□郭昱漾（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南鄭州450000）

現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)中存在的問題與改進(jìn)策略研究

□郭昱漾（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南鄭州450000）

我國(guó)體育教學(xué)的起步比較晚，隨著素質(zhì)教育的深入，體育教學(xué)的課程發(fā)生了變化，在發(fā)展的同時(shí)，出現(xiàn)了不少的問題，與現(xiàn)代大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求不符。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)強(qiáng)身健體和提高文化課的學(xué)習(xí)效率有重要的作用，教學(xué)方式單一，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠都會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，本文分析了體育教學(xué)改革中的問題，提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

體育課程教學(xué)體育教學(xué)策略探討

1、高校體育教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)

體育教學(xué)要在學(xué)生掌握體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。大多數(shù)的學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，渴望融入集體生活中，大學(xué)生在體育課上有較高的認(rèn)同需求，在日常學(xué)習(xí)和生活中，有很強(qiáng)的自尊心和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。

2、素質(zhì)教育是學(xué)校教育中的重要部分，對(duì)于全面發(fā)展有重要的作用

我國(guó)高校體育教學(xué)的水平比較落后，教學(xué)質(zhì)量不同，教學(xué)的內(nèi)容不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，我國(guó)的高校體育教學(xué)改革需要解放思想，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前人才發(fā)展的需要，在實(shí)踐中摸索，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)的新方法，推進(jìn)高校體育教學(xué)改革。本文對(duì)體育教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析。

2.1、未完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在高校體育教學(xué)中，教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，還沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立新的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以”完善學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生、提升學(xué)生”為目標(biāo)。

2.2、教學(xué)方式較為單一

在體育教學(xué)中過多地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，只是教授學(xué)生簡(jiǎn)單的知識(shí)，在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新，單一的教學(xué)方式使學(xué)生的積極性受到影響。盡管我國(guó)在體育教學(xué)方面采取多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師合作和獨(dú)立教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，制約了高校教學(xué)工作的推動(dòng)。

2.3、對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不高

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)方面，教師為了節(jié)省時(shí)間和精力，“能教會(huì)就行”成為教師的普遍態(tài)度。傳統(tǒng)的講解法使學(xué)生遠(yuǎn)離課堂主體，學(xué)習(xí)的環(huán)境變得被動(dòng)，失去了上體育課的積極性。學(xué)生在教師沒有監(jiān)督時(shí)，偷懶打鬧，學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注度難以提高，在體育教學(xué)上，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師很少考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，灌輸式的教學(xué)使體育教學(xué)沒有活力。

2.4、教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

多年來，我們的教學(xué)內(nèi)容陳舊。在當(dāng)今的社會(huì)，張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，在體育教學(xué)中許多學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目可能不在其中，體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該更加多樣和個(gè)性化。在體育教學(xué)中要注重學(xué)生積極性的培養(yǎng)，體育教材跟不上科技的發(fā)展，被教學(xué)大綱所約束，缺乏合理性和實(shí)用性，不能使學(xué)生掌握體育知識(shí)和體育文化，缺乏體育知識(shí)的思想性教育，和學(xué)生的實(shí)際需要的思想性差距很大，部分內(nèi)容知識(shí)簡(jiǎn)單地重復(fù)。

2.5、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上存在問題

現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的教育，在體育教學(xué)的實(shí)踐中，設(shè)備上不能滿足體育課程教學(xué)的需要，由于場(chǎng)地有限，不能隨時(shí)使用計(jì)算機(jī)和投影儀，每次使用，需要申請(qǐng)，影響教師的使用。體育教師的素質(zhì)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的技術(shù)，有些教師不喜歡使用多媒體技術(shù)，影響了現(xiàn)代教育設(shè)備的使用，不能隨時(shí)隨地使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航功能，不能隨時(shí)檢索知識(shí)。在教學(xué)中，要利用現(xiàn)代教育技術(shù)為體育教學(xué)提供服務(wù)。

