趙蓉

摘要：現(xiàn)代職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)一線高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要職能，對促進國家經(jīng)濟發(fā)展有著十分重要的戰(zhàn)略意義。職業(yè)教育應(yīng)該采用怎樣的模式，如何有效合理利用資源，實現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生與市場的快速接軌，“零磨合”投入到生產(chǎn)服務(wù)實踐中去，是職業(yè)教育工作者應(yīng)當積極探索的重要課題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育 校企合作 合理應(yīng)用

2013年11月12日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中，要求“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才”并同時提出“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道”。

國家對現(xiàn)代職業(yè)教育給予了足夠的重視，這也從側(cè)面反映出市場對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切需求。近年來，由于普通高等院校擴招規(guī)模較大，職業(yè)院校招生工作受到一定沖擊，而市場所需的合格勞動者卻嚴重缺失，造成了大學(xué)畢業(yè)生難就業(yè)，企業(yè)生產(chǎn)線難招工的尷尬局面。面對這樣的形勢要求，職業(yè)教育工作者理應(yīng)抓住機遇，迎難而上，利用國家有關(guān)政策，積極作為，為解決“用工荒”和“難就業(yè)”問題努力探索。

校企合作是職業(yè)院校在當今形勢下比較理想的一種應(yīng)用模式。職業(yè)院校可以利用企業(yè)的硬件設(shè)備為學(xué)生提供足夠的動手實踐機會，而企業(yè)可以通過學(xué)校的技術(shù)研發(fā)能力改進產(chǎn)品質(zhì)量和優(yōu)化工藝流程。學(xué)校和企業(yè)之間資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同合作，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，使得人力資源與硬件資源得到最大限度的合理利用，達到雙贏的最佳局面。

一、校企合作是職業(yè)院校和企業(yè)必然的選擇

1.企業(yè)可以通過校企合作及時補充優(yōu)質(zhì)的人力資源

人力資源是企業(yè)發(fā)展中的第一資源。隨著經(jīng)濟全球化的進一步發(fā)展，國內(nèi)市場越來越開放，企業(yè)之間的競爭力度加大，人才儲備成為企業(yè)的關(guān)鍵性資源。

企業(yè)希望既要擁有高質(zhì)量的產(chǎn)品，還要有足夠的生產(chǎn)能力。產(chǎn)品研發(fā)后，由樣品到成品、從成品到產(chǎn)品的產(chǎn)生需要的是一線的技術(shù)工人。采用校企合作模式，企業(yè)可以從合作院校中得到人力資源補給，并且在合作的前提下，所聘學(xué)生不僅具備一定的技術(shù)水平，同時對該企業(yè)也有比較直接的認識，熟悉生產(chǎn)工藝流程，上手快，留得住。這就從很大程度上緩解了企業(yè)的人力資源壓力。

2.職業(yè)院?？梢酝ㄟ^校企合作使學(xué)生操作更貼合市場需要的生產(chǎn)設(shè)備

職業(yè)教育的職能是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和技能型人才。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，生產(chǎn)設(shè)備的更新?lián)Q代速度越來越快。職業(yè)院校因為資金投入等條件制約，不可能將市場上主流的生產(chǎn)設(shè)備類型全部搬到學(xué)校里，這樣在學(xué)生就業(yè)后，對新技術(shù)新設(shè)備的再次學(xué)習(xí)也影響到企業(yè)的生產(chǎn)。

采用校企合作模式，由合作企業(yè)直接提供生產(chǎn)設(shè)備，不僅能夠緩解職業(yè)院校本身的資金壓力，而且學(xué)生直接操作現(xiàn)役的生產(chǎn)設(shè)備，以后進入合作企業(yè)工作，就可以縮短再培訓(xùn)時間，增強了自身的競爭性，并能更快為企業(yè)帶來利潤，形成良性循環(huán)。

3.企業(yè)可以通過校企合作對在職職工進行培訓(xùn)教育

企業(yè)要發(fā)展，員工素質(zhì)水平就要不斷提升，企業(yè)職工如果只停留在按部就班的生產(chǎn)，不求進步創(chuàng)新的話，會失去競爭活力，從而被市場淘汰。企業(yè)可以通過校企合作，定期對在職職工進行培訓(xùn)，進一步提高其技能、業(yè)務(wù)水平。

