□孟杰唐雪梅（山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部山東濰坊261041）

高校學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)參與的影響因素分析

□孟杰唐雪梅（山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部山東濰坊261041）

高校校園足球的發(fā)展需要大學(xué)生的參與，具體表現(xiàn)為在數(shù)量上，性別差異非常明顯，年級(jí)差異較大；在頻率上，呈拋物線(xiàn)分布，三年級(jí)到達(dá)頂峰；在動(dòng)機(jī)上，興趣是最廣泛的動(dòng)機(jī)；在教學(xué)上，學(xué)生之間的足球運(yùn)動(dòng)水平的差異性較大。分析高校學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)參與的影響因素為：場(chǎng)地限制；缺乏系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；外界信息的干擾；運(yùn)動(dòng)損傷不可避免。提出高校學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)參與的改善策略：建立系統(tǒng)的小中大學(xué)各階段的足球課程教學(xué)；科學(xué)配置足球場(chǎng)地設(shè)施，合理利用體育資源；提升大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全保障。

高校校園足球運(yùn)動(dòng)參與影響因素

1、前言

校園足球運(yùn)動(dòng)在高校內(nèi)部的開(kāi)展逐漸形成一種浪潮，在近幾年的高校校園足球活動(dòng)在開(kāi)展質(zhì)量和數(shù)量上均取得了較大的進(jìn)步，不斷的有新的足球愛(ài)好者和普通高校學(xué)生參與其中。校園足球活動(dòng)的開(kāi)展要求大多數(shù)高校學(xué)生能夠參與其中，但是實(shí)際的參與情況確仍然不能達(dá)到國(guó)家的要求。在對(duì)高校學(xué)生參與校園足球的情況調(diào)查中，分析影響高校學(xué)生參與校園足球的因素，并通過(guò)高校的實(shí)際情況幫助高校校園足球改善這一現(xiàn)狀。

2、高校學(xué)生校園足球參與的現(xiàn)狀

2.1、在數(shù)量上，性別差異非常明顯，年級(jí)差異較大

校園足球的開(kāi)展是針對(duì)全體高校學(xué)生的，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參與校園足球的學(xué)生男生占了絕大多數(shù)，女生的數(shù)量是極少數(shù)的。在足球課程選修課中，女生選擇足球課程的人數(shù)占極小的比例；課余足球活動(dòng)中，女大學(xué)生幾乎沒(méi)有參與足球運(yùn)動(dòng)比賽，其運(yùn)動(dòng)參與的表現(xiàn)主要為在場(chǎng)地邊緣進(jìn)行足球基本技術(shù)的練習(xí)，真正進(jìn)行女大學(xué)生之間的比賽，由于人數(shù)限制，往往難以開(kāi)展。

高校大學(xué)生每一個(gè)年級(jí)運(yùn)動(dòng)參與的數(shù)量也是不同的，其中一年級(jí)學(xué)生由于課程學(xué)習(xí)的壓力較大，加之新生對(duì)于學(xué)校的不熟悉，在足球運(yùn)動(dòng)的課余活動(dòng)時(shí)間殘疾的人數(shù)相較其他年級(jí)的學(xué)生人數(shù)較少；二年級(jí)的學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)低于一年級(jí)；三年級(jí)的學(xué)生課余時(shí)間參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多，這是由于三年級(jí)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)壓力較小，有更多的時(shí)間進(jìn)行課余體育鍛煉，對(duì)于熱愛(ài)足球的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天的足球比賽就是必須的活動(dòng)之一；四年級(jí)的大學(xué)生由于面臨就業(yè)壓力，畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)的各項(xiàng)事宜，不能給予足球運(yùn)動(dòng)更多的時(shí)間，導(dǎo)致四年級(jí)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)下降。

