田娟

（南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

摘要：本文以南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院為例，通過(guò)分析醫(yī)藥類學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討如何建立實(shí)踐教學(xué)體系，并從優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系、增設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、建立實(shí)踐考核機(jī)制四個(gè)方面提出了具體的措施。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥類；獨(dú)立學(xué)院；市場(chǎng)營(yíng)銷；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）52-0146-02

隨著國(guó)家對(duì)教育和醫(yī)療事業(yè)的重視、公立院校的快速發(fā)展等諸多政策和市場(chǎng)因素的變化，醫(yī)藥類獨(dú)立學(xué)院面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將辦學(xué)的重心集中到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，以在人才培養(yǎng)上區(qū)別于公立院校和本科院校。為提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的應(yīng)用型、實(shí)用型人才，探索醫(yī)藥類獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系是具有重要意義的。

一、醫(yī)藥類獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)方案及課程體系與母體院校高度相似。我院自2010年移址泰州辦學(xué)以來(lái)，由于辦學(xué)條件的限制，對(duì)母體院校仍有一定的依賴性。我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系跟其他獨(dú)立學(xué)院一樣，沿襲母體院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程體系，存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)狀。而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，且獨(dú)立學(xué)院與本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此在培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上都要有所偏向。

2.實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地欠缺。無(wú)論是從實(shí)驗(yàn)樓的建設(shè)，還是教學(xué)儀器、試劑、教學(xué)標(biāo)本的購(gòu)置等方面，醫(yī)藥類院校對(duì)于重點(diǎn)專業(yè)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理、針灸的實(shí)踐教學(xué)投入較多，這已成為一種常見現(xiàn)象。顯然，以上專業(yè)對(duì)于實(shí)踐性的要求比較高。而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)看似偏向文科性質(zhì)的專業(yè)，自然在實(shí)踐教學(xué)這方面受到一定程度的冷落，投入也是比較少的。當(dāng)然，這也受到學(xué)院教育經(jīng)費(fèi)的限制，所以對(duì)于營(yíng)銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也是一大軟肋。此外，對(duì)于校外的實(shí)習(xí)基地，母體院校牽頭建立的實(shí)習(xí)基地，一般用人單位會(huì)優(yōu)先考慮他們自有的營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生，自然很難顧及到我院的學(xué)生。而由我院自己牽頭建立的實(shí)習(xí)基地，仍處于剛建立階段，企業(yè)從自身利益出發(fā)，一般不太愿意接受單純的實(shí)踐教學(xué)，如短期的參觀、考察等，比較愿意接受帶有就業(yè)性質(zhì)的畢業(yè)實(shí)習(xí)。即便如此，那也是一些“面子基地”、“關(guān)系基地”，很難維持長(zhǎng)期合作。這樣一來(lái)，一些短期實(shí)踐教學(xué)流于形式，能夠真正給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的企業(yè)非常少，校企合作的效果很難像預(yù)想的那般好，最終實(shí)習(xí)基地的建立也只不過(guò)是件擺設(shè)而已。

3.教師實(shí)踐教學(xué)能力較弱。醫(yī)藥類院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)偏向于醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷，涉及到的行業(yè)側(cè)重于醫(yī)藥行業(yè)，這對(duì)我們專業(yè)教師的要求就比較高。既要懂得醫(yī)藥基本理論，熟諳醫(yī)藥行業(yè)，通曉醫(yī)藥營(yíng)銷管理知識(shí)，并在醫(yī)藥企業(yè)工作過(guò)，或者跟醫(yī)藥企業(yè)有一定的聯(lián)系。而我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍中除了母體院校有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師外，大部分教師都是剛畢業(yè)的年輕碩士，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力，且缺少在企業(yè)工作的經(jīng)歷，實(shí)踐能力比較薄弱，在教學(xué)中更難以指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)。

4.實(shí)踐考核體系不健全。在現(xiàn)有的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)所占的比例很少，且實(shí)踐考核辦法更是少之又少。有些課程中雖然增加了實(shí)踐的環(huán)節(jié)，但在具體教學(xué)過(guò)程中仍然是以理論教學(xué)為主，考核依然是以考試為主，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一部分熱衷于把實(shí)踐教學(xué)搞好的教師而言，由于實(shí)踐教學(xué)管理制度不完善，實(shí)際開展實(shí)際教學(xué)的效果不佳，一定程度也打擊了教師的熱情。

二、構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的具體措施

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系。我院坐落在泰州中國(guó)醫(yī)藥城，從學(xué)院現(xiàn)有的專業(yè)來(lái)看，重點(diǎn)突出了醫(yī)藥特色。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也應(yīng)偏向醫(yī)藥領(lǐng)域，突出醫(yī)藥行業(yè)的特色，這就決定了人才培養(yǎng)方案和課程體系也要以此為主線。這要求我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的是具有對(duì)醫(yī)藥市場(chǎng)調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)能力和醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)的新型營(yíng)銷人才。

