田美群

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展和滲透，我國的教育教學手段逐漸實現(xiàn)了現(xiàn)代化，同時隨著新課改的不斷深入和推進，教育理念、教育方式和教學形式都有了新的改進。而“微課”教學模式正是隨著信息技術的發(fā)展誕生的一種全新的教學方法。近年來，在各個學科中得到了廣泛的應用?；诖?，就微課支撐的信息技術教學模式進行了比較詳盡的分析和研究，主要包括微課的特點和優(yōu)勢，基于微課支撐的信息技術教學模式，在信息技術教學中確保微課實現(xiàn)價值最大化的建議三大部分。

關鍵詞：微課信息技術；教學優(yōu)勢；應用優(yōu)化建議

一、微課的特點即其在信息技術課程中應用的優(yōu)勢

微課是信息技術時代下的一種全新的學習模式，有著自身的特點，主要表現(xiàn)為三點：一是主題突出，目標明確，也就是說微課的內(nèi)容是圍繞某個主題來呈現(xiàn)的，但是每一個內(nèi)容都是一個獨立的整體，能夠體現(xiàn)出教學中精簡的特點；二是資源比較多，而且情境比較真實，也就是說，通過利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術微課在錄制的過程中能夠有更多的資源，同時，它主要是以視頻的形式呈現(xiàn)的，所以給學習者一種真實的感覺；三是微課短小精悍，便于應用。也就是說，微課的時間一般為1～5分鐘，而且其能夠在電腦、手機等多種載體上播放。

而微課在信息技術課程中應用的優(yōu)勢主要表現(xiàn)為以下幾點：一是能夠有效地提高學生的自主學習能力，也就是說學生可以根據(jù)自己的時間隨時學習，能夠自主操作整個學習過程；二是在教學和使用上存在優(yōu)勢，也就是說，相比其他學科的任課老師，信息技術老師自身的計算機操作水平就比較高，所以，其不論是使用PPT或其他課件，或者制作視頻等都能夠更加快捷和準確，也更容易接受新的信息技術知識；三是有助于激發(fā)學生學習信息技術的興趣。也就是說，在講授信息技術這些專業(yè)知識的過程中以微課的形式呈現(xiàn)更有沖擊力，在使學生的好奇心得到有效滿足的前提下使學生的學習熱情也得到有效激發(fā)。

二、基于微課支撐的信息技術教學模式

將微課應用到信息技術課程教學中能夠有效地實現(xiàn)課堂內(nèi)的翻轉(zhuǎn)，也就是說通過將傳統(tǒng)的信息技術教學模式的翻轉(zhuǎn)來有效地激發(fā)學生的學習興趣并使課堂的教學效果得到有效的提高。也就是微課的應用改變了傳統(tǒng)的教師講授基礎知識、課堂演示操作后學生上機操作，教師給出評價的這種教學模式，而是以一種全新的教學模式來開展信息技術教育教學工作。

即信息技術課程課前準備階段，主要是通過分析學生的需求，分析教學內(nèi)容、教學設計、制作微課、構建課時資源等環(huán)節(jié)來完成的；而課堂實施流程中主要是以課堂引入、使用微課讓學生自學基礎知識、教師演示每堂課的教學內(nèi)容操作步驟之后利用微課難點知識進行詳細的講解和透徹的分析，之后再通過學生的實踐應用來鞏固理論知識，提高操作技能，最終教師來總結和歸納整節(jié)課；而課后評價交流環(huán)節(jié)的開展主要是以學案的形式來鞏固基礎知識，以作品引導計算機操作知識的應用，之后利用微課來建立溝通的平臺，并利用QQ群等載體來實現(xiàn)師生之間的交流互動。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，基于微課支撐的信息技術課程教學模式能夠大大地提高學生的學習積極性和學習熱情，同時，也能夠有效地提高信息技術課堂教學效率。

三、信息技術教學中確保微課實現(xiàn)價值最大化的建議

由上述分析可知，基于微課支撐的信息課堂教學模式能夠有效地提高課堂的教學效率和學生的計算機操作能力，而在利用微課開展信息技術課堂教學工作時為了確保其能夠更快更好地實現(xiàn)價值最大化，就需要教師從以下幾個方面著手：

1.不斷地提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，即信息技術老師要不斷地學習新的信息技術操作知識和微課視頻制作知識，以確保新時代的新要求和學生不斷變化的需求。

2.要堅持“以生為本”的教學原則，即不論是在準備多媒體課件時還是在制作和演示微課時一定要以學生的需求為根本的出發(fā)點和落腳點，在有效地激發(fā)學生學習興趣的同時使其掌握更多的信息技術知識和技能。

3.要遵循新課程的新要求。即在落實以微課為支撐的信息技術課程教學的過程中一定要以新課程標準的新要求為基準，在注重理論知識傳授的同時，更要重視學生信息技術操作技能的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生操作技能的同時要融入素質(zhì)教育的知識和精髓，以促進學生全面地發(fā)展和進步。

總之，微課在高中信息技術課程中的應用對于信息技術課程教學質(zhì)量和教學效率的提高有著一定的促進作用。但是，在實際應用過程中由于種種主客觀因素依舊存在這樣那樣的問題，所以，作為資深的高中信息技術課程教學老師一定要提高自身的責任意識，并且能夠掌握微課的精髓，明確其價值所在，在實際教育教學過程中能夠?qū)⑵淝袑嵉貞玫綄嵺`教學中去，并做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而由于筆者能力有限，本文僅是筆者對微課支撐下信息技術教學模式的探索性分析，筆者將在今后的實踐教學和理論知識學習中做進一步的研究和努力。

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