陳曉龍

【內(nèi)容摘要】微課是當(dāng)前我國新課程改革背景下一種新型的課程教學(xué)資源，微課的構(gòu)成是以學(xué)科的知識為重要基礎(chǔ)的，經(jīng)過逐漸的構(gòu)建，直到生成，都成為了一種新型的課堂教學(xué)資源。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課在地域和時間上面所具有的約束都是非常小的，學(xué)生不僅可以在課堂上進行學(xué)習(xí)，也可以在家里或者其他地方只要有視頻接收設(shè)備，就能夠無時無刻的進行觀看，讓初中物理教學(xué)能夠真正的“有趣”起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動力、讓課堂教學(xué)更有活力、促進師生共同成長?；诖耍疚尼槍ξ⒄n在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂教學(xué) 微課 應(yīng)用

一、運用微課正確引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)

在初中物理課堂教學(xué)中運用微課能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。初中物理教師應(yīng)該將學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中需要的教學(xué)內(nèi)容進行有效的整理，并且在內(nèi)容上加入自己的教學(xué)指導(dǎo)，然后制成微課小視頻，上傳到學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺上。這樣學(xué)生就能夠借助微課小視頻完成自學(xué)或者是完成預(yù)習(xí)內(nèi)容等，這樣就能夠讓學(xué)生擁有更多的時間在課堂教學(xué)中進行自主探究、獨立思考，在探究和思考過程中不斷提升自身的物理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中來，經(jīng)過長期的堅持之后，不僅能夠幫助學(xué)生掌握更好的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)方法，還能夠有效提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率。

二、運用微課增強學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

在課堂教學(xué)中，學(xué)生很難長時間的集中注意力在聽課上，學(xué)生平均能夠保持大約為十分鐘的注意力，而微課視頻的長度也大約在十分鐘左右。在課堂教學(xué)中可以運用微課進行內(nèi)容導(dǎo)入，這樣能夠促使教學(xué)的目標(biāo)更加清晰和直觀，教師通過學(xué)生實際生活、實際事例以及經(jīng)典實驗等內(nèi)容融入到微課視頻當(dāng)中，讓初中物理課堂教學(xué)內(nèi)容能夠變得更加“有趣”，吸引學(xué)生的聽課注意力，轉(zhuǎn)換學(xué)生思維的方式，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和欲望，讓學(xué)生能夠保持上課的注意力，進而能夠有效實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，有效提升初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如：在學(xué)習(xí)蘇教版初中物理教材中“光的折射問題”相關(guān)知識點時，教師可以應(yīng)用微課為學(xué)生呈現(xiàn)一種非常奇妙的折射現(xiàn)象。學(xué)生在觀看視頻的時候就會展開大膽的想象，開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)更多的折射現(xiàn)象，加強對知識點的理解和掌握，讓初中物理教學(xué)能夠真正的“有趣”起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動力、讓課堂教學(xué)更有活力、促進師生共同成長。

三、運用微課突破教學(xué)中的重點難點

不僅是初中物理知識，所有的知識點前后都是具有很大聯(lián)系的，如果學(xué)生對知識點的理解不夠扎實，就可能會影響之后的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容中不同的知識點、實驗過程、總結(jié)歸納等進行有效的整理和歸納成微課小視頻展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠在觀看視頻中學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在學(xué)習(xí)蘇教版初中物理教材中“電路故障、電表數(shù)變化”相關(guān)知識時，教師可以將一些常見的電路故障進行總結(jié)和歸納，然后制作成為微課，安排不同學(xué)習(xí)小組進行分析和研究，這種方法不僅活躍課堂教學(xué)的氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，最重要的是能夠讓初中物理教學(xué)能夠真正的“有趣”起來，讓學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)更有動力、讓課堂教學(xué)有活力、促進師生共同成長。

四、運用微課加強學(xué)生物理實驗教學(xué)

在初中物理課堂教學(xué)中運用微課能夠有效加強學(xué)生參與實驗教學(xué)的積極性和主動性。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此，物理實驗教學(xué)對于學(xué)生來說是非常重要的。在初中物理實驗教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用微課能夠有效的減少課程時間，避免教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。物理教師將物理實驗的整個過程制作成為微課視頻，將這中間的關(guān)鍵步驟以及關(guān)鍵點和注意事項等步驟放大，這樣學(xué)生就能夠更加清晰和明了物理實驗的整個過程。例如：在學(xué)習(xí)蘇教版初中物理教材中“伏安法測電阻”的實驗教學(xué)當(dāng)中，教師可以先讓學(xué)生清楚物理實驗的原理，然后運用微課講解物理實驗儀器以及相應(yīng)的連接方法。應(yīng)用課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的微課視頻對實驗過程進行演示，然后學(xué)生在根據(jù)這個視頻演示進行自主的探究實驗。在這過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生解決困惑和問題，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過實驗驗證理論，讓初中物理教學(xué)能夠真正的“有趣”起來，讓學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)更有動力、讓課堂教學(xué)更有活力、促進師生共同成長。

結(jié)語

綜上所述，隨著我國新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，人們越來越重視課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率等方面問題，有效提高初中生對物理知識的理解和掌握程度就是提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要基礎(chǔ)，同樣也是當(dāng)前我國初中物理課堂教學(xué)的最終目的。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)用微課，同時，在不斷的工作當(dāng)中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在不短的學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，有效的提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，讓初中物理教學(xué)能夠真正的“有趣”起來，讓學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)更有動力、讓課堂教學(xué)更有活力、促進師生共同成長。

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（作者單位：江蘇省江陰市長涇第二中學(xué)）