王桂蓮

摘 要：以培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的國際化人才為主線，各高校積極探索國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)鏈的重要一環(huán)。為此，文章分析了構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教育融合”的人才培養(yǎng)模型。著重剖析了天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)探索構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”人才培養(yǎng)鏈，總結(jié)了其創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：國際化；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

自黨的十八大以來，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為新時(shí)期我國全面深化改革，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要推動(dòng)力。在此情況下，高校應(yīng)大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，開展國際化的創(chuàng)業(yè)教育，這樣一方面可以在國內(nèi)培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)業(yè)人才；另一方面，也可吸引國際上優(yōu)秀青年來中國創(chuàng)業(yè)。

為了積極響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》精神，以培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的國際化人才為主線，各高校積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)鏈的重要一環(huán)，構(gòu)筑和完善國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

一、完善“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教育融合”的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合

一是將創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育融合，將創(chuàng)業(yè)教育與通識教育融合，面向全體學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。二是結(jié)合專業(yè)特質(zhì)，在各專業(yè)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)經(jīng)理人班，預(yù)計(jì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生在全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到2%以上。三是大力開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源，開發(fā)“創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識”相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)課程體系和教學(xué)設(shè)計(jì)模式，逐步將創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程相融合，將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教育融合

要始終緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大格局。推動(dòng)學(xué)生在關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，助推學(xué)校人才培養(yǎng)和科技成果產(chǎn)業(yè)化模式變革，建立基于科技創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)與培養(yǎng)鏈。

具體舉措是面向全校學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課，主要內(nèi)容涉及技術(shù)創(chuàng)新方法及專利申請等。教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，動(dòng)手搞小發(fā)明和小創(chuàng)造，對于具備新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的發(fā)明創(chuàng)造，幫助學(xué)生進(jìn)行專利的申報(bào)，并篩選好的項(xiàng)目進(jìn)駐孵化苗圃進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化及孵化；對于經(jīng)過學(xué)校孵化，并且形成的產(chǎn)品能夠通過市場驗(yàn)證的科技項(xiàng)目，將進(jìn)一步進(jìn)駐到眾創(chuàng)空間或合作園區(qū)進(jìn)行市場化運(yùn)營，幫助其申請?jiān)O(shè)立公司。

二、探索構(gòu)建具有中德模式“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”人才培養(yǎng)鏈

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（1）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師體系，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量

首先，切實(shí)抓好創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)（任課）。隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包括從現(xiàn)有教師隊(duì)伍選拔和引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育專任教師；其次，抓好實(shí)踐指導(dǎo)教師和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師建設(shè)（指導(dǎo)）。兼職導(dǎo)師庫選聘富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)能力的專任教師、科研人員、管理人員、學(xué)生工作干部，擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師；再次，選聘成功企業(yè)家、社會(huì)各方面創(chuàng)業(yè)成功人士、和政府相關(guān)專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師。

（2）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研體系，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研工作發(fā)展

一是搭建政策支持體系。主動(dòng)加強(qiáng)與科委系統(tǒng)、人社系統(tǒng)、團(tuán)委系統(tǒng)等相關(guān)政府部門聯(lián)系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研工作的開展積極爭取政策與資金支持，加速創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和科研成果轉(zhuǎn)化，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課題的組織申報(bào)與管理等工作。二是構(gòu)建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系，加速培育產(chǎn)業(yè)化推廣。建立、管理苗圃創(chuàng)業(yè)天使基金，對于可以進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化的項(xiàng)目或科研技術(shù)成果給予扶持培育、校外孵化、風(fēng)投資金的引入等。

（3）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)校企合作體系，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。

“合作共贏”是創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制的基礎(chǔ)?？蓮娜矫嬷郑阂皇莾?yōu)化校內(nèi)資源，吸引企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐學(xué)院。建設(shè)較為完善的、符合企業(yè)項(xiàng)目制作流程的制作基地。這樣眾多行業(yè)內(nèi)公司才能以項(xiàng)目制作形式進(jìn)駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建立校企合作關(guān)系。二是培養(yǎng)項(xiàng)目制作隊(duì)伍，滿足企業(yè)項(xiàng)目制作需要。進(jìn)行項(xiàng)目制作前需要對學(xué)生進(jìn)行崗位培訓(xùn)，通過崗位培訓(xùn)，使學(xué)生能夠承擔(dān)生產(chǎn)過程的部分任務(wù)，并享有盡可能大的決策空間和創(chuàng)新空間。既能滿足企業(yè)項(xiàng)目制作需要，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。三是規(guī)定企業(yè)提供的制作項(xiàng)目應(yīng)與課程相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)，課程教學(xué)由企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)教師共同完成。在學(xué)生工作時(shí)段，以項(xiàng)目實(shí)踐取代相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，企業(yè)出具的專業(yè)能力數(shù)據(jù)作為學(xué)生成績評定的依據(jù)。參與項(xiàng)目制作的學(xué)生在評優(yōu)、評先、入黨、獎(jiǎng)學(xué)金、推薦就業(yè)等方面享有優(yōu)先權(quán)。

