育教學(xué)的結(jié)合對(duì)于促進(jìn)體育鍛煉和藝術(shù)認(rèn)知具有重要的作用。

1、體育與音樂(lè)，美術(shù)，魔術(shù)等藝術(shù)元素相結(jié)合

藝術(shù)元素的完美配合，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，也能夠?qū)ο矚g藝術(shù)的孩子一次與體育親密接觸的機(jī)會(huì)，本身體藝不分家。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的主動(dòng)，并調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康。在體育教學(xué)中加入藝術(shù)元素也可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，在音樂(lè)的伴奏下鍛煉，以引起學(xué)生的心里反應(yīng)，從而追求動(dòng)作的美感。通過(guò)簡(jiǎn)單的魔術(shù)效應(yīng)，提高學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容的求知欲望。通過(guò)多媒體設(shè)施宣傳體育美，通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生欣賞到體育運(yùn)動(dòng)美之所在，繼而不斷地在體育鍛煉中去模仿，去實(shí)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

2、情景故事設(shè)置

通過(guò)情景故事設(shè)置讓學(xué)生感受到自己是故事中的一分子，深刻體會(huì)主人公樂(lè)觀向上，不畏艱險(xiǎn)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難等品質(zhì)。

（1）比如《森林大冒險(xiǎn)》。教師可以通過(guò)各種障礙，短跑，跳躍，投擲等項(xiàng)目讓學(xué)生去“森林里冒險(xiǎn)”，最終拿到勝利的果實(shí)。并分享團(tuán)結(jié)，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的心得。再比如《抗洪搶險(xiǎn)》的故事，在搬運(yùn)“珍貴物資”的過(guò)程中一定要小心，彎腰走或齊步走，當(dāng)然齊心協(xié)力才能完成“抗洪搶險(xiǎn)”的任務(wù)。

（2）再比如《小鹿找媽媽》，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成體育任務(wù)才能闖過(guò)第一道關(guān)；再通過(guò)機(jī)智回答問(wèn)題闖過(guò)第二到關(guān)卡；再通過(guò)只有互相幫助的條件下才能闖過(guò)第三道關(guān)卡，才能找小鹿的媽媽?zhuān)幸粋€(gè)完美的結(jié)局。讓學(xué)生在互相幫助，團(tuán)結(jié)一心的成長(zhǎng)過(guò)程中完成體育教學(xué)，也真正了解體育精神，享受體育給我們帶來(lái)的精神收獲！

三、心理健康融入體育教學(xué)

身（體育與健康課程）心（心理課程）拓展與體育有機(jī)結(jié)合的教學(xué)理念。在教學(xué)中，以心理學(xué)科相關(guān)游戲?yàn)檩d體，圍繞著體育素質(zhì)拓展為主題，層層深入，使學(xué)生在開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和思維創(chuàng)造能力。同時(shí)采用分組教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。在游戲中采用任務(wù)式教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者，學(xué)生積極思考、探索、相互合作。使學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)交流溝通、信任與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1、拓展項(xiàng)目《不倒森林》

學(xué)生圍圈，體操棒快速交接，每10 人交接棒，不掉棒為勝。

分享要點(diǎn)：讓學(xué)生在體育游戲中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作計(jì)劃、組織、指揮能力；換位思考，為他人著想；注意細(xì)節(jié)，才能成功。

2、拓展項(xiàng)目《同心鼓》

十根繩子的一端穿過(guò)小鼓，另外一端由十位學(xué)生拿著，統(tǒng)一口令讓鼓上的網(wǎng)球向上彈起至下落，數(shù)出彈的球的次數(shù)。移動(dòng)過(guò)程中，注意動(dòng)作幅度不可過(guò)大，規(guī)定每組8分鐘時(shí)間，連續(xù)擊鼓最多的組獲勝。

分享要點(diǎn)：專(zhuān)注于目標(biāo)；過(guò)程中不斷總結(jié)提升，思考團(tuán)隊(duì)走向勝利的方法；和諧平衡（人、力量、心態(tài)）；關(guān)注于接球的技巧；專(zhuān)注于焦點(diǎn)，注意力的轉(zhuǎn)移。

四、器材的改革——尋找身邊的可利用物

體育課對(duì)體育器材的要求比較高，原有的體育器材時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)對(duì)體育器材失去新鮮感，這樣就給體育老師提出了一個(gè)難題。我們不妨從身邊去找東西。我們發(fā)現(xiàn)報(bào)紙、可樂(lè)瓶、繩子、酒瓶、玩具、舊自行車(chē)胎等，只要把這些用于體育課，體育課給學(xué)生的樂(lè)趣就是無(wú)窮無(wú)盡的。有一段時(shí)期，學(xué)生中流行四驅(qū)車(chē)，在前一節(jié)課中我提議學(xué)生把裝好的四驅(qū)車(chē)帶來(lái)，在課堂中我提出了人與車(chē)比賽，于是在操場(chǎng)的景象煞是熱鬧，學(xué)生興趣盎然。報(bào)紙也可以一物多用，貼在胸前可以頂風(fēng)跑，提高奔跑速度，也可以折飛機(jī)進(jìn)行投擲，團(tuán)起來(lái)可以作壘球用。另外還可以作道具。通過(guò)身邊可利用物滲透到體育課中，學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)更加豐富。

五、創(chuàng)設(shè)新的體育課程資源

體育項(xiàng)目不可以是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。學(xué)生除了要參加課本上特定的體育項(xiàng)目之外，還要積極擴(kuò)展體育項(xiàng)目資源，廣泛引進(jìn)時(shí)尚的，受學(xué)生們喜愛(ài)的新型體育項(xiàng)目。如各種時(shí)尚的健美操，健身舞，輪滑，抖空竹以及有地方特色的踩高蹺，耍手絹，武術(shù)，飛盤(pán)等體育項(xiàng)目。另外針對(duì)中小學(xué)生年齡、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，可以對(duì)一些常見(jiàn)的競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行改造，降低動(dòng)作要求和難度，改變競(jìng)賽規(guī)則，以適應(yīng)中小學(xué)體育教學(xué)。

通過(guò)引進(jìn)和開(kāi)發(fā)體育課程資源，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)理念，又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

在時(shí)代的進(jìn)程中，體育教學(xué)會(huì)面臨很多新問(wèn)題，同時(shí)也在不斷出現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法。要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。在不斷的探索和嘗試中，大膽改革，敢于嘗試，敢于擺脫原有的模式，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動(dòng)狀態(tài)，具有不斷創(chuàng)造欲望。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、深入探究的本領(lǐng)，要上好有創(chuàng)新意義的課，就要多嘗試、多實(shí)踐，體育課堂一定會(huì)有一片嶄新的天空。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

姚 丹（1980-），陜西西安人，本科學(xué)歷，西安市高新第一學(xué)校體育講師.