2.2、在頻率上，呈拋物線(xiàn)分布，三年級(jí)到達(dá)頂峰

運(yùn)動(dòng)參與的時(shí)間和頻率是評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與程度的重要指標(biāo)，在運(yùn)動(dòng)參與的頻率上，三年級(jí)學(xué)生的參與頻率較高，大部分學(xué)生由于必修課程的減少，有更多的時(shí)間能夠自由支配，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，足球比賽和各項(xiàng)足球活動(dòng)就成了這部分學(xué)生的重要選項(xiàng)，因此，在參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間上和頻率上看，三年級(jí)學(xué)生都是足球場(chǎng)上人數(shù)最多的群體，同時(shí)學(xué)校足球隊(duì)的主力隊(duì)員多是三年級(jí)的學(xué)生；一年級(jí)學(xué)生由于處于足球運(yùn)動(dòng)興趣的建立過(guò)程中，其運(yùn)動(dòng)參與主要是在基本的課程學(xué)習(xí)和與同學(xué)的足球比賽中，因此，由于不能獨(dú)自參與到與其他足球愛(ài)好者的活動(dòng)中，導(dǎo)致其參與頻率較低；二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了一年的磨礪，能夠獨(dú)立參與足球運(yùn)動(dòng)，但是難以適應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)比賽的節(jié)奏，導(dǎo)致其參與頻率稍高于二年級(jí)的學(xué)生；四年級(jí)學(xué)生由于外部環(huán)境因素的影響，有一部分學(xué)生會(huì)將重心放在其他方面，導(dǎo)致參與校園足球活動(dòng)的人數(shù)降低。在足球運(yùn)動(dòng)參與的頻率上看，一年級(jí)到二年級(jí)，再到三年級(jí)是逐漸升高的，到四年級(jí)會(huì)有所下降，呈拋物線(xiàn)狀。

2.3、在動(dòng)機(jī)上，興趣是最廣泛的動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的主要?jiǎng)訖C(jī)是運(yùn)動(dòng)興趣的建立。高校學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)本身的興趣推動(dòng)了學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的參與，這一動(dòng)機(jī)在高校大學(xué)生中是最廣泛存在的，參與校園足球最大的人群是自身對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，能夠在自己的課余時(shí)間參與校園足球，而不僅僅是利用上課時(shí)間，這對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐中提升自身技戰(zhàn)術(shù)水平，拓展自身參與校園足球的途徑有著重要幫助；其次學(xué)分的要求是另一部分學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，由于選修課程的重要性，學(xué)生選擇足球運(yùn)動(dòng)就需要在學(xué)習(xí)之初進(jìn)行考試內(nèi)容的練習(xí)，以期望能夠達(dá)到考試的及格線(xiàn)，順利獲取學(xué)分，這部分學(xué)生多利用上課時(shí)間以及考試前一段時(shí)間的課余時(shí)間練習(xí)；以健身為目的的足球運(yùn)動(dòng)參與也是大學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)之一，每年的大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)都會(huì)暴露出一些問(wèn)題，由于自身對(duì)于健康的關(guān)注度提升，因此，一部分大學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，足球運(yùn)動(dòng)是參與人數(shù)較多的項(xiàng)目之一。

2.4、在教學(xué)上，學(xué)生之間的足球運(yùn)動(dòng)水平的差異性較大

在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生自身足球運(yùn)動(dòng)水平的參差不齊，越來(lái)越多的學(xué)生參與其中，就導(dǎo)致同一個(gè)課堂中學(xué)生之間的足球運(yùn)動(dòng)水平的差異性較大，這就給足球課程教學(xué)帶來(lái)了諸多困擾。學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的期望值是存在較大差異的，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)就需要考慮大多數(shù)人的實(shí)際情況，這就不可避免的讓一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)期望不能夠達(dá)成，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣的教學(xué)會(huì)影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與。造成這一結(jié)果的原因是多方面的。

3、高校學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)參與的影響因素

3.1、場(chǎng)地限制

高校的校園足球開(kāi)展的深入，吸引了更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，但是由于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地器材的要求具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)個(gè)首要場(chǎng)地是足球場(chǎng)，但是在調(diào)查中了解到，高校在足場(chǎng)地的建設(shè)上，大部分學(xué)校是只有一塊標(biāo)準(zhǔn)的11人制足球場(chǎng)地，部分分學(xué)校有兩個(gè)足球場(chǎng)，配備三個(gè)足球場(chǎng)地的學(xué)校數(shù)量非常少。每一塊足球場(chǎng)地能夠同時(shí)容納的參與足球運(yùn)動(dòng)的人員數(shù)量是有飽和度的，當(dāng)人數(shù)達(dá)到一定的上限的時(shí)候，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的感受就會(huì)下降，間接影響到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與。

3.2、缺乏系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

由于學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段的足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)沒(méi)有形成一定的知識(shí)體系，學(xué)生自身所掌握的足球?qū)I(yè)知識(shí)和技能在進(jìn)入高校后，學(xué)生之間的差異性擴(kuò)大，導(dǎo)致足球課程教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的難度增加，學(xué)生之間的差異性影響了學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的積極性，特別是對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有較強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)興趣，就難以堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的要求是較高的。對(duì)于經(jīng)過(guò)高校足球運(yùn)動(dòng)課程學(xué)習(xí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還需要利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，才能掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，在實(shí)踐中將所學(xué)技術(shù)熟練運(yùn)用之后，最終樹(shù)立起自身對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的信心。

