鐘武燕

摘 要：自主學(xué)習(xí)是我國基礎(chǔ)教育課程改革中極力倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方法之一，也是當今教育研究的重要主題。隨著社會的不斷發(fā)展，我國高中政治教育教學(xué)目標已發(fā)生了改變，不僅要求對受教育者進行思想政治方面知識的傳授，更需要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，增強其自主學(xué)習(xí)的能力。這種自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。針對高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)提出幾點策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；自主學(xué)習(xí)；指導(dǎo)策略；自學(xué)能力

新課程改革的核心就是有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，“把學(xué)習(xí)變成主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程”。這就要求學(xué)生從之前被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的生成離不開教師的有效指導(dǎo)。只要教師能根據(jù)學(xué)生的特點積極采取一定的策略，就能轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，提高高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、加強高中生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的必要性

自主學(xué)習(xí)是時代發(fā)展對學(xué)生能力的要求。在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型人才已成為人們對人才需求的標準，符合學(xué)生個體發(fā)展的要求，是學(xué)生個體價值的體現(xiàn)。自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展已成為現(xiàn)代人必備的生存技能。加強高中生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)有利于高中生的個性化心理發(fā)展。高中階段學(xué)生的生理及心理急速成長、自制能力較強，具備一定的獨立自主意識，其抽象思維能力及分析解決問題能力都有很大的進步，因此，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對問題的總結(jié)、概括和思考能力，有了可行性。在這個階段培養(yǎng)其獨立自主的學(xué)習(xí)能力能夠極大地提高教育教學(xué)的質(zhì)量，并能不斷提升學(xué)生個體的綜合能力。這種自行構(gòu)建的思維方式是學(xué)生個性化的體現(xiàn)，符合現(xiàn)代社會個性化人才的需求標準。加強高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)是我國高中政治教學(xué)的需要。高中政治教育教學(xué)在傳授理論知識的同時，更應(yīng)該加強對學(xué)生心理及道德的教育，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。改變過去理論知識的強制性灌輸，實現(xiàn)接受教育高效性，將思想政治理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的道德品質(zhì)，來指導(dǎo)學(xué)生實踐活動。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中思想政治教育教學(xué)的客觀需要。

二、高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

1.轉(zhuǎn)變師生思想，確立學(xué)生主體

加強高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就要轉(zhuǎn)變師生思想，確立學(xué)生主體地位。傳統(tǒng)高中政治教學(xué)，側(cè)重對學(xué)生學(xué)科知識上的傳授，大都是運用高度灌輸性的教學(xué)方式。這種以教師為主體的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的個體差異、興趣愛好、思想觀念特質(zhì)等各方面因素，造成了學(xué)生缺乏自主性，總是被動地接受老師灌輸?shù)闹R。因此，不管是教師還是學(xué)生都要改變思想，確立學(xué)生的主體地位。教師對學(xué)生進行引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生進行自主探究、自主發(fā)現(xiàn)問題、挖掘事物規(guī)律，自主獲取知識，最終提高自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中教師可以運用問題和導(dǎo)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)方向。例如，教學(xué)商品的概念時，可以這樣設(shè)計，商品的含義： 就是商品；商品的屬性 和 是商品的兩個基本屬性。讓學(xué)生帶著這樣的問題找出答案，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。

2.聯(lián)系生活熱點，引導(dǎo)自主思考

高中政治教學(xué)除了要圍繞教學(xué)的重點難點、學(xué)科的知識點外，還要優(yōu)選與社會生活密切相關(guān)的熱點及學(xué)生感興趣的時政新聞等。根據(jù)這些問題創(chuàng)設(shè)問題情境，可以使學(xué)生在這些熱點和感興趣的話題驅(qū)動下自主預(yù)習(xí)、主動思考、多角度分析提高自主思考問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)影響價格的因素時，教師播放關(guān)于旅游消費市場及住房消費市場這樣熱點的新聞。根據(jù)這些新聞教師設(shè)定問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。問題1：在消費這些商品時，每個家庭需要注意哪些因素？問題2：我們的消費分為哪些類型？問題3：不同的消費種類說明了哪些問題？這樣將熱點問題與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進行自主思考，又能使其全面深入地掌握知識點。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高自學(xué)能力

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自覺性，教師就必須優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這就要求教師在預(yù)習(xí)、展示、答疑、自測四個環(huán)節(jié)中進行創(chuàng)新設(shè)計和優(yōu)化。在課堂上教師應(yīng)留出一定的預(yù)習(xí)時間，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不懂之處提出疑問。然后對這些問題進行篩選，把具有普遍性有且價值的問題在課堂上進行展示，并和學(xué)生一起研究，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在教師設(shè)定問題的引導(dǎo)下，學(xué)生會更有目標、更認真地聽課，并學(xué)會與其他學(xué)生合作、與教師進行溝通交流，從而培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自主探討與討論是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與獲取知識的重要途徑。因此，在高中政治教學(xué)中教師應(yīng)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論思考如何提高自學(xué)能力。

受傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的影響，我國大部分的高中生受教方式仍舊是以被動接受為主。這樣長期被動的學(xué)習(xí)引發(fā)了學(xué)生厭學(xué)的心理，高中政治教學(xué)同樣存在類似的問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當前要解決的重要問題。

參考文獻：

[1]王利廣.新課標下高中思想政治課教師要做好“四個轉(zhuǎn)變”[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（1）.

[2]張仲明.基于終身學(xué)習(xí)理念的學(xué)生自主能力的培養(yǎng)[J].西南師范大學(xué)學(xué)報，2005（1）.