湖南省宜章縣第7中學(xué) 譚克榮

在初中體育與健康學(xué)科中，體育與健康只是自然科學(xué)中的一個分支，但它都是人生健康長壽的基礎(chǔ)，不但推動著人類物質(zhì)文明的進(jìn)步、深化人類對自然界的認(rèn)識，而且對人類的思維發(fā)展都起著重要的推動作用。因此，學(xué)生學(xué)好體育與健康這門學(xué)科是時代發(fā)展的需要，是建設(shè)偉大祖國的需要，是人生健康的需要，更是實現(xiàn)“兩個一百年”“中國夢”的需要。

要達(dá)到這個目標(biāo)，體育教師在初中體育與健康教學(xué)過程中首先要激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康的學(xué)習(xí)興趣。只有通過激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識的激情，提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣求知欲望，才能使體育與健康課堂教學(xué)取得成功。而如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)興趣，一直以來都是學(xué)校一線體育教師極為關(guān)注的一個課題。這里從興趣的概念入手闡述在體育與健康課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到體育與健康、從生活到體育與健康的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重體育與健康學(xué)科與其他學(xué)科的融合，最終使學(xué)生得到全面鍛煉。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)對學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響作用，因此，也就決定了在初中體育與健康課教學(xué)中必定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，雖然初中體育與健康是學(xué)生從小到大的必須課，但初中受到升學(xué)考試的擠壓，使得初中體育與健康教學(xué)處于一個相對尷尬的處境，而到底如何去培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，這是初中教學(xué)一線的體育教師必須考慮的。筆者經(jīng)過新課程教學(xué)實踐得到了下面的啟發(fā)，供同行在體育與健康教學(xué)興趣培養(yǎng)中參考。

一、營造和諧課堂氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明，中學(xué)生在愉悅、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)的效率比在憂郁、壓抑的氣氛中要高，所以，初中體育與健康課堂教學(xué)中要營造一個愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育與健康的興趣。

（一）初中體育教師要提高專業(yè)素養(yǎng)和修養(yǎng)，贏得學(xué)生的信任

古人說：“親其師”而“信其近”。初中體育教師要想贏得學(xué)生對自己的吉愛和尊重，進(jìn)而在初中體育與健康教學(xué)中積極的配合，不但要有扎實的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)；而且還要有高度的道德修養(yǎng)，良好的心理品質(zhì)和高超的教育教學(xué)能力，只要擁有這樣的人格內(nèi)力。在初中體育與健康教學(xué)中才能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)可，從而在不知不覺中樂意學(xué)習(xí)自己喜歡的體育教師所教的體育課，并對其產(chǎn)生間接興趣。

（二）初中體育與健康教學(xué)中，體育教師要富有激情和感情

體育教師只有把自己變成是一團(tuán)火，才能去點(diǎn)燃自己學(xué)生的心靈之火。體育教師作為課堂的組織者和指導(dǎo)者，其言行和舉動對學(xué)生來說是極具有感染力的。因此，在初中體育與健康教學(xué)中體育教師要讓自己充滿激情，只有這樣才能使學(xué)生滿懷熱情的參與到課堂教學(xué)中去，從而達(dá)到感情上的共鳴，心靈的溝通。體育教師的情感也是影響學(xué)生認(rèn)識眾多因素中最活躍的因素，教育家蘇霍姆林斯基說：“對人由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉?！闭麄€初中體育與健康教學(xué)過程使學(xué)生感受到教師對體育與健康的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛，讓學(xué)生感受到教師的樂觀，積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛是推動初中體育與健康教育教學(xué)過程的力量之源，初中體育教師對自己的每個學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和學(xué)生的心身健康等方面都應(yīng)關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，處處都為學(xué)生著想，讓學(xué)生感受到體育教師的愛，學(xué)生也會愛自己的體育教師，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)體育與健康課了。

（三）體育教師對學(xué)生要隨時進(jìn)行鼓勵性的評價

心理學(xué)研究表明，成功是興趣的支柱。初中生正處于幼雅的成熟過渡階段，在心理上往往期盼獨(dú)立和自由，也有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和成功欲。當(dāng)學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)獲得成功時，體育教師要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生的成功能夠得到肯定，從而認(rèn)識到自己的能力和價值，對學(xué)生的體育成績和態(tài)度的肯定能讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)體育與健康的快樂，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為主動獲得新的成功的動力。因此，在初中體育與健康教學(xué)中，體育教師應(yīng)該及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予鼓勵性的評價，特別對學(xué)有困難的學(xué)生應(yīng)給予更多的關(guān)注，盡可能為學(xué)生提供機(jī)會，多提供獲得進(jìn)步和成就感的機(jī)會，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好初中體育與健康課的信心。

二、調(diào)控好體育與健康課堂教學(xué)，提高體育與健康的學(xué)習(xí)興趣

興趣來源與改變，一個人長期重復(fù)的同一個動作或接觸同一件事情，是毫無興趣可言的。同樣的道理，在初中體育與健康教學(xué)中，如果體育教師長期運(yùn)用同一種教學(xué)模式和方法，也會使學(xué)生產(chǎn)生疲憊的心理，從而感到單調(diào)乏味。因此，在初中體育與健康教學(xué)的實際中，體育教師要積極的去探索多種多樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段，并且根據(jù)新課程內(nèi)容的不同而靈活的運(yùn)用，從而讓學(xué)生有持續(xù)的新鮮感，時刻保持著上課的熱情。怎樣調(diào)控好體育與健康課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）使用恰當(dāng)合理的導(dǎo)入技巧

俗話說：萬事開頭難，良好的開端就是成功的一半。在初中體育與健康課前，體育教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容聯(lián)系實際，善于利用初中生日常生活中所遇到的卻不知其然的現(xiàn)象，或者以有知識的前提下，設(shè)置一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，從而喚起學(xué)生的求知欲望，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維進(jìn)入體育與健康的課堂學(xué)習(xí)角色。初中體育與健康課教學(xué)導(dǎo)入的方式很多。但不管運(yùn)用那種方式，只要能夠恰當(dāng)，就會使初中體育與健康課堂教學(xué)收到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）體育教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣

古人說：學(xué)起于思，思源于疑。所謂的問題情境就是指：初中體育與健康課教學(xué)中，學(xué)生不能直接用已經(jīng)擁有的知識去進(jìn)行處理，但通過思考和努力，可以間接用已有的知識處理的情境。體育教師在初中體育與健康課創(chuàng)設(shè)問題情境時，不但要熟悉教材，掌握知識的結(jié)構(gòu)，還要了解新教材知識的內(nèi)在聯(lián)系。更要充分了解教學(xué)對象已有的心理發(fā)展水平和知識經(jīng)驗。初中體育與健康教學(xué)都可以引發(fā)學(xué)生許多問題，體育教師應(yīng)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行探索，最終使學(xué)生心理得到滿足。其教學(xué)效果比被動接受的要好得多。