此外，在此目標(biāo)下設(shè)置的課程體系，也應(yīng)緊扣實(shí)踐教學(xué)。主修課程，可以輔以實(shí)踐內(nèi)容，這樣理論與實(shí)踐結(jié)合。例如，針對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的“市場(chǎng)調(diào)查與分析”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，針對(duì)醫(yī)藥推銷學(xué)課程的“藥品推銷實(shí)踐”項(xiàng)目，針對(duì)廣告策劃課程的“廣告策劃方案的設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，等等。此外，還可增設(shè)新開課，緊跟時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求，調(diào)整課程設(shè)置。例如，微信營(yíng)銷、網(wǎng)上藥店運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)、醫(yī)藥類APP實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、醫(yī)藥電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)、跨境電商運(yùn)營(yíng)綜合實(shí)訓(xùn)、“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)藥行業(yè)”，等等。

2.增設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。獨(dú)立學(xué)院需結(jié)合自身專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)院發(fā)展的方向，建立自己的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，切實(shí)開展并重視營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)已建立了新道新商戰(zhàn)電子沙盤實(shí)驗(yàn)室，擁有奧派電子商務(wù)軟件、Sim marketing營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)室，擬組建更多課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室（如商務(wù)溝通、消費(fèi)者行為學(xué)等課程中的章節(jié)），供開展實(shí)踐教學(xué)使用。

實(shí)習(xí)基地是聯(lián)系學(xué)校和社會(huì)的橋梁，是培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的紐帶，也是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在。南中醫(yī)一大批實(shí)習(xí)實(shí)踐基地及泰州國(guó)家醫(yī)藥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)周邊數(shù)百家企、事業(yè)單位為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐、實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的場(chǎng)所，為學(xué)生實(shí)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。隨著我院校園配套設(shè)施日趨完善，以及學(xué)校附近教育教學(xué)區(qū)領(lǐng)里中心的落成，這就為學(xué)生實(shí)習(xí)帶來(lái)了更多的便利與契機(jī)。充分利用校園內(nèi)已有的商店、超市等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供平臺(tái)，同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)校周邊藥城內(nèi)的企業(yè)進(jìn)行溝通，針對(duì)企業(yè)的需要，在互惠互利的原則下，共建實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生也可積極參與各種兼職活動(dòng)或志愿者活動(dòng)，增加與社會(huì)、企業(yè)等接觸的機(jī)會(huì)。

此外，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與專業(yè)實(shí)踐。倡導(dǎo)學(xué)生充分利用寒暑假開展不同類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以彌補(bǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)的不足。比如2—3年級(jí)學(xué)生可結(jié)合自己的興趣、愛好等，到藥監(jiān)局、藥企、醫(yī)院等單位參加實(shí)習(xí)，并在下學(xué)期開學(xué)時(shí)舉行實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀實(shí)踐學(xué)生，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既可在學(xué)生中營(yíng)造良好的氛圍，又可增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并能為學(xué)生就業(yè)提供一定的便利。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。多渠道加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并加強(qiáng)管理與協(xié)調(diào)，確保教學(xué)質(zhì)量。①聘請(qǐng)企事業(yè)單位兼職教師。對(duì)于部分實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程可向?qū)W期申請(qǐng)專項(xiàng)支持，聘請(qǐng)醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)院、醫(yī)療機(jī)構(gòu)有豐富管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)院授課，既可彌補(bǔ)本院教師實(shí)踐性不足的缺點(diǎn)，又可增強(qiáng)學(xué)生的興趣與積極性。②選派教師到企事業(yè)單位培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每學(xué)期輪流選送專業(yè)教師到醫(yī)藥企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化、制度以及醫(yī)藥營(yíng)銷各環(huán)節(jié)中的要求，將理論結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，教師還可得到第一手的醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷案例素材，并運(yùn)用于課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)踐教學(xué)與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。③鼓勵(lì)教師參與政府和企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)，通過(guò)構(gòu)建“政、產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合新模式，推進(jìn)校企合作。積極申報(bào)各項(xiàng)省市級(jí)課題，如江蘇省軟科學(xué)、泰州軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目、社會(huì)支撐計(jì)劃項(xiàng)目等，提高教師服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，提升教師的社會(huì)影響力。④加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)相關(guān)教師再培訓(xùn)，使其了解營(yíng)銷的基本原理和知識(shí)，并邀請(qǐng)參與到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的工作中來(lái)。

4.建立實(shí)踐考核機(jī)制。采用多種方法對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核。在目前的考核中，平時(shí)成績(jī)一般只占30%，期末考試成績(jī)占的比重較高，可適當(dāng)減少該部分比例，增設(shè)實(shí)踐考核成績(jī)占比。例如，醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷課程的考試，平時(shí)成績(jī)保持不變，理論課程的學(xué)習(xí)與考試占40%，實(shí)踐環(huán)節(jié)具體內(nèi)容（方案的可行性、小組交流匯報(bào)、實(shí)踐任務(wù)完成情況等）占30%。除此之外，將部分課程考核權(quán)利下放給實(shí)習(xí)單位，由用人單位對(duì)學(xué)生做出測(cè)評(píng)，并記入相關(guān)課程的期末考試成績(jī)。

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