河南省新鄉(xiāng)縣合河中學(xué) 李海霞

語文課堂教學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，必然要依賴相關(guān)的硬件環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)教室中，學(xué)生每人一臺計算機，教師可以利用控制系統(tǒng)，根據(jù)課堂需要將學(xué)生的電腦在教師操作系統(tǒng)和學(xué)生操作系統(tǒng)中自由切換，能夠更好的實現(xiàn)學(xué)生的即時參與。

一、信息技術(shù)利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機

在信息技術(shù)參與下的語文課堂中，它可以產(chǎn)生生動有趣的畫面，或豐富直觀圖形動畫等，使學(xué)生大開眼界，產(chǎn)生良好的視像效果。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被激發(fā)并得到滿足，而學(xué)習(xí)內(nèi)容所自然形成的評價標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生只有在深入學(xué)習(xí)后才能得到更充分、更出色的表現(xiàn)。而學(xué)習(xí)的深入所帶來的收獲更能帶來一種創(chuàng)造性的滿足感，因此，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使其產(chǎn)生強烈的探究欲望、形成良好的學(xué)習(xí)動機。

二、信息技術(shù)有利于豐富學(xué)生的表象

對于學(xué)生而言，僅憑現(xiàn)有閱歷，“感受形象”也就是形成再造想象有一定的困難。多媒體的視聽因素，可以提供直觀豐富的感性材料，生動逼真地再現(xiàn)大量場景，強化生活實感，讓學(xué)生能夠看到、聽到不易直接看到、聽到的事物、現(xiàn)象和過程，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累大量的表象。

三、信息技術(shù)有利于激活學(xué)生的情感

情感教學(xué)心理學(xué)專家盧家楣教授指出：“情調(diào)是一種最輕微、淡泊的情感狀態(tài)，持續(xù)的時間短。它往往沒有明顯的表情行為和生理變化，主要表現(xiàn)為主觀體驗。它通常伴隨著知覺而油然發(fā)生，更多地受環(huán)境刺激的直接影響?！倍嗝襟w能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，看著逼真的畫面，使學(xué)生較快地進(jìn)入到課堂教學(xué)之中。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的應(yīng)用可以有效提高課堂教學(xué)效率

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的運用能為語文課堂教學(xué)營造直觀的學(xué)習(xí)情境

多媒體計算機教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生走進(jìn)情境、體驗學(xué)習(xí)，在美好的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究，理解語言文字的意思，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，體會文本的表達(dá)情感，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)的運用能為語文課堂教學(xué)增加學(xué)習(xí)信息量

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語文資源。也就為語文素質(zhì)的根本因素——思維能力提供廣闊的發(fā)展空間。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)的運用能使語文課堂教學(xué)深入到學(xué)生的日常生活中去

開拓了語文教學(xué)的新領(lǐng)域，讓語文成為真實的大語文。語文與生活的關(guān)系是最為密切的，用語言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生必須通過語言來表達(dá)、交流自己的思想，在語言運用中去學(xué)習(xí)語文，這是信息技術(shù)與語文課程整合最重要的意義。

五、信息技術(shù)是語文教學(xué)實現(xiàn)素質(zhì)教育的新手段，是改變傳統(tǒng)教學(xué)“教為主、學(xué)為輔”的有效渠道

（一）信息技術(shù)提供的交互性有利于充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生在以往的語文教學(xué)中接觸的教學(xué)媒體大多是文本，現(xiàn)代的多媒體計算機把電視機的視聽和多媒體的播放演示作用與計算機的人機交互功能結(jié)合統(tǒng)一起來，產(chǎn)生了一種新的圖像與文字齊飛、提問與互答一色的交互方式。

（二）信息技術(shù)在語文教學(xué)中有助于自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)的實現(xiàn)

語文教學(xué)的內(nèi)容、教材、教學(xué)手段及考試等，都可以因人因需而異，充分實現(xiàn)語文的個性化學(xué)習(xí)。

六、信息技術(shù)在語文教學(xué)中運用的主要目標(biāo)

（一）完善學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)語文課程內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)的過程是一種信息過程，信息技術(shù)與語文課程的整合應(yīng)有利于這一信息過程的實現(xiàn)。應(yīng)首先考慮以信息技術(shù)與課程整合來促進(jìn)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它是課程整合的首要目標(biāo)，通過整合，可幫助學(xué)生實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，真正提高語文要求的聽說讀寫能力，主動建構(gòu)知識。在信息技術(shù)的支持下，還可促進(jìn)學(xué)生間進(jìn)行充分的信息交流，實現(xiàn)小組協(xié)同學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)

信息技術(shù)與語文課程整合的實質(zhì)是以信息技術(shù)解決語文課程學(xué)習(xí)中的各種問題。它是十分具體的，比如聽說讀寫等。通過信息技術(shù)與語文課程的整合，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的能力，讓學(xué)生用信息技術(shù)手段進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，快速提高他們的人文素質(zhì)。

（三）改革教學(xué)觀念

變語文單科單向?qū)W習(xí)為綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生生存能力。

七、信息技術(shù)在語文教學(xué)中起到了很重要的作用

（一）有效的激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被激發(fā)并得到滿足，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，尤其是在一個有著長期固定的學(xué)習(xí)團體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，只有提出更好的問題、更深刻的思想、更有新意的觀點或者提供更新的材料，才能有效的吸引別人的眼球，因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)有著重要的意義。

（二）促進(jìn)了學(xué)生的思維活動

學(xué)生在交流中迸發(fā)了思維的火花，這種實時的交流方式使每個人都處在一種交流的過程中，使學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)。我們在課堂上有很多時候為了完成教學(xué)進(jìn)度過于急迫的想把答案塞給學(xué)生，學(xué)生缺少充分的時間去作深入的思考，尤其是難以真正照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）真正實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)，這是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的最終目標(biāo)

在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自己閱讀相關(guān)資料，根據(jù)自己的情況建構(gòu)知識框架。尤其對于這樣一次文學(xué)欣賞課來說，學(xué)生的個性創(chuàng)造表現(xiàn)的更為突出。