蔣博文+李志亮

摘 要：伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，即時(shí)通訊工具的不斷普及，社會(huì)已經(jīng)邁入自媒體時(shí)代。自媒體以其即時(shí)性、互動(dòng)性、豐富性等特征，成為青年大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要媒介，對(duì)青年學(xué)生思想觀念的引領(lǐng)以及價(jià)值踐行的選擇等產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，成為大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)自媒體在核心價(jià)值觀傳播及載體創(chuàng)新等方面帶來(lái)的變化，以及信息傳播的隨意性和復(fù)雜性對(duì)核心價(jià)值的沖擊，從而通過(guò)加強(qiáng)自媒體制度監(jiān)管，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，提高網(wǎng)絡(luò)自媒體素養(yǎng)，更好地引領(lǐng)學(xué)生在自媒體環(huán)境下自覺(jué)有效地培育和踐行核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：自媒體；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；意識(shí)形態(tài)；大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2017）02 — 0146 — 03

十八大以來(lái)，黨中央高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)各領(lǐng)域立體全面的弘揚(yáng)、推進(jìn)和踐行。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的重要陣地和思想高地，必須以高度的責(zé)任感自覺(jué)承擔(dān)起在青年學(xué)生中培育和踐行核心價(jià)值觀的重要使命。近年來(lái)，微博、微信、MSN等自媒體在青年學(xué)生中廣泛普及運(yùn)用，影響著青年學(xué)生的思想認(rèn)知、價(jià)值判斷、價(jià)值選擇。在自媒體環(huán)境下，高校必須深入把握自媒體在核心價(jià)值觀培育中的角色定位，探索對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀培育的有效路徑。

一、自媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值

觀培育和踐行的機(jī)遇

隨著自媒體技術(shù)的迅速普及，受眾多、參與廣、互動(dòng)強(qiáng)的自媒體載體與平臺(tái)，逐漸改變著核心價(jià)值觀培育的傳統(tǒng)模式，增強(qiáng)了核心價(jià)值觀傳播的感染力，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行提供了保障。

（一）豐富途徑和方式，深化溝通交流

自媒體環(huán)境下，學(xué)校和教師可以通過(guò)多種途徑與思維活躍的大學(xué)生進(jìn)行形式多樣的有效溝通，比如可以通過(guò)論壇、博客社區(qū)等進(jìn)行溝通交流，沖破了傳統(tǒng)媒體環(huán)境下“點(diǎn)對(duì)面”的單向度交流，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生間全方位、近距離的“觸電”，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播與認(rèn)同逐步脫離單向度的理論灌輸，實(shí)現(xiàn)傳播者與學(xué)生之間面對(duì)面、心與心的心靈溝通與情感共鳴，讓學(xué)生潛移默化地受到感染、潤(rùn)化和引領(lǐng)，自覺(jué)地將核心價(jià)值觀的要求融入思想，踐行于行動(dòng)，提升核心價(jià)值觀傳播的有效性和實(shí)效性。

自媒體環(huán)境下，核心價(jià)值觀的傳播可以通過(guò)更加豐富和直觀的方式，例如大學(xué)生可以通過(guò)自媒體平臺(tái)沖破時(shí)空的局限，自由地進(jìn)行核心價(jià)值觀的討論和思想的互動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)上討論交流，線下踐行體驗(yàn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)“從線上到線下”融合互動(dòng)；青年學(xué)生可以通過(guò)制作核心價(jià)值觀的視頻、微電影的拍攝等方式來(lái)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)在運(yùn)用自媒體弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中切身體悟其深刻內(nèi)涵，深入把握，立體認(rèn)同，并在自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中注重運(yùn)用，實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，在思與行的統(tǒng)一中“內(nèi)化于心，外化于行”。

（二）利于載體創(chuàng)新，推動(dòng)踐行自覺(jué)

