肖拓+李崇斌

[摘 要]中學(xué)語(yǔ)文滲透寫(xiě)字教學(xué)的策略研究，其目的是加強(qiáng)中學(xué)生規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)文字的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美情趣。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)語(yǔ)文；滲透；寫(xiě)字教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）06-0031-01

中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七—九年級(jí)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字提出了三點(diǎn)要求：一是要求學(xué)生能夠使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)3000個(gè)左右；二是要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范的行楷字；三是學(xué)習(xí)名家字帖、體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)生書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)狀差距很大，尤其是七—九年級(jí)學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)量大，加之平時(shí)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)抓得不緊，有些教師自身書(shū)寫(xiě)漢字的技巧不高，指導(dǎo)不力，導(dǎo)致學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平直線滑坡，因此，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)，立即矯正中學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的不良現(xiàn)狀，是語(yǔ)文教師不可推卸的責(zé)任。我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。

一、提高語(yǔ)文學(xué)科滲透寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，教師和家長(zhǎng)都知道寫(xiě)字對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有很大的作用，但由于現(xiàn)行考試制度的影響，師生們?yōu)榱四軌蚝芸焯岣哒Z(yǔ)文考試成績(jī)，因此造成了對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的冷落和忽視。為了做好這一項(xiàng)工作，學(xué)校專門(mén)給各班級(jí)發(fā)放了規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的標(biāo)語(yǔ)，張貼在樓梯過(guò)道和教室，加大宣傳力度，引起廣大師生的高度重視。另外，作為語(yǔ)文教師，必須明確中學(xué)階段對(duì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的教學(xué)要求，勤練三筆字，為學(xué)生做出表率。學(xué)校每年開(kāi)展一次教師三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）書(shū)寫(xiě)大賽，提高教師書(shū)寫(xiě)漢字技能，為指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、把語(yǔ)文課堂教學(xué)與規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)

在語(yǔ)文課堂中滲透寫(xiě)字教學(xué)，可從以下幾方面做起：（1）提倡語(yǔ)文教師在課前十分鐘時(shí)間開(kāi)展練字活動(dòng)，字?jǐn)?shù)為5至10個(gè)不等，堅(jiān)持不懈，一定會(huì)有進(jìn)步的。（2）在教學(xué)中，語(yǔ)文教師可利用寫(xiě)字教材教學(xué)，還可以利用每課課題的書(shū)寫(xiě)有序地進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)滲透。在上《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，可以把長(zhǎng)橫和短橫作為重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在板書(shū)課題時(shí)，從課題中選出“味”字，來(lái)分別解說(shuō)長(zhǎng)橫和短橫的寫(xiě)法。上《醉翁亭記》時(shí)，用課題中的“醉”和作者歐陽(yáng)修的“陽(yáng)”分別講解懸針豎和垂露豎寫(xiě)法。引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)基本筆畫(huà)的區(qū)別與寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的基本技能。（3）舉辦班級(jí)作業(yè)展覽，把書(shū)寫(xiě)作為作業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，班級(jí)每學(xué)期在期中、期末分兩次開(kāi)展學(xué)生作業(yè)展覽。（4）平時(shí)的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，期中、期末語(yǔ)文考試卷明確地印制規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的要求字樣，引導(dǎo)學(xué)生注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。（5）開(kāi)展班級(jí)黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、書(shū)信大賽等比賽活動(dòng)，給全體學(xué)生提供鍛煉規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)好漢字的信心，營(yíng)造規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的良好氛圍，促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)拓展延伸。

三、語(yǔ)文教師要注重寫(xiě)字基礎(chǔ)指導(dǎo)，做到科學(xué)施教，把滲透寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處

（1）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。寫(xiě)好字必須要有正確的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是，身正、足平、紙正，同時(shí)，胸離桌沿一拳遠(yuǎn)，眼睛離本子一尺遠(yuǎn)，指離筆尖一寸遠(yuǎn)。正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是：用大拇指、食指和中指三指握住筆桿，中指靠下，拇指與食指靠上，松緊適度，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七、八年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)書(shū)法欣賞范本，七、八、九三個(gè)年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)每課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)的字詞訓(xùn)練。這是滲透寫(xiě)字教學(xué)最基本、最有效的方法。七、八年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)書(shū)法欣賞，七、八、九三個(gè)年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)每課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)的字詞訓(xùn)練，是學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的樣本，要求學(xué)生先讀后摩，再堅(jiān)持仿寫(xiě)，這樣才會(huì)有明顯的學(xué)習(xí)成效。（3）重視書(shū)寫(xiě)技能的指導(dǎo)。漢字的書(shū)寫(xiě)要遵循一定的規(guī)律、規(guī)則，語(yǔ)文教師利用語(yǔ)文課堂集體指導(dǎo)學(xué)生練好基本筆畫(huà)，嚴(yán)格按照筆順書(shū)寫(xiě)，給學(xué)生講清點(diǎn)橫豎撇捺等基本筆畫(huà)起筆、行筆、收筆的規(guī)則，使學(xué)生把握規(guī)律，通過(guò)勤學(xué)苦練，收到事半功倍的效果。語(yǔ)文教師還可以通過(guò)語(yǔ)文作業(yè)和考試卷，針對(duì)個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)示范，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的不良習(xí)慣。（4）注重教師的示范引領(lǐng)作用。學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，教師的板書(shū)、批改作業(yè)的符號(hào)、評(píng)語(yǔ)無(wú)不影響著學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師只有一點(diǎn)一滴地做好了，才能給學(xué)生以榜樣，才能促進(jìn)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。如果教師板書(shū)潦草、評(píng)語(yǔ)隨意，對(duì)學(xué)生貽害無(wú)窮。因此，只要教師以高度的責(zé)任感，堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，定能讓學(xué)生的筆尖綻放出更多的美麗和精彩。

總之，隨著語(yǔ)文科目在中高考中考分值的增加，我們更應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化永久傳承。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）