摘 要目前，隨著我國旅游業(yè)的不斷發(fā)展，對于旅游管理專業(yè)的人才需求量比較大，而且對于人才的質量也提出了較高的要求。因此，本文通過簡要論述目前旅游管理專業(yè)實踐教學中存在的問題，進而提出了旅游管理專業(yè)實踐教學體系的構建策略。

【關鍵詞】旅游管理專業(yè)；實踐教學體系；問題；構建策略

重視實踐教學體系的構建，對于提升旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量具有著重要意義，而且對于解決我國旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高質量專業(yè)人才供需矛盾也發(fā)揮著不容忽視的作用，因此，對旅游管理專業(yè)實踐教學體系做出研究與探討，無論是對于旅游管理專業(yè)教育工作的發(fā)展還是對于我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都具有著較高的理論價值與現(xiàn)實意義。

1 旅游管理專業(yè)實踐教學中存在的問題

對于旅游管理專業(yè)來講，對于人才的實踐操作能力有著較高的要求，因此實踐教學的效果尤為重要。但是，根據(jù)本文的分析和論述可知，旅游管理專業(yè)在開展實踐教學的過程中還存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 學生的實習情況不佳

通過調(diào)查和研究顯示，雖然目前很多學生都可以在實踐教學的過程中，通過實習的形式進入企業(yè)，從而更好地提高自身的實踐能力，但是目前學生的實習情況不佳，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，目前，并不是全部學生都參與到實習過程中，很多學生由于各種原因，并沒有進入企業(yè)進行實習，從而無法更好地通過實踐教學提高自身的能力；第二，雖然部分學生進入企業(yè)進行實習，但是很多學生都是進入酒店或者旅行社進行實習，真正到景區(qū)參與旅游管理實習的學生非常少，因此無法更好地完成旅游管理專業(yè)實踐教學的需求；第三，很多學生的實習時間比較短，大多數(shù)學生的實習時間都集中在兩個月：一方面，太短的實習時間無法真正提高學生的實踐能力，另一方面，很多企業(yè)得知學生的實踐時間比較短，往往不愿意招收學生進入企業(yè)開展實習。

1.2 旅游管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容方面的問題

在開展旅游管理專業(yè)的過程中，實踐教學內(nèi)容對于學生的實踐能力有著較為重要的提升作用，但是目前旅游管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容方面還存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課堂中的實踐教學內(nèi)容與學生的實踐工作內(nèi)容不相符，對于旅游管理專業(yè)的實踐教學內(nèi)容來講，主要是針對旅游管理、酒店管理和旅游英語等多個方面進行教學。但是，目前大多數(shù)的學生都進入酒店進行實習，因此很多實踐教學內(nèi)容并沒有體現(xiàn)針對性的特征；第二，部分學生雖然進入企業(yè)進行實習，但是在實習的過程中，并沒有真正將實踐教學內(nèi)容運用到工作中，所以無法更好地理解實踐教學內(nèi)容的含義。

2 促進旅游管理專業(yè)實踐教學體系構建的策略

根據(jù)以上的分析和論述可知，目前我國旅游管理專業(yè)在實踐教學過程中還存在很多問題，這些問題影響了實踐教學的效果，無法更好地促進學生成為社會需要的人才。因此，本文對這些問題產(chǎn)生的原因進行了分析，提出了促進實踐教學體系的解決策略，可以參考以下幾個方面：

2.1 完善相關的管理制度

為了更好地促進旅游管理專業(yè)的實踐教學，在構建實踐教學體系的過程中，首先需要完善相關的管理制度，為此可以參考以下幾個方面：第一，設定合理的實踐目標，實踐目標需要與旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標相一致，從而能夠更好地使得實踐教學體系能夠培養(yǎng)出符合需求的人才；第二，要建立完善的考核機制，一方面：可以與部分實習企業(yè)進行合作，對學生在實習企業(yè)的表現(xiàn)進行反饋，使得高校和相關的教學人員能夠了解學生在實習中的表現(xiàn)情況；另一方面，可以對實踐教學的教師進行考核，使得教師能夠充分認識到自己在教學中的不足，從而能夠更好地開展實踐教學活動；第三，需要對學生進行更加完善的管理，不僅僅需要對學生在高校中的行為進行管理，而且還需要對學生在實習中的行為進行管理，要求學生通過實習經(jīng)歷記錄的形式，將自己的實習經(jīng)過保存下來，讓高校能夠更好地了解學生在實習中的表現(xiàn)情況。

2.2 建立一體化的實踐教學體系

對于旅游管理專業(yè)來講，需要學生具有較高的實踐能力，才能夠更好地推動旅游業(yè)的發(fā)展，同時更好地為游客進行服務。因此，需要促進建立一體化的教學體系，為此可以參考以下幾個方面：第一，加強師資隊伍的建設，為了更好的開展實踐教學，需要建立一支高素質的師資隊伍，這些教師必須具備較高的理論知識，同時也具有較強的實踐能力，能夠更好地勝任實踐教學任務；第二，高?？梢越⑾嚓P的實踐教學基地，能夠按照人才培養(yǎng)目標開展相關的實踐教學，更好地提高學生的實踐能力，從而能夠更好地從事旅游管理行業(yè)；第三，要對目前實踐教學的課堂內(nèi)容進行完善，需要使得實踐教學的內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實的需求，能夠使得學生掌握的知識與企業(yè)的需要更加匹配。

2.3 遵循實踐教學體系構建的基本原則

在構建旅游管理專業(yè)實踐教學體系的過程中，還需要遵守以下幾點原則：第一，以人為本的原則，一方面：需要注重學生的需求，學生未來的就業(yè)方向不同，對于實踐教學的內(nèi)容需求不同，因此可以對實踐教學內(nèi)容進行劃分；另一方面，需要培養(yǎng)學生以人為本的實踐理念，旅游管理專業(yè)作為一個服務行業(yè)，需要注重旅客的需求，因此培養(yǎng)學生以人為本的實踐理念非常重要；第二，互助聯(lián)動的原則，在開展實踐教學的過程中，不僅僅需要對學生學習到的理論知識進行實踐，而且應該注重各個實踐環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，從而能夠使得學生實踐能力形成統(tǒng)一的體系，從而能夠更加全方位地提高學生的實踐能力。

參考文獻

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作者簡介

姜偉（1974-），女，山東省日照市人。大學本科學歷?，F(xiàn)為日照職業(yè)技術學院講師。研究方向為旅游管理。

作者單位

日照職業(yè)技術學院 山東省日照市 276826