4.職業(yè)院?？梢酝ㄟ^校企合作使學(xué)生對就業(yè)后環(huán)境增強感性認識

校企合作模式的應(yīng)用，可以使學(xué)生感性認識企業(yè)環(huán)境。學(xué)生在職業(yè)院校在學(xué)期間，可以進入企業(yè)進行見習(xí)或者實習(xí)，對企業(yè)生產(chǎn)車間有直觀的感性認識。了解整個的生產(chǎn)環(huán)境，工藝流程，制度要求，相關(guān)規(guī)定，這樣可以縮短學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)周期。

二、校企合作在具體應(yīng)用中遇到的困難

1.校企合作沒有強有力的支持力量

相關(guān)政策法規(guī)對校企合作缺乏剛性的規(guī)范和要求，缺乏相關(guān)的組織機構(gòu)來推進校企合作良性運行，企業(yè)和學(xué)校之間權(quán)、責、利不明晰，僅以學(xué)校與企業(yè)自發(fā)搭建校企合作平臺往往是點對點，缺乏長效性和普適性。

2.對校企合作辦學(xué)模式的認識不足

學(xué)生作為最終服務(wù)對象和直接受益者，對校企合作的辦學(xué)模式認識上存在偏差，對校企合作這種工學(xué)結(jié)合的教育方式認識不足，這也就造成學(xué)生在實習(xí)實踐過程中存在消極情緒。

校企合作的有效實行，需要更多的中小企業(yè)參與其中，但是企業(yè)作為校企合作辦學(xué)的環(huán)境提供者，對職業(yè)教育的認識不足，造成職業(yè)院校“一頭熱”的現(xiàn)象極為突出，大多是職業(yè)院校去上趕著求企業(yè)來合作，而不是尋求互相配合的模式。這樣就使得學(xué)校在教學(xué)資源分配上，無法及時合理有效利用。

三、校企合作有效性應(yīng)用

1.建立健全有關(guān)政策法規(guī)，加大政策支持力度。

校企合作不僅僅是學(xué)校與企業(yè)之間的合作，教學(xué)與生產(chǎn)實踐的合作，也是一種科學(xué)與經(jīng)濟相結(jié)合的合作行為，應(yīng)該加大政策支持力度。這就要求相關(guān)部門制定出一系列的保障制度，并由權(quán)威部門進行監(jiān)督實施。推出對參與企業(yè)的鼓勵性舉措，調(diào)動企業(yè)參與的積極性。

2.構(gòu)建校企合作互動平臺

學(xué)校與企業(yè)合作過程中，需要依據(jù)當前的形勢變化，提出合理性改革方案，對教學(xué)方式方法進行優(yōu)化。企業(yè)需要提出合理化建議，幫助學(xué)校在課程設(shè)置、考試制度等方面進行科學(xué)論證，以保證縮短職校學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)需求之間的差距。

職業(yè)院校應(yīng)保證師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師積極參與到企業(yè)實踐中去。教師與行業(yè)、企業(yè)帶頭人，以及相關(guān)的課程設(shè)置專家要充分交流，深入研討，從而提高自身理論技能水平，有針對性的進行教學(xué)活動。

3.完善職工培訓(xùn)機制

企業(yè)職工應(yīng)定期進行培訓(xùn)，以提高其技術(shù)技能水平。學(xué)校培訓(xùn)不僅對職工進行提升，對培訓(xùn)者自身也是一種提高。培訓(xùn)教師可以將為職工培訓(xùn)的經(jīng)驗，應(yīng)用到學(xué)生的教學(xué)活動中，并且培訓(xùn)教師可以與在職職工進行一定的學(xué)術(shù)交流，及時發(fā)現(xiàn)共通問題，尋求解決方法，實現(xiàn)相互促進的良好局面。

四、總結(jié)

現(xiàn)代職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)一線高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要職能，對促進國家經(jīng)濟發(fā)展有著十分重要的戰(zhàn)略意義。校企合作作為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，是職業(yè)院校在當今形勢下比較理想的一種應(yīng)用模式，也是解決職業(yè)教育中諸多問題的有效途徑。全面推進校企合作是一項長期的工程，仍需要職業(yè)教育工作者的不斷努力。