自媒體環(huán)境下，核心價(jià)值觀的培育和踐行不再只局限于單向理論灌輸，而是可以全天候、全方位的進(jìn)行，既可以在宿舍中通過(guò)電腦，也可以在閑暇的時(shí)間通過(guò)手機(jī)全程關(guān)注。核心價(jià)值觀在自媒體環(huán)境中可以隨時(shí)隨地的傳播，實(shí)現(xiàn)了培育和踐行的常態(tài)化，大學(xué)生可以更好地思考核心價(jià)值觀培育和踐行的意義，思考和探索推進(jìn)核心價(jià)值觀踐行的有效路徑，將理論與實(shí)際“無(wú)縫銜接，深度融合”，實(shí)現(xiàn)完美過(guò)渡。在自媒體環(huán)境下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以通過(guò)微信平臺(tái)、客戶(hù)端、微視頻、微電影、微社區(qū)等方式多層次、寬領(lǐng)域的傳播，在這里，核心價(jià)值觀克服了空洞的說(shuō)教，變?yōu)樯鷦?dòng)、形象和與接受的演繹，師生可以平等地就有關(guān)理論問(wèn)題和事件進(jìn)行交流，通過(guò)彼此“立體化、多層次、寬領(lǐng)域、長(zhǎng)時(shí)段”的交流，更好地為學(xué)生理清思想困惑，堅(jiān)定理想信念，解疑答惑，促進(jìn)青年學(xué)生自覺(jué)將核心價(jià)值觀入腦、入心，做到自覺(jué)踐行，實(shí)現(xiàn)自信到自覺(jué)的貫通，走入學(xué)生的內(nèi)心，見(jiàn)于行動(dòng)，由理論認(rèn)同、情感認(rèn)同到實(shí)踐認(rèn)同的完美演繹。

二、自媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值

觀的培育和踐行面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

自媒體時(shí)代下，信息的傳播克服時(shí)空界限，互動(dòng)增強(qiáng)，傳播加快，傳播主體也可以更加平等、自由地表達(dá)意見(jiàn)和看法。但是這也導(dǎo)致自媒體信息的傳播更加復(fù)雜、無(wú)序、不可控，在一定程度上造成思想的多元，也使社會(huì)公共道德受到挑戰(zhàn)，直接影響青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才。

（一）沖擊著馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位

自媒體時(shí)代，信息的傳播日趨大眾化、多元化、自由化，信息可以更加自由而不受控制地傳播，傳播內(nèi)容更加復(fù)雜。西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)和各種社會(huì)思潮，尤其是歷史虛無(wú)主義、民主社會(huì)主義等錯(cuò)誤思潮不斷沖擊著正處于世界觀和人生觀形成重要時(shí)期的大學(xué)生，影響著青年學(xué)生思想的形成和健康發(fā)展。多元的思想沖擊，尤其是西方腐朽的思想和錯(cuò)誤價(jià)值觀的沖擊，使得馬克思主義意識(shí)形態(tài)在高校的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，動(dòng)搖了一部分大學(xué)生的理想信念，使青年大學(xué)生時(shí)刻面臨著思想的碰撞、價(jià)值的判斷與選擇，以及行為方式的選擇，這都使得青年學(xué)生在一定程度上出現(xiàn)行為失范，甚至出現(xiàn)深度的焦慮以及信仰危機(jī)，從而導(dǎo)致政治意識(shí)的淡化，大局意識(shí)的缺失，核心意識(shí)的淡化，甚至是對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同危機(jī)與否定。在一個(gè)價(jià)值觀念多樣化的社會(huì)里，如果缺失了被大學(xué)生群體所認(rèn)同的核心價(jià)值觀，那么社會(huì)的發(fā)展方向?qū)⑹遣粺o(wú)確定的，甚至是危險(xiǎn)的。〔1〕自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想受到多元思潮影響，沖擊著馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，使核心價(jià)值觀的培育和實(shí)踐面臨困境。

（二）沖擊社會(huì)公德環(huán)境，影響道德生態(tài)

自媒體環(huán)境下，由于缺少網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，不良信息肆意傳播，直接沖擊著公民社會(huì)道德，使核心價(jià)值觀培育和踐行的生態(tài)環(huán)境惡化。傳播的內(nèi)容缺乏相關(guān)審核，具有一定的不可控性，一些腐朽落后的思想觀念、虛假信息、淫穢色情等不良信息肆意傳播，使一些大學(xué)生出現(xiàn)社會(huì)道德滑落，產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致一些大學(xué)生是非模糊，善惡難辨，融入錯(cuò)位，使得一部分大學(xué)生在不受監(jiān)管的情況下接觸互聯(lián)網(wǎng)和自媒體，因錯(cuò)誤的導(dǎo)向而出現(xiàn)與主流社會(huì)道德相背離，甚至是違反法律法規(guī)的違法犯罪行為。部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和一些自媒體傳播的非法信息，導(dǎo)致一些暴力、色情、對(duì)反科學(xué)、反社會(huì)、迷信等不良信息影響著學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)于自媒體輿論生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了消極的影響，直接核心價(jià)值觀的培育和踐行形成負(fù)面的效應(yīng)。

