陳林青

【摘要】本文從新課程理念出發(fā)，總結(jié)了良好的教育資源，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)施是完成提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平這一英語教育的重要任務(wù)的物質(zhì)保障。而不斷完善教學(xué)方法又是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的前提。

【關(guān)鍵詞】教育教學(xué) 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)反思 新課標理念 教學(xué)質(zhì)量

教育是一個永恒的話題。教學(xué)行為是指教師在課前、課中及課后的教學(xué)過程中，基于一定的教學(xué)思想，對具體教學(xué)情景與問題所采取的教學(xué)操作方式，有效的教學(xué)行為可以起到事半功倍的效果，對提升課堂教學(xué)成果，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，實現(xiàn)“輕負擔(dān)高質(zhì)量”的課堂教學(xué)有明顯的促進作用。而對于如何提高英語課堂教學(xué)的有效性，我主要是以下幾個方面著手的。

第一方面：狠抓課堂紀律。紀律是成績的保障。一個班級的紀律好與否，直接影響這個班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。我的要求是這樣的：A.上課必須抬頭，看著我的眼睛，那樣的話我才能知道你有沒有發(fā)呆。這也是對老師最起碼的尊重，而且一個人的眼睛是不會撒謊的。B.上課必須舉手。C.上課必須開口，隨時應(yīng)和老師的的問題。這樣的話也會讓你的思路更加敏捷。D.課前3分鐘，科代表一定要帶讀，利用課前帶讀，在老師還沒上課前先把上節(jié)課的知識復(fù)習(xí)一遍。至于上課不能講話，不能睡覺，這已經(jīng)是最最基本的了，堅持做一個月，班上的紀律和上課聽課習(xí)慣就會得到很大的改善。俗話講的好教不嚴，師之惰，一名合格的教師一定要具備駕馭課堂的能力。

第二方面，要規(guī)范教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境包括教師教的環(huán)境和學(xué)生學(xué)的環(huán)境兩部分。這里主要討論學(xué)生學(xué)的環(huán)境。研究表明學(xué)生的認知與情緒水平在很大程度上受到教學(xué)環(huán)境因素的影響，正確的師生關(guān)系應(yīng)該是一種合作關(guān)系。合作是實現(xiàn)英語課堂教學(xué)促進功能的必要條件，這種合作關(guān)系可促進學(xué)生智力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，并使課堂氣氛和諧友好。

第三方面，在教學(xué)的方法與方式上要多下功夫。有效的教學(xué)方法是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在紀律得到保障的前提下，如何組織教學(xué)就是接下來要考慮的。首先課前認真?zhèn)浜谜n，這肯定是必不可少的。開展集體備課是幫助教師準確把握課程標準、靈活使用教材、實現(xiàn)知識共享的最佳途徑。教師能否上好課，備課是關(guān)鍵。集體備課的過程既是教師互相幫助、互相學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力的過程，也是研讀課標、分析教材、不斷提升語言素質(zhì)的過程。當(dāng)然最重要的就是如何提高課堂效率，首先備課要仔細。第二盡量創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，真正做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用。”所以我在設(shè)計課堂活動時盡量遵循以下原則：1.貼近學(xué)生實際生活；2.基于學(xué)生已有的認知水平；3.重視效果，兼顧形式；4.由易到難，層層遞進。第二，對學(xué)生的筆記要求一定要規(guī)范。第三，提高英語課堂教學(xué)提問的有效性。課堂提問是教師訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要工具，是課堂上師生互動交流的紐帶，更是有效課堂教學(xué)的保障。課堂提問的成功與否，對于教學(xué)的成效，往往有著重要的影響。所以我們的提問盡量要做到以下幾點：1.通盤考慮，問在關(guān)鍵處。2.貼近生活，問在興趣點。3.掌握難易度，問在“最近發(fā)展區(qū)”，最近發(fā)展區(qū)理論是前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的。4.提問要有一定的針對性和目的性。5.提問要留給學(xué)生必要的思考時間，教師要避免提問后立即給出正確的答案。如果課堂教學(xué)只是一問一答，表面上是師生之間的互動，實際上是用提問的方式在灌輸。6.提問要注重傾聽，善于做出適當(dāng)反饋。學(xué)生回答問題時，教師要靜聽，面帶微笑，眼睛要注視著生學(xué)，讓學(xué)生把話說完，不時地用“Body language”與之交流互動。對于不完整的回答，教師要進一步鼓勵。7.提問要突破“預(yù)設(shè)”達到“動態(tài)生成”。有時在師生互問、生生互問的過程中，隨時會產(chǎn)生許多教師事先無法預(yù)測的東西。8.提問要合理，問域要適度。9.提問要留下懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲?？傊?，教師在課堂提問時應(yīng)遵循（1）循序漸進原則；（2）針對性原則；（3）全面性原則；（4）科學(xué)性原則；（5）思想性原則。這是發(fā)展學(xué)生語言技能和提高學(xué)生語言運用能力的重要途徑，也是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。第四，課后的要求也不能放松。首先要規(guī)范作業(yè)布置，要提高作業(yè)的有效性、教師應(yīng)做到精選、幫助學(xué)生跳出題海；另外，分層布置作業(yè)也是提高課堂效率，減輕學(xué)生負擔(dān)的有效方法之一。再次作業(yè)一定要認真批改，對于個別特殊錯誤，或重大錯誤的作業(yè)本，要寫上面評，并規(guī)定要當(dāng)天內(nèi)找到老師面評。最后，英語學(xué)習(xí)首先是一個記憶進程，課堂上你再怎么認真也無法記住整堂課的所有知識，這就是要課后的背誦、記憶了。背誦課上的筆記，背誦當(dāng)天的單詞，背誦重要的句型，甚至還要背誦課文；即使不背也得熟讀。教師就像一個設(shè)計師，他很想給學(xué)生蓋一幢美麗的大樓，但學(xué)生也得把材料準備好呀！第五，在教學(xué)過程中，語言要具有幽默性。你要一個孩子一節(jié)課認真聽講，沒問題，但你要他每節(jié)課都認真聽講，天天都認真聽講那就難了。所以我們要做的就是盡是讓每堂課都生動有趣。

