◎王 昊

立足寄宿制管理 培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)

◎王 昊

營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2010年9月，是一所現(xiàn)代化九年一貫制學(xué)校。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，實(shí)行半走讀半寄宿的管理方式。所以，如何加強(qiáng)寄宿制學(xué)生管理，是我校建校之初重點(diǎn)思考的問題。經(jīng)過七年的管理實(shí)踐，學(xué)校有著較為成熟的做法。

一、整體布局，打造環(huán)境

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒適的休息環(huán)境，學(xué)校吸取了眾多教育行家和教師的意見，融入了許多精妙的辦法，從整體布局的科學(xué)性和安全性出發(fā)，精心設(shè)計(jì)?？紤]到學(xué)生的隱私，學(xué)校給每名學(xué)生提供了自己的儲(chǔ)物柜，讓每個(gè)寢室都有晾衣間。為了方便學(xué)生生活，每個(gè)樓層都配有洗衣機(jī)和可控水溫的飲水機(jī)。除此之外，每個(gè)樓層都有一名專職的舍務(wù)教師為學(xué)生服務(wù)。比如，學(xué)生的頭疼腦熱，簡單的縫補(bǔ)等。舍務(wù)教師不但幫助了學(xué)生，更得到了家長的認(rèn)可。為了方便學(xué)生通行，學(xué)校規(guī)定男女生回寢室走單獨(dú)的樓梯，方便管理，消除了家長的擔(dān)心。

二、組建隊(duì)伍，嚴(yán)格管理

住宿生每周在校時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家時(shí)間，如何讓一個(gè)家庭放心地將學(xué)生交給學(xué)校，我們需要認(rèn)真思考。學(xué)校經(jīng)過反復(fù)研討，不但抽調(diào)了富有經(jīng)驗(yàn)的教師組成專職的寢室管理團(tuán)隊(duì)，還成立了學(xué)?？傊殿I(lǐng)導(dǎo)——中層值班領(lǐng)導(dǎo)——班級(jí)值班教師和樓內(nèi)保安——校門保安兩位一體的管理團(tuán)隊(duì)，明確每個(gè)崗位的職責(zé)。

人性化的管理加之科學(xué)的制度，是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)校分別制定了《營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校文明學(xué)生考評(píng)細(xì)則》《營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校寢室量化考核細(xì)則》《營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀寢室、寢室長、優(yōu)秀住宿生評(píng)比方案》《晚自習(xí)要求》等考核、評(píng)比制度，這些制度不僅僅約束了學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)，更是牢牢抓住了當(dāng)下中學(xué)生“比”“要強(qiáng)”的心理特點(diǎn)。獲得稱號(hào)的學(xué)生將在每學(xué)期開學(xué)典禮接受全體師生的祝賀，這也使得學(xué)校的制度起到了預(yù)期效果。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，給予關(guān)心

眾所周知，好習(xí)慣是伴隨人一生的良師益友。為了能培養(yǎng)住宿生的生活習(xí)慣，每學(xué)期新生入住前，學(xué)校都會(huì)讓舍辦教師專題對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，從學(xué)生寢室物品的擺放到如何把被子疊成“軍隊(duì)型”，再到學(xué)生理解每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么事。“仿軍事化”的管理模式，讓一屆屆的住宿生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在每天放學(xué)后自主學(xué)習(xí)。對(duì)于青春期的孩子來說，這無疑是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。學(xué)校在每個(gè)上晚自習(xí)的班級(jí)安排一名教師，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？紤]到學(xué)生與家長平日見面少的問題，學(xué)校提出住宿生家長抽時(shí)間與孩子同上自習(xí)課，使家長更深入了解孩子學(xué)習(xí)的辛苦，也讓學(xué)生深深體會(huì)到家長的不易。通過多年來的創(chuàng)新，越來越多的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位：營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

（責(zé)任編輯：楊寧）