楊宇恒

摘要：物理是高中教育的重要組成部分，提高學(xué)生知識遷移的能力，是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。本文分析了學(xué)生遷移能力不足的原因，并探討了提高高中生物理知識遷移能力的方法。

關(guān)鍵詞：高中生 物理知識 遷移能力 方法

遷移是指將已學(xué)會的舊知識運(yùn)用到新的知識中。掌握和運(yùn)用遷移知識的方法是提高物理學(xué)習(xí)效率的重要因素，它能引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，從而提高物理學(xué)習(xí)效率，真正做到“學(xué)會學(xué)習(xí)”。下面，筆者簡要闡述提高我國高中生物理知識遷移能力的方法。

一、高中生物理知識遷移能力不足的成因

高中生物理知識遷移能力不足的原因有很多：一方面，上課時，學(xué)生只知道認(rèn)真聽講，從不主動思考，學(xué)習(xí)過于依賴教師。如教師把解題思路和方法講解出來后，學(xué)生經(jīng)常會說：“我怎么沒想到這么簡單的解題方法?！边@就是因?yàn)閷W(xué)生不主動思考，沒有知識遷移的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生對一些常見的問題或者同類型的題型，沒有很好的解題思路；另一方面，在教師講完知識后，學(xué)生只會在課后死記硬背知識點(diǎn)，不會主動探究怎樣才能科學(xué)、有效地掌握以及理解概念。

此外，在寫作業(yè)時，學(xué)生只會生搬硬套知識點(diǎn)，不會靈活應(yīng)用，也不懂得歸納總結(jié)，這非常不利于學(xué)生掌握物理知識。由此可知，學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率低下的主要根源是學(xué)生忽視了學(xué)習(xí)遷移能力的重要性。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生物理知識遷移能力，在課堂上給予學(xué)生足夠的思考時間，從而提高學(xué)生物理知識遷移能力。

二、高中生物理知識遷移能力的發(fā)展基礎(chǔ)

在高中，很多學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)物理，究其原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理知識的興趣，也不愿意主動尋找解決問題的方法，更不會科學(xué)運(yùn)用遷移方法。在高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須重視掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)知識及其原理，提高認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。提高知識遷移能力，可以幫助學(xué)生逐漸形成跳躍思維，提高物理學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)《力學(xué)》時，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生熟悉力的基本知識，再了解運(yùn)動的基本概念和規(guī)律，最后掌握力和運(yùn)動的關(guān)系（牛頓三大運(yùn)動定律）以及分析力學(xué)問題的一般思路；其后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，整理和梳理這些知識，以幫助學(xué)生由點(diǎn)及線、到面地構(gòu)建動力學(xué)的基本知識體系，進(jìn)而完成知識遷移。又如在教學(xué)《電流與電壓》時，教師要讓學(xué)生掌握電路的并聯(lián)和串聯(lián)、電功率的基本概念，以及電流表和電壓表的使用。學(xué)生只有熟練地掌握基礎(chǔ)知識，才能增強(qiáng)知識遷移能力。因此，在高中物理學(xué)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)科學(xué)地提高對基礎(chǔ)概念和原理的遷移，進(jìn)而提高物理學(xué)習(xí)效率。

三、防治負(fù)能量的遷移

由于高中物理知識過于復(fù)雜，不易掌握，很多學(xué)生在知識遷移過程中會使用類比的方法。雖然類比的方法有一定的效果，但不是對所有問題都有效。如在解決一些較為復(fù)雜的問題，如果學(xué)生運(yùn)用類比的方法，會使得知識遷移發(fā)生變化，甚至朝著不好的方向發(fā)展。因此，在實(shí)際的物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解知識遷移的正確方法，加強(qiáng)學(xué)生概括物理知識的能力，并利用相關(guān)的概念以及原理解決同一類型的問題。

此外，教師必須加強(qiáng)變式訓(xùn)練，明確知識的使用范圍和條件，避免知識的混淆，造成負(fù)遷移。如在實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生要不斷強(qiáng)化自己的動手能力，增加試驗(yàn)次數(shù)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生思考問題的能力，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一定要重視知識遷移能力的培養(yǎng)，因?yàn)榱己玫?、科學(xué)的遷移能力會開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

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（作者系河北省衡水第一中學(xué)高二680班學(xué)生）