第四方面，思想工作要跟上。這一點是很多老師會忽略的一點，總覺得這種工作應(yīng)該是班主任的事情，其實錯了，作為科任老師也要經(jīng)常找學(xué)生們進行自主、主動學(xué)習(xí)英語的思想教育，要經(jīng)常灌輸學(xué)英語的重要性。對于英語成績有所下降的學(xué)生，要及時了解情況，并及時的與家長溝通，讓家長也能感受到在這么多的學(xué)生中，你對他孩子的重視與關(guān)注。

第五方面，要想提高教學(xué)效果，還要不斷地培養(yǎng)教師的自身素質(zhì)。就英語教學(xué)而言，課堂教學(xué)對教師的要求是比較高的，英語教師首先必須具備一個普通教師最基本的素質(zhì)，即淵博的知識和優(yōu)良品格，其次必須具備所教語言，即英語的基本能力。因此，英語教學(xué)在思想上要求教師對英語的教學(xué)工作要有正確的認識，認真的態(tài)度，有愛心和責(zé)任心，業(yè)務(wù)上要有堅實的英語教學(xué)法理論知識，完善的知識結(jié)構(gòu)，豐富的知識面以及較強的英語口語表達能力，行動上要不斷完善教學(xué)方法，熟悉教學(xué)技巧，提高教學(xué)技能。只有這樣，才能提高英語教學(xué)能力，實現(xiàn)英語教學(xué)目標。

第六方面，要塑造自己的人格魅力。作為一名合格的教師一定要有自己的魅力。它是你與學(xué)生相處中所表現(xiàn)出來的品格、道德、學(xué)法、能力、情趣等綜合因素。對學(xué)生的認知、行為、志向等方面產(chǎn)生的積極影響。甚至一名教師的外表、生活習(xí)慣、生活作風(fēng)等都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，教師的人格魅力一旦形成，在學(xué)生心中的威望就一定很高，學(xué)生會在感情上、心理上接納這位老師，這樣友好、和諧、信任的師生關(guān)系就容易形成。

第七方面，規(guī)范教學(xué)反思。波斯納提出了一個教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。他以為“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響?！比~瀾教授也曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！笨梢娂皶r做好課后反思能夠不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。也是提高課堂教學(xué)有效性的重要舉措。一要反思自己的教學(xué)行為。二要反思教學(xué)的各個步驟。三要反思學(xué)生的錯誤成因。四要反思教師的教學(xué)指令。五要反思教師的評價效果。

最后，要取得好的英語成績，還必須有一個和諧的工作氛圍，僅靠個人的能力，不與同組同事進行交流或互相學(xué)習(xí)，不虛心的向他人取經(jīng)，這是無法取得良好的成績的。

參考文獻：

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