2.6、高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在問題

對(duì)高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不夠，沒有將體育教學(xué)作為目標(biāo)，體育教學(xué)評(píng)價(jià)只重視考試的結(jié)果，忽略了興趣和過程。在體育教學(xué)的考核上，以具體的數(shù)字成績(jī)作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，忽略了體育精神的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)中情感的培養(yǎng)，為了考核而考核，單調(diào)的評(píng)價(jià)方法不能體現(xiàn)教學(xué)的目的和本質(zhì)。

高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)關(guān)乎學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，評(píng)什么怎么評(píng)影響體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校更多地關(guān)注教師的教學(xué)任務(wù)的完成，沒有關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，教師很少總結(jié)自己的不足。高校只注重學(xué)生的成績(jī)和參與情況，這種教學(xué)方式使體育成績(jī)差距很大，出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象，影響體育教學(xué)作用的發(fā)揮。

2.7、缺乏拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)課程中開展地不全面，主要是存在經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地不足的問題，缺乏有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，拓展訓(xùn)練的課程缺乏合理性，教學(xué)模式不完善，另外在安全意識(shí)上準(zhǔn)備不充分，學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不夠。

2.8、體育理論教學(xué)不完善

我國(guó)的體育教學(xué)注重傳授技術(shù)，缺乏理論的支持。教學(xué)中，實(shí)踐和理論的劃分不合理，缺乏理論的研究，體育技能的教學(xué)就不能有效地展開。

2.9、體育教學(xué)方式發(fā)展滯后

我國(guó)的體育教學(xué)一直沿用過去的教學(xué)方式，應(yīng)該豐富教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，在實(shí)踐中提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3、改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀的對(duì)策

3.1、采取多種教學(xué)方式

體育教學(xué)應(yīng)該采取多種教學(xué)方式：一是采用選修的教學(xué)方式。高校通過選修課使學(xué)生根據(jù)個(gè)人的愛好選擇課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。二是在教學(xué)內(nèi)容上多樣性。如傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上增加軟式排球、網(wǎng)球、瑜伽、跆拳道等新式的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，三是加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的交流。高校的體育教學(xué)要加強(qiáng)各科研室的交流，召開研討會(huì)，注入新的思路和方法，體育教師也可以加強(qiáng)同其他高校的往來，到國(guó)外的高校參觀，提高整體的體育教學(xué)的水平。

3.2、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)新理念

我國(guó)的高校體育教學(xué)應(yīng)該考慮素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重教學(xué)中的情感體驗(yàn)，在體育教學(xué)中體現(xiàn)體育的社會(huì)性。提高學(xué)生的主動(dòng)性，建立適合學(xué)生的教學(xué)模式，注重教學(xué)方法的全面性。在實(shí)際的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是使用合理的教材。使教材向快樂體育和終身體育的方向發(fā)展。二是使教材適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高行為質(zhì)量。增加理論課的教學(xué)。三是重視學(xué)生的參與，講解體育知識(shí)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師要給與引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到體育課程的快樂，積極參與體育課程的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.3、持續(xù)開展教學(xué)評(píng)價(jià)與改進(jìn)

高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)的評(píng)價(jià)，使教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師的教的情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，改善教學(xué)狀況。發(fā)揮學(xué)生的作用，將學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主題，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合進(jìn)行，結(jié)合體育教學(xué)工作的實(shí)際情況，開展自我批評(píng)。體育教師相互評(píng)價(jià)，最終獲得評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.4、積極進(jìn)行教材改革，編制更適合學(xué)生發(fā)展的教材

體育教材關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的作用，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容和教材的編寫，使教材體系具有科學(xué)性和指導(dǎo)性。體育教學(xué)要使學(xué)生終身受益。在高校的體育教材中要吸收先進(jìn)的教育成果，滿足學(xué)生的實(shí)際需要，給學(xué)生提供廣闊的空間，高校的體育教材要有健身性和娛樂性，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。