3.3、外界信息的干擾

足球作為全世界最為受關(guān)注的體育運(yùn)動(dòng)，毫無(wú)例外的也博得了國(guó)人的偏愛(ài)。知名的職業(yè)球隊(duì)和知名球員的好成績(jī)以及足球運(yùn)動(dòng)自身的項(xiàng)目?jī)?yōu)點(diǎn)和魅力，對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生正面影響，吸引學(xué)生參與其中。但是由于學(xué)校自身對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)信息的宣傳較少，多是依賴(lài)學(xué)校足球社團(tuán)之間的宣傳，在宣傳效果上就存在一定的局限性，宣傳受眾范圍較小。對(duì)于一部分學(xué)生會(huì)形成一定的干擾，學(xué)生不能正確判斷學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況，因此在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)人員流失。中國(guó)足球在世界杯預(yù)選賽階段的糟糕表現(xiàn)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣和參與。

3.4、運(yùn)動(dòng)損傷不可避免

足球運(yùn)動(dòng)屬于技能主導(dǎo)類(lèi)同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群，激烈的對(duì)抗能夠激發(fā)參與人員的斗志，也會(huì)不可避免的出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷和意外事故。特別是在足球比賽中，激烈的身體對(duì)抗是足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一，在對(duì)抗的背后往往是運(yùn)動(dòng)員身體上的損傷，對(duì)于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)安全的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一因素就足以取消對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的參與結(jié)果。這些又使得那些對(duì)足球持觀(guān)望態(tài)度的學(xué)生在矛盾中退縮。

4、高校學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)參與的改善策略

4.1、建立系統(tǒng)的小中大學(xué)各階段的足球課程教學(xué)

國(guó)家校園足球主管部門(mén)應(yīng)該關(guān)注中小學(xué)足球課程的教學(xué)，將足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與課程教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校的課程建設(shè)是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的前提，足球運(yùn)動(dòng)不僅僅是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽，校園足球活動(dòng)需要全體學(xué)生的參與，在參與人數(shù)更多的情況下，學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的參與，能夠達(dá)到鍛煉身體的效果，同時(shí)學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，選拔足球運(yùn)動(dòng)方面的人才。學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平的整體提高離不開(kāi)課程教學(xué)。根據(jù)各年齡段學(xué)生的身體發(fā)育情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并督促實(shí)施開(kāi)展，形成小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)階段的課程體系，通過(guò)系統(tǒng)的開(kāi)展足球課程教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，便于學(xué)生更進(jìn)一步的發(fā)展。

4.2、科學(xué)配置足球場(chǎng)地設(shè)施，合理利用體育資源

基于現(xiàn)階段高校足球場(chǎng)地資源的在建設(shè)難度較大，建設(shè)新的足球場(chǎng)地的可行性較低，科學(xué)配置足球場(chǎng)地設(shè)施，合理利用體育資源就成為解決現(xiàn)階段足球場(chǎng)地短缺的重要手段。首先利用現(xiàn)階段的足球場(chǎng)地，通過(guò)合理的規(guī)劃場(chǎng)地，進(jìn)行小場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽，一個(gè)足球場(chǎng)地可以分為多個(gè)小場(chǎng)地，已達(dá)到更大的利用率。同時(shí)由于學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間多集中在下午，可以通過(guò)合理的時(shí)間安排，避免學(xué)生在同一時(shí)間段的人數(shù)過(guò)多，造成運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)下降。足球場(chǎng)地管理部門(mén)通過(guò)調(diào)查，公布足球場(chǎng)地各時(shí)間段的參與人數(shù)，讓學(xué)生合理選擇自身的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

4.3、提升大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全保障

運(yùn)動(dòng)損傷不可避免，但是可以通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)降低運(yùn)動(dòng)損傷的概率，以及利用合理的技術(shù)動(dòng)作降低損傷的程度。教師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)的運(yùn)動(dòng)保護(hù)方法，學(xué)生在練習(xí)中通過(guò)自身的安全意識(shí)強(qiáng)化，能夠減少在運(yùn)動(dòng)比賽中的運(yùn)動(dòng)損傷。其次通過(guò)與校醫(yī)院合作，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷之后的運(yùn)動(dòng)康復(fù)研究，能夠降低學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的程度。

[1]侯學(xué)華,王彬,薛立.校園足球核心價(jià)值體系構(gòu)建[J].山東體育科技,2013,35(3).

[2]王格.我國(guó)校園足球開(kāi)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,30(2).

[3]董眾鳴,龔波,顏中杰.開(kāi)展校園足球活動(dòng)若干問(wèn)題的探討[J].上海體育學(xué)學(xué)報(bào),2011,(35)2.

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