（三）導(dǎo)致傳統(tǒng)思想政治教育日漸勢(shì)微

傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，教師往往在占有教育資源、決定教育內(nèi)容方面占據(jù)主導(dǎo)地位，通常以其自身對(duì)知識(shí)和理論的占有，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度、集中式的理論灌輸。但是在自媒體環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于各種信息和資源的占有并不比教育者少，在某些方面甚至超越教師，使得教育者和受教育者之間的地位日益走向平等，這無(wú)疑挑戰(zhàn)著教育者在思想政治教育中的“權(quán)威”地位。在這樣的環(huán)境中，教師在很大程度上還存在對(duì)于自媒體的不熟悉，這也使得思政教育工作者對(duì)于青年大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不能很好地掌握，也就必然會(huì)使得大學(xué)生思想政治教育工作面臨溝通和交流有效性的困境，使其權(quán)威性降低，“在教育中的主導(dǎo)地位被逐漸消解，這對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀是極大的挑戰(zhàn)?！薄?〕

三、自媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值

觀培育路徑研究

在自由開(kāi)放的自媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，引導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的文化中選擇正確的價(jià)值觀念，并將其作為自身思考和行動(dòng)的指南，是當(dāng)前環(huán)境下急需解決的時(shí)代問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)自媒體制度監(jiān)管，優(yōu)化核心價(jià)值觀培育環(huán)境

自媒體環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜多變的系統(tǒng)，在這一開(kāi)放、共享的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)使用者的身份具有隱蔽性和去中心化特征，使各種魚(yú)目混雜的信息充斥于網(wǎng)絡(luò)。而當(dāng)前青年大學(xué)生追求個(gè)性，追求自我特色，愿意更多地展現(xiàn)自我，這也在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視自媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性，容易受到不良信息的鼓動(dòng)，因缺乏辨別能力而受錯(cuò)誤思潮和思想影響。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，相關(guān)法律法規(guī)還有待完善，信息傳播的復(fù)雜性，信息內(nèi)容的真實(shí)性等都極易對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，對(duì)于青年學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

因此，要綜合運(yùn)用法律、行政等手段，完善相關(guān)的制度和政策注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，提供一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓健康向上的正能量充盈網(wǎng)絡(luò)空間，為青年學(xué)生樹(shù)立和踐行正確的價(jià)值觀提供良好的氛圍。首先，應(yīng)該完善自媒體公共號(hào)的審批備案制度，尤其是對(duì)一些關(guān)注度高、傳播性廣的微信公眾號(hào)，必須審核備案，加強(qiáng)監(jiān)管，讓一批旗幟鮮明的宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自媒體顯現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用；其次，應(yīng)該注重健全機(jī)制，對(duì)自媒體信息內(nèi)容真實(shí)性和健康性進(jìn)行審查，以青年大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，傳播健康向上的精神引領(lǐng)內(nèi)容；再次，應(yīng)進(jìn)一步完善懲處機(jī)制，強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制，建立強(qiáng)制性的懲罰措施，健全自媒體的違法傳播虛假不良信息的法律制度，加強(qiáng)監(jiān)管，杜絕錯(cuò)誤、負(fù)面的信息的肆意傳播，讓違法犯罪者受到應(yīng)有的懲處，保證網(wǎng)絡(luò)空間的規(guī)范和嚴(yán)肅性，形成良好培育和踐行氛圍。

（二）堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化自媒體正向傳播

要營(yíng)造健康、正向的自媒體環(huán)境，充分發(fā)揮自媒體的正面引導(dǎo)和傳播作用，發(fā)揮傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道作用。

1.堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向

輿論導(dǎo)向正確是黨和人民之福，輿論導(dǎo)向錯(cuò)誤，是黨和人民之禍。高校更應(yīng)重視對(duì)青年大學(xué)生的輿論引導(dǎo)，青年大學(xué)生的理想信念堅(jiān)定，才能更好地投入生活和學(xué)習(xí)中去，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步相結(jié)合。作為價(jià)值觀念宣傳教育的重要平臺(tái)，自媒體要牢牢把握主流輿論價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)持正面宣傳教育為主，讓宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為網(wǎng)絡(luò)媒體工作的新思路、新常態(tài)，傳播主流思想輿論，將自媒體打造成為主流價(jià)值觀念的“傳播器”。