改善不合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力編寫一些新的體育教學(xué)課程，比如體育與競(jìng)賽管理、體育與市場(chǎng)營(yíng)銷，在高校的體育教學(xué)中，使教材的內(nèi)容更接近于實(shí)踐，比如體育與競(jìng)賽管理，體育與市場(chǎng)營(yíng)銷。教師要進(jìn)行探究式教學(xué)，在體育教學(xué)中滲透其他科目的知識(shí)，使各個(gè)科目之間相互聯(lián)系和滲透。

體育教材陳舊，并且存在重復(fù)的地方，在體育教學(xué)上存在漏洞，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能、個(gè)人素養(yǎng)和身體條積進(jìn)行探究式的教學(xué)，使教材編制體系分出不同的模塊和類別。建設(shè)科學(xué)地教材體系，高校的體育有許多的體育運(yùn)動(dòng)方式符合而成，不同運(yùn)動(dòng)相互聯(lián)系和制約。

不同的體育運(yùn)動(dòng)相同又格局特色，所以要對(duì)教材進(jìn)行合理的規(guī)劃，使教材既全面又突出專項(xiàng)，既有深度又有廣度，新教材的編寫對(duì)于舊的教材要做到創(chuàng)新發(fā)展和突破，堅(jiān)持探究式的教學(xué)。

3.5、正確地使用現(xiàn)代教育手段，提高教學(xué)效率

學(xué)校要加大硬件設(shè)備的投入，配專門的技術(shù)人員為體育教學(xué)服務(wù)，從思想上認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)，提高高校對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的利用，利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行體育教學(xué)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的資源管理和導(dǎo)航功能的使用，結(jié)合學(xué)習(xí)者的情況，用正確的思想引導(dǎo)實(shí)踐。

教師是學(xué)生的榜樣，提高自身素質(zhì)十分重要，貫徹探究式的教學(xué)理念，廣大的教師要提高自己的理論水平，品德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，杜絕一些教師松懈、懶散、沒有創(chuàng)新、得過且過的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.6、打造高素質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

作為教師，要學(xué)習(xí)新的體育教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，保障體育教學(xué)的效果。體育教師要注重理論知識(shí)、技術(shù)和教學(xué)能力的培養(yǎng)。這樣才能使學(xué)生成為優(yōu)秀的人才。教師要改變思想，以學(xué)生的健康為指導(dǎo)思想，鼓勵(lì)教師積極探索體育教學(xué)的理論。

高校組織教師展開研究，參考國(guó)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生形成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，強(qiáng)化參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，堅(jiān)持體育鍛煉。

3.7、建立科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)體系

高校的體育教學(xué)改革應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)性，使高校體育活動(dòng)成為社會(huì)的體育活動(dòng)，通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過客觀地評(píng)價(jià)體系，從心理上和社會(huì)性上科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生。強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)，滿足大學(xué)生的需求。

（1）在評(píng)價(jià)體系中，注重學(xué)生理論的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的提高；

（2）在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中，通過多次測(cè)評(píng)成績(jī)的差異來選擇評(píng)價(jià)方法，滿足素質(zhì)教育的要求；

（3）通過測(cè)評(píng)確定學(xué)習(xí)的方向，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（4）通過綜合性的考試進(jìn)行測(cè)試，有技術(shù)考核和理論考核兩部分。

4、結(jié)語

高校教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，以強(qiáng)健學(xué)生體魄為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，制定符合學(xué)生體質(zhì)和內(nèi)心需求的教學(xué)計(jì)劃，形成終身體育的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采取多樣的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)手段，不斷提高高校的體育教學(xué)水平，提升我國(guó)高校體育的教學(xué)效果。

[1]楊建平,張秋艷.對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策的探討[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(1).

[2]楊建平,張秋艷.對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策的探討[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(9).

[3]杜江偉.淺析大學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策[J].武夷學(xué)院學(xué)報(bào),2013(3).

[4]周鐵成.當(dāng)代高校體育教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略分析[J].當(dāng)代體育科技,2014(03).

[5]呂成龍.論高校體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013(03).

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1006-8902-（2017）-05-ZQ

郭昱漾，男，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助教，研究方向：體育教育。