（4）創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

推進(jìn)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為感興趣的學(xué)生提供一個(gè)新型微觀開源裝配實(shí)驗(yàn)平臺。幫助全校各專業(yè)跨年級專業(yè)師生簡單快速地完成從創(chuàng)意方案到產(chǎn)品原型的實(shí)現(xiàn)，降低時(shí)間和材料成本?，F(xiàn)在學(xué)生都有大量的新想法，通過試驗(yàn)品太新作品出來，試圖解決社會(huì)中各式各樣的問題。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

（1）構(gòu)建師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽體系，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

更好的發(fā)揮技能競賽和各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的導(dǎo)向作用。由孵化中心對外交流部每年組織開展、承辦和參加各類技能競賽、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。例如：“挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽”、“SIFE（賽扶）項(xiàng)目”、“全國大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽暨知識產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)全國總決賽”等。另一方面，將競賽活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化延伸，遴選參賽項(xiàng)目納入中德大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫并進(jìn)行跟蹤管理，創(chuàng)造有利條件使學(xué)生的成果盡可能轉(zhuǎn)化實(shí)際的創(chuàng)業(yè)成果。

（2）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國際合作體系，引入國外資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

探索全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與國際合作的點(diǎn)。通過以點(diǎn)到線，以線到面達(dá)到集聚效應(yīng)，營造職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的集群效果。具體表現(xiàn)為可通過國際合作，引入國外先進(jìn)技術(shù)在國內(nèi)企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，引入國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源在國內(nèi)高校進(jìn)行轉(zhuǎn)化。參加國際性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)議，組織召開國際性、全國性、區(qū)域性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)議等。

（3）參與組建全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟（高校聯(lián)盟、校企聯(lián)盟）

參與組建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，一是大力推進(jìn)校校、校企、校地以及國際合作。與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色高校、協(xié)同創(chuàng)新科技型企業(yè)及具有全球影響力的高等教育集團(tuán)對接共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；二是參與構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟可加強(qiáng)學(xué)生之間、企業(yè)和學(xué)生之間的信息交換和資源共享；最終將有效促進(jìn)新時(shí)代擁有信息共享、校企交流、項(xiàng)目對接、人才培養(yǎng)等功能的綜合性聯(lián)盟平臺的構(gòu)建，對我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作推進(jìn)具有重大意義。

（4）構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目試驗(yàn)田

學(xué)?？商峁?00平米-1000平米場地，可容納50個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。為這些已初見產(chǎn)品原型的團(tuán)隊(duì)，提供相應(yīng)的公共場地。包括提供需要技術(shù)上面的支持，學(xué)校的教授可以幫助，需要資本有投資機(jī)構(gòu)、天使基金、風(fēng)投提供資本，需要各方面的產(chǎn)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)有校友資源，有企業(yè)的資源，在這樣的環(huán)境下，把學(xué)生很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程總經(jīng)常要遇到典型困難給予幫助解決。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)工程，是對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最佳平臺，所以建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，意義重大?？萍疾俊⒔逃吭?004年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)國家大學(xué)科技園建設(shè)和發(fā)展意見》一文中，明確提出了：“大學(xué)科技園是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步的主要?jiǎng)?chuàng)新源泉之一，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要平臺，也是新時(shí)期高等學(xué)校教育體系的重要組成部分。”

搭建校外創(chuàng)業(yè)平臺可借鑒校、政、企共建模式。依托高校優(yōu)勢學(xué)科教研資源和優(yōu)質(zhì)師生資源，借力政府政策和經(jīng)費(fèi)支持，面向區(qū)域發(fā)展，整合優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)資源，共同搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系。在此基礎(chǔ)之上成立專業(yè)化平臺公司運(yùn)營創(chuàng)業(yè)基地，圍繞創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)投的“五創(chuàng)”發(fā)展理念，全鏈條覆蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整個(gè)發(fā)展流程。真正做到為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師生和企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、管理咨詢、市場推廣、融資投資、人才引進(jìn)、專業(yè)服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)置等相關(guān)服務(wù)功能。

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