2.豐富自媒體傳播內(nèi)容

學(xué)校相關(guān)部門(mén)要充分發(fā)揮新媒體便捷、快速的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新轉(zhuǎn)變宣傳方式，擴(kuò)大核心價(jià)值觀教育的覆蓋面，比如可以試著開(kāi)通學(xué)生廣泛參與的微信平臺(tái)，讓學(xué)生在參與中領(lǐng)悟核心價(jià)值觀的核心內(nèi)涵，依據(jù)學(xué)生需求積極開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的核心價(jià)值觀宣傳教育網(wǎng)站，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，尤其是青年學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)不斷進(jìn)行更新，注重觀念引導(dǎo)，變堵為疏，以引代堵，以大學(xué)生新聞樂(lè)見(jiàn)的形式展示主流價(jià)值思想觀念，幫助大學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇，在潛移默化中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。在此基礎(chǔ)上，教育者還可以通過(guò)微信、微博、博客等自媒體平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布核心價(jià)值觀的文章和帖子，供學(xué)生關(guān)注和瀏覽，與學(xué)生進(jìn)行交流和對(duì)話，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，及時(shí)澄清大學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，做出正確的思想和行為引導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)媒介教育，“雙向互動(dòng)”中提高自媒體素養(yǎng)

“媒體素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體所具有解讀、批判以及利用媒體信息資源的綜合能力”?！?〕在信息化時(shí)代，高校思想政治教育管理者和大學(xué)生都深深被媒體所包圍。在這一環(huán)境下，自媒體素養(yǎng)的高低直接決定著社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的實(shí)效性和有益性。作為高校思政工作的輔導(dǎo)員、班主任、兩課老師以及青年大學(xué)生的自媒體素養(yǎng)都亟需提升。

1.提升高校教師引領(lǐng)核心價(jià)值觀培育的能力

與素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展首先需要加強(qiáng)思政工作者的自媒體素養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到自媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)于高校思想政治教育格局帶來(lái)的變革，自媒體環(huán)境下傳統(tǒng)方式對(duì)于核心價(jià)值觀培育的不足，明確其勢(shì)微的現(xiàn)象，從而轉(zhuǎn)化思路，從學(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生愿意接受的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合自媒體環(huán)境的特點(diǎn)，更好的做好轉(zhuǎn)化和引領(lǐng)工作。高校應(yīng)該注重教師自媒體素養(yǎng)的提升，通過(guò)培訓(xùn)等形式，讓教師學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體走進(jìn)學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生，有針對(duì)性地為學(xué)生解疑答惑。教師和思政課老師也應(yīng)該主動(dòng)作為，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新媒體，以學(xué)生愿意接受的方式傳播正確的價(jià)值觀，做到“育人無(wú)聲，化人無(wú)形”，變“漫灌”為“滴培”，保證核心價(jià)值觀踐行的有效性。

2.提高大學(xué)生的自媒體素養(yǎng)，助力核心價(jià)值觀的培育和踐行

大學(xué)生價(jià)值觀的形成歸根結(jié)底還是要靠自身能動(dòng)的選擇和整合，學(xué)要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，因此，需要要不斷提高大學(xué)生的自媒體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高在媒體環(huán)境下進(jìn)行自我教育的能力。首先，高校可以在計(jì)算機(jī)技術(shù)課程中增加關(guān)于自媒體素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生在掌握如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，了解自媒體的特點(diǎn)、傳播理論、運(yùn)行模式等問(wèn)題，揭開(kāi)媒體媒介的神秘面紗，這樣才能確保在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生不會(huì)對(duì)媒體所傳播的信息全盤(pán)肯定和盲目認(rèn)同，而是能夠增強(qiáng)辨別能力，堅(jiān)持價(jià)值觀選擇的方向性，主動(dòng)認(rèn)同正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。其次，要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息傳播的法律和道德教育。網(wǎng)絡(luò)媒介的交互性和開(kāi)放性使每個(gè)人都有可能成為網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者，而缺乏相應(yīng)法律知識(shí)的大學(xué)生很容易傳播、散步一些錯(cuò)誤的思想言論，制造自媒體的負(fù)面影響。因此，要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自媒體網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中的法律意識(shí)和道德意識(shí)，使其主動(dòng)傳播正確、主流的信息，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者。

我們應(yīng)該深入把握自媒體環(huán)境下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓自媒體成為弘揚(yáng)和培育核心價(jià)值觀的有效陣地，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為滋養(yǎng)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的能量，也讓青年大學(xué)生在核心價(jià)值觀的培育和踐行中譜寫(xiě)青春故事，助力中國(guó)夢(mèng)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕張瑜.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新研究〔M〕.北京：人民出版社，2014：128.

〔2〕陳沛涵.俞國(guó)峰.微媒體語(yǔ)境下構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀探究〔J〕.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.

〔3〕高立偉.傳媒素養(yǎng)教育當(dāng)代青年思想政治教育的主題〔J〕.學(xué)校黨建與